6 aso st guido anderlecht n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
evaluatie les Marokko PowerPoint Presentation
Download Presentation
evaluatie les Marokko

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 28

evaluatie les Marokko - PowerPoint PPT Presentation


  • 120 Views
  • Uploaded on

6 ASO St-Guido Anderlecht. evaluatie les Marokko. De les. Bekend – Benieuwd Inleiding: migratie Enquête Legpuzzel Stellingenspel Bewaard. Bekend - Benieuwd. IDEE. Bekend - Benieuwd. Voorkennis Motivatie. EVALUATIE. Bekend - Benieuwd. Positief: voorkennis en motivatie

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'evaluatie les Marokko' - denali


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
de les
De les
  • Bekend – Benieuwd
  • Inleiding: migratie
  • Enquête
  • Legpuzzel
  • Stellingenspel
  • Bewaard
bekend benieuwd1
IDEEBekend - Benieuwd
  • Voorkennis
  • Motivatie
bekend benieuwd2
EVALUATIEBekend - Benieuwd
  • Positief: voorkennis en motivatie
  • Negatief: vragen beantwoorden …
inleiding migratie1
IDEEInleiding: migratie
  • Terminologie
  • Historisch kader
  • Klassieke methode: doceren en onderwijsleergesprek
inleiding migratie2
EVALUATIEInleiding: migratie
  • Positief:
    • Leerlingen werkten goed mee
    • Duidelijkheid omtrent de begrippen
    • Duidelijk historisch kader
  • Negatief:
    • Originelere aanpak mogelijk (match oefening)
enqu te1
IDEEEnquête
  • Visualisatie van de klasopinie
enqu te2
EVALUATIEEnquête
  • Positief:
    • Leerlingen willen dat graag weten
    • Goed om na stellingspel mee te confronteren
  • Negatief:
    • (zie stellingenspel)
legpuzzel1
IDEELegpuzzel
  • 4 expertengroepen
  • Oplossen vragen bij bronfragmenten
  • Overleg in oorspronkelijke groepen

+ 1 antwoordenformulier

legpuzzel2
IDEELegpuzzel

Days of glory

legpuzzel3
IDEELegpuzzel

"Wees welkom in België !!!"

Je denkt eraan in België te komen werken ? Misschien heb je de grote beslissing, reeds genomen ?

Wij, Belgen, zijn gelukkig dat jij ons je krachten en verstand aanbiedt. Wij wensen dat dit nieuwe leven mag bijdragen tot jouw geluk. Om dit te bereiken stellen we je voor langs deze brochure kennis te maken met de levensomstandigheden en het werk in België.

  • Welke soort bron is dit? Een primaire of een secundaire?
  • Wat is de bedoeling van dit document?
  • Hoe wordt werken in België hier voorgesteld?
legpuzzel6
EVALUATIELegpuzzel
  • Positief:
    • Opdrachten waren goed
    • Instructies duidelijk
    • Leerlingen waren met de opdrachten bezig en dachten er over na
  • Negatief:
    • Overleg ontbrak in sommige groepen, door het ‘overschrijven’…
stellingenspel1
IDEEStellingenspel
  • Helft van de klas zoekt pro en helft contra
  • Zoeken persoon die akkoord / niet-akkoord zou gaan
  • Zoeken als het ware hun eigen hoed
  • Confrontatie klas-opinie
stellingenspel2
IDEEStellingenspel
  • “De Marokkaanse soldaten hadden in feite niets te zoeken op het Europese slagveld tijdens WO II.”
  • “De Belgische regering heeft de gastarbeiders gebruikt om de vuile karweitjes op te knappen.”
  • “De Belgische regering heeft de Marokkaanse immigranten naar België gelokt met valse beloften.”
  • “Gastarbeiders moeten terug naar huis gestuurd worden als een gebrek aan werk is in het gastland.”
  • “Hoofddoeken behoren tot de private sfeer en moeten niet op school gedragen worden.”
  • “De moslimcultuur en de westerse cultuur kunnen perfect hand in hand gaan.”
stellingenspel3
EVALUATIEStellingenspel
  • Positief:
    • Leerlingen wilden zich inleven
    • Leerlingen wilden hun verhaal er aan linken
    • Leerlingen wilden hun mening uitleggen
  • Negatief:
    • Ingewikkeld om persoon bij te denken
    • Tijdsgebrek warboel
    • Tijdsgebrek  te weinig de leerlingen geconfronteerd met eigen mening
bewaard1
IDEEBewaard
  • Nagaan wat de leerlingen opgestoken hebben
bewaard2
EVALUATIEBewaard
  • Positief:
    • Leerlingen waren enthousiast
    • Leerlingen hadden duidelijk iets bijgeleerd
  • Negatief:
    • Niet terdege kunnen uitvoeren (tijdsgebrek)
evaluatie les marokko
EVALUATIE LES MAROKKO
  • Positief:
    • Een goede afwisseling van werkvormen
    • Timing relatief oké. (behalve voor stellingenspel)
    • Zowel kennis, vaardigheden als attitudes
    • Leerlingen zelf enthousiast
  • Negatief:
    • Gemiste kans van eigen migratiegeschiedenis
    • Overschrijven van antwoorden <-> uitleggen aan elkaar
    • Stellingenspel: tijdsgebrek