1 / 10

Skriftligt dansk p HF

Formidlingsskrivning. Skrivning og formidlingSkrivning foruds?tter m?lgruppe, medie og form?lMere virkelig skrivesituation giver bedre motivation, klarere fokus og flere ideerHF-reformen ?bner for en anvendelsesorienteret skrivning. Problemer. Generationers vaner omkring dansk stilHurtig igangs

denise
Download Presentation

Skriftligt dansk p HF

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

    1. Skriftligt dansk på HF 1. Formidlingsskrivning Problemer Principper for eksamensopgaver 2. Undervisning i formidlingsskrivning

    2. Formidlingsskrivning Skrivning og formidling Skrivning forudsætter målgruppe, medie og formål Mere virkelig skrivesituation giver bedre motivation, klarere fokus og flere ideer HF-reformen åbner for en anvendelsesorienteret skrivning

    3. Problemer Generationers vaner omkring dansk stil Hurtig igangsættelse - begrænset erfaring, efteruddannelse og undervisningsmateriale Entydighed i krav og bedømmelse Traditionel danskfaglighed i artikler Individuel besvarelse Oplysningstunge opgaveformuleringer

    4. Principper for eksamensopgaver Afsender Medie (avis, tidsskrift, undervisning) Mediegenre (oplæg, artikel) Hensigt (analysere, diskutere, kommentere, introducere) Emne (litteratur, sprog, medier) Materiale (3 fællestekster, billeder, 3 særtekster) Målgruppe (hf-hold, almenkulturel læser)

    5. Undervisning i formidling 1. Kreativ skrivning 2. Skrivekursus 3. Projekt 4. Fire opgavetyper 5. Eksamenssæt

    6. 1. Kreativ skrivning (Nexø: Lønningsdag) Gengiv handlingen som indslag i Tv-Avisen, som reportage i lokalavisen, som personligt brev, som dagbogsnotat, som weblog, som læserbrev, som digt, som klumme (Kirk: af Fiskerne) Genfortæl ud fra forskellige personers synsvinkel. Omskriv samtalen til logisk argumentation, og analyser argumenterne. Omskriv samtalen, så personerne taler lige ud af posen. Fremstil miljøet for moderne københavnere Omskriv avisartikel til dramatisk model, fortællende journalistik, skoleblad, avisleder, aviskommentar, tidsskriftsdiskussion Omskriv en artikels rubrik, underrubrik, mellemrubrikker og billedtekst Skriv reportage til avis eller skoleblad om første skoledag, forfatteraften, teatertur, international dag

    7. 2. Skrivekursus Tankekort Journalistens syv hv-ord (hvem, hvad, hvor, hvornår, hvorfor, hvordan, hvad så) Kommunikationsmodeller Processkrivning og omskrivning Skriv læserbrev til skoleblad, Ekstrabladet, Politiken eller Familiejournalens brevkasse Skriv ansøgning til autentisk eller opdigtet job Skriv klasseoplæg om selvlæst værk Skriv for og imod et aktuelt debatemne

    8. 3. Projekt Praktisk skriveprodukt til brug på arbejde, i sportsklub, til offentligheden, til klassen… (hvervekampagne, information, salg, hobby, gode råd) Pjece Artikel med illustration og færdig layout Hjemmeside PowerPoint-oplæg Plakat, kort, label

    9. 4. Fire skrivegenrer 1. Analyserende klasseoplæg: Fremlæg et folkeeventyr, vi ikke har læst på klassen 2. Kommenterende artikel: (Ex. Michael Rydal Ravn: Lær noget (Extra 11.12.06)). Skriv en artikel til Fyens Stiftstidende om, hvad Erasmus Montanus kan sige os om aktuelle kulturmøder 3. Introducerende artikel: (Ex. Hanne Tholstrup: Højere – vi kan ikke høre noget! (Samvirke april 2005)). Skriv en artikel om folkeviser til Samvirke 4. Diskuterende artikel: (Thue Kjærhus: Demokratisk dannelse (Information 22.9.2006)). Skriv ud fra et par debatindlæg en artikel med redegørelse for forskellige synspunkter i kanondebatten

    10. 5. Eksamenssæt Definitioner og øvelser: redegørelse, karakteristik, sammenligning, kommentar, diskussion, analyse, fortolkning, inddragelse Definitioner og markører: analyserende oplæg, kommenterende artikel, introducerende artikel, diskuterende artikel Ideer til gruppearbejdet: fokusholder, læsenotatteknik, tema (tankekort, undervisningsnoter, perspektivering), tekster (budskab, ståsted, virkemidler, kommunikationssituation), opgaveformuleringer (oversættelse, genre, medie, hensigt, målgruppe) Første sæt: Læs hæfte 1 hjemme, 45 min gruppearbejde i klassen, fælles gennemgang af tema, opgaveformuleringer og teksterne i hæfte 1, udlevering af hæfte 2, skriv opgaven hjemme. Fælles gennemgang af besvarelserne og omskrivning hjemme. Følgende sæt: 45 min. gruppearbejde (nye grupper) i klassen, skriv hjemme, evt. omskrivning Terminsskrivning som til eksamen, evt. senere omskrivning hjemme

More Related