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机遇与挑战 —— 质量和机会同等重要 陶西平. “ 幼儿期是一个不可复制的过程， 质量和机会同样重要 。” —— 伊琳娜 · 博克娃. （一）机遇与挑战并存； （二）促进学前教育协调发展； （三）聚焦于幼儿园建设。. （一）机遇与挑战并存. 一、学前教育形势喜人。. 1 、重视程度提高 2 、总体规模拓展 3 、引导方向明确 4 、办园模式多元 5 、队伍建设加强.
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机遇与挑战 ——质量和机会同等重要 陶西平
“ 幼儿期是一个不可复制的过程，质量和机会同样重要 。” ——伊琳娜·博克娃
（一）机遇与挑战并存； • （二）促进学前教育协调发展； • （三）聚焦于幼儿园建设。
1、重视程度提高 2、总体规模拓展 3、引导方向明确 4、办园模式多元 5、队伍建设加强
国务院为加快发展学前教育、有效缓解“入园难”问题，颁布了《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 （国发〔2010〕41号），明确要求各省（区、市）以县为单位编制实施学前教育三年行动计划（2010年至2013年）。
健康 艺术 科学 社会 语言 幼儿的学习与发展领域
身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力 健康 倾听与表达、阅读与书写准备 语言言 人际交往、社会适应 社会 科学 科学探究、数学认知 艺术 感受与欣赏、表现与创造
方面 教育建议 学习与发展目标 对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向 列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法
《指南》引导了幼儿教育的方向 • 1．整体性关注幼儿学习与发展的整体性 • 2．差异性尊重幼儿发展的个体差异。 • 3．针对性理解幼儿的学习方式和特点。 • 4．素质性重视幼儿的学习品质。
1、投入亟待增加 2、政策亟待完善 3、功能亟待明确 4、队伍亟待提高 5、风险亟待防范
美国：让所有4岁儿童都享受高质量的学前教育美国：让所有4岁儿童都享受高质量的学前教育 • 当前，全球4岁儿童早期教育入学率美国排名第28位。奥巴马政府提出目标：让每一个4岁儿童都享受到高质量的学前教育。 • 奥巴马政府计划在十年内投资750亿元，与州政府建立一个新的合作关系，对位于或低于贫困线家庭的4岁孩子提供高质量的、全天的学前教育。这个新的合作关系将会激励各州将高质量学前教育覆盖至所有中低收入想送孩子入学的家庭。
风险预测 教育投入不足三为主难于实现 队伍素质不适应造成事故频发 规模迅速扩展大班额难于避免 水平差异加大引发了择园激化 功能紊乱造成了小幼功能异化
中国学前教育事业经历了令世人瞩目的快速发展期。中国学前教育事业经历了令世人瞩目的快速发展期。
规模 质量
着力提高教育质量 规模 质量
目标与资源的协调 规模与质量的协调 需求与政策的协调
2011年 1月，经济合作与发展组织（OECD）发布《强壮的起点Ⅲ——幼儿教育与养护质量工具箱》报告，关注幼儿教育的质量问题。报告认为，如果盲目扩张幼儿教育规模而不关注其质量，将不利于儿童的发展，也不会为社会带来长远的利益。
1、拓宽投入渠道，完善法规政策 2、稳步扩大规模，着力提高质量 ——将教育提供与教育结果统一起来 ——将目标意识与资源意识统一起来 ——将工具理性与价值理性统一起来 3、提高教师地位，加强师资培养
效果需要实证检验 目标需要理念支撑 任务需要队伍保证 规律需要细节落实
幼儿教育是双刃剑，机会与质量同样重要 • 将应试教育延伸至学前是幼儿教育的最大危险
www.themegallery.com “孩子出生时都是原创，不良的教育使他们变成了”赝品”。
当前幼儿教育出现的倾向性问题： 小学化倾向； 同质化倾向； 大龄化倾向； 专门化倾向。 基础性 www.themegallery.com
防止学前教育的功能异化 过度的早期智力开发； 过早的优势智能定向； 过量的单一兴趣培养； 过重的学科知识学习。 基础性 www.themegallery.com
幼儿教育小学化倾向的干扰因素 机制因素 理念因素 品牌因素 惯性因素
上个世纪60年代，美、日、苏等国在冷战和"知识爆炸"等因素的压力下，都以高、新、难等原则进行中小学课程改革，教学内容逐级下放。尤其是美国心理学家布鲁姆关于儿童早期智力发展的观点，受到许多国家的重视，加强早期智力开发成为美、苏、日、德等国教育改革的重要内容之一。在这种情形下，人们倾向于把早期教育误解为早期智力开发，导致"智育中心"，忽视学前儿童社会性和情感的发展。
上个世纪80年代以来，各国教育工作者都呼吁要纠偏。1985年6月在日本召开的"日、美、欧幼儿教育、保育会议"的中心内容，就是要求从"智育中心"转向幼儿个性的全面发展。人们意识到，各育之间是相互联系的，社会和情感问题应被看成智能发展的一个重要组成部分。
坚守幼儿教育的核心价值 每个孩子都重要 每个孩子都健康 每个孩子都快乐
好身体 好心态 好习惯 www.themegallery.com
任务需要队伍保证 一一谁来做
幼儿教师队伍建设需要制度保证（投入、身份、待遇、社会地位、专业发展）幼儿教师队伍建设需要制度保证（投入、身份、待遇、社会地位、专业发展） • 幼教队伍需要拓宽来源渠道、改进培养方式 • 幼儿教师道德素养需要放在教师教育的首位 • 幼教机构需要以正确理念引领家长
一张培训课表 怎样讲故事 怎样做游戏 怎样变魔术 怎样演话剧 怎样用气球组装动物形象 怎样做点心 怎样布置环境 怎样组织展览 ～～～～
倡导服务型行政管理，让园长将精力用于办园 • 倡导规范化与个性化结合，形成有序、有特色的办园风格 • 倡导教育"微创新"，増强教育研究的针对性
理论创新 制度创新 微创新
“我们希望新师资的培养，富有劳动生产的技能，富有组织建设的技能，不但人格、行为，可作人家的楷模，而且服务、为人，可都做人家的榜样。不但要做一个优良的儿童教师，而且要做一个优良的社会工作者”。 ——陈鹤琴
幼儿教师 请给孩子做个榜样
效果需要实证检验 ——做得如何
加强档案建设 • 进行成长跟踪 • 鼓励实证研究
预防“变革免疫系统”的破坏力 www.themegallery.com 哈佛大学教授罗伯特·凯根和丽莎·拉斯考·拉海经过多年研究,提出“变革免疫”理论,认为我们的思维也像我们的身体一样,有一套我们看不见的免疫系统,保护我们不受伤害。但当有些时候,免疫系统排斥身体需要的内部或外部的新物质时,它就会带来危险。大脑里的“变革免疫系统”就会发出虚假的警报，阻止我们变革。其原因在于思想里存在着明确目标之外的潜藏的不同的目标。
www.themegallery.com 一脚踩油门， 一脚踩刹车。
