1 / 27

Fjölskyldan í fyrirrúmi Stuðningur við börn með ADHD og fjölskyldur þeirra

Fjölskyldan í fyrirrúmi Stuðningur við börn með ADHD og fjölskyldur þeirra. Olga B. Jónsdóttir félagsráðgjafi Auður Sigurðardóttir félagsráðgjafi Þjónustumiðstöð Laugardals og Háaleitis. Starfsáætlun 2002.

dena
Download Presentation

Fjölskyldan í fyrirrúmi Stuðningur við börn með ADHD og fjölskyldur þeirra

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Fjölskyldan í fyrirrúmiStuðningur við börn með ADHD og fjölskyldur þeirra Olga B. Jónsdóttir félagsráðgjafi Auður Sigurðardóttir félagsráðgjafi Þjónustumiðstöð Laugardals og Háaleitis Málþing Sjónarhóls 10.2.2006

  2. Starfsáætlun 2002 • Markmið Félagsþjónustunnar skv. starfsáætlun 2002 var að samhæfa þjónustu við börn með ADHD og fjölskyldur þeirra. • Leitað var eftir samvinnu við • ÍTR, • Fræðslumiðstöð, • BUGL • ADHD samtökin • Samstarfshópur skipaður með erindisbréfi

  3. Hlutverk samstarfshópsins • Útfæra tilraun til eins árs þar sem 10 ofvirkum börnum og fjölskyldum þeirra er veitt heildstæð þjónusta • Sjá til þess að viðeigandi ráðgjöf væri veitt á vegum samstarfsstofnanna • Vera í samstarfi við þjónustuaðila sem komu að málum fjölskyldnanna, þ.á.m. skóla barnanna • Formaður ADHD samtakanna annaðist fræðslu fyrir starfsmenn um ADHD á borgarhlutaskrifstofum og í Vesturgarði í tengslum við verkefnið • Starfstími starfshópsins var framlengdur til vors 2004 þar sem undirbúningur tók lengri tíma en áætlað var og áhersla var á að verkefnið spannaði heilt skólaár.

  4. Markmið með samþættri þjónustu • Bæta félagslega stöðu barnanna og fjölskyldna þeirra • Bæta námsaðstæður barnanna og félagslega stöðu í skóla • Veita börnunum tækifæri til tómstunda • Auka fræðslu fyrir starfsmenn og fjölskyldur barnanna

  5. Fræðsla fyrir starfsmenn • Samstarfshópurinn skipulagði fræðslu fyrir starfsmenn sem komu að verkefninu. • listmeðferðarfræðingur var með fyrirlestur um félagsleg samskipti barna með ADHD • félagsráðgjafi var með fyrirlestur um fjölskyldur ofvirkra barna og meðferðarúrræði.

  6. Verklag og þekking til framtíðar • Stefnt var að því að nýta upplýsingar og þekkingu sem verkefnið skilaði til að útbúa verklag um þverfaglegt samstarf í vinnu með börn með sérþarfir og fjölskyldur þeirra • Áhersla var lögð á að þróa áfram þjónustu fyrir börn og fjölskyldur sem þurfa þjónustu frá, mismunandi þjónustustofnunum, (samhæfða þjónustu) hvort sem um er að ræða börn með ADHD eða aðra greiningu

  7. Val barna í verkefnið • Áhersla var lögð á að fá 6 til 12 ára börn í verkefnið, sem greind höfðu verið á BUGL með ADHD • BUGL tilnefndi börn í verkefnið, ef foreldrar undirrituði samþykki um að börnin væru tilnefnd. • Samstarfshópurinn lagði mat á tilnefningar frá BUGL, en meðal þess sem hafði áhrif var að: • Foreldrar væru metnir í þörf fyrir stuðning og/eða uppeldisráðgjöf að einhverju marki t.d. vegna veikinda, fjárhagsvanda og/eða takmarkaðs stuðningsnets. • Styrkur foreldranna gæfi þeim möguleika á að nýta sér stuðning, ráðgjöf og fræðslu sem unnt væri að bjóða.

  8. Stöðumat • Staða barnanna var metin út frá stöðluðum listum sem sálfræðingar í samstarfshópnum völdu og unnu úr: • Sjálfsmatslisti sem metur almennt sjálfsmat, kvíða, þunglyndi, reiði og truflandi hegðun • Matslisti fyrir ofvirkni- og athyglisbrest sem kennari og/eða foreldri fylla út • Hegðunarmatskvarðar sem eru ætlaðir til að meta tilfinningalega stöðu og hegðunarvanda barna. Foreldrar og kennarar meta hver fyrir sig.

  9. Stöðumat frh. • Matslisti fyrir foreldra sem metur hegðun barna á heimili og alvarleika hegðunarvanda. • Spurningalisti um tengsl foreldra og barna, lagður fyrir foreldra til að meta tengsl og viðhorf foreldra til uppeldis.

  10. Stöðumat frh. • Sálfræðingar tóku saman skriflegar niðurstöður matslistanna þar sem þeir gerðu grein fyrir niðurstöðum stöðumats. • tillögur um úrræði fyrir fjölskyldurnar • Félagsráðgjafar ræddu við foreldra og skipulögðu áframhaldið. • Úrræði Félagsþjónustunnar • Úrræði Fræðslumiðstöðvar / skóla • Úrræði BUGL • Úrræði ÍTR • Úrræði ADHD samtakanna

  11. Úrræði • BUGL • Námskeið, viðtöl og fundir • Fræðslumiðstöð • Stuðningur í skóla, viðtöl og fundir • ÍTR • Félagsstarf • ADHD samtökin • Námskeið • Fræðslufundir

  12. Úrræði frh. • Félagsþjónustan • Viðtöl, almenn ráðgjöf og stuðningur skv. samkomulagi um félagslega ráðgjöf • LAUSN, t.d. uppeldisráðgjöf. • Stuðningurinn heim • Sérfræðiviðtöl • Tilsjón, persónuleg ráðgj. stuðningsfjölskylda, félagsleg heimaþjónusta • Sumarúrræði • Fjárhagsaðstoð t.d. v/tómstunda • Fjármálanámskeið fyrir foreldra • Fundir með samstarfsaðilum • Ofl.

  13. Mat á árangri • Í lok tímabilsins tóku félagsráðgjafar saman stuttar greinargerðir þar sem m.a. var bent á það sem vel tókst og settar fram tillögur um úrbætur • Spurningalistar voru sendir til foreldra og starfsmanna sem komu að verkefninu

  14. Mat á árangri frh. • Niðurstöður sýndu • Ánægju með árangur á meðal foreldra og starfsmanna • Markvisst samstarf var á milli aðila • Betri staða barnanna og fjölskyldna þeirra í lok tímabilsins en í upphafi. • Fjölbreytt úrræði voru nýtt • Áætlað var að halda áfram með stuðning við börnin og fjölskyldur þeirra að loknu tímabilinu. • Skipulagt samstarf við skóla var áformað til að fylgja eftir árangri sem náðst hafði hjá börnunum í skóla.

  15. Vilji til samstarfs • Börnin og fjölskyldur þeirra höfðu sum fengið afmarkaða þjónustu hjá fleiri en einni þjónustustofnuninni en: • Talsvert skorti á samstarf á milli stofnana • Það skorti heildarsýn • Þjónustustofnanirnar höfðu bæði áhuga og möguleika á að bæta þjónustu sína en: • Þörf var á skipulagðari stuðningi • Vilji er til samstarfs

  16. Þegar litið er um öxl ... • Árangur náðist með: • Þverfaglegu samstarfi • forgangsröðun og nýtingu úrræða • Mikilvægt er að skilgreina hlutverk allra sem taka þátt í slíku verkefni strax í upphafi: • Það sparar tíma • Kemur í veg fyrir misskilning • Ávinningur með samstarfinu • Reynsla af skipulögðu þverfaglegu samstarfi sem hægt að nýta í allri vinnu með barnafjölskyldur svo og í einstaklingsmálum. • Samstarf við hagsmunasamtök (ADHD samtökin) • Tillögur • Halda áfram samstarfi

  17. Það sem tók við • Stuðningur hélt áfram við þá sem þess óskuð, þó formlegu verkefni væri lokið. • Ákveðið var að setja af stað nýjan hóp, læra af reynslunni, vinna eftir verklagi um þverfaglegt samstarf sem var meðal þess sem verkefnið skilaði • Skipaður var nýr samstarfshópur, nýtt samstarfsverkefni var sett af stað í einum borgarhluta, í tengslum við einn skóla.

  18. Samstarfsverkefni2004 til 2005 Félagsþjónustu, Fræðslumiðstöðvar, Í.T.R., B.U.G.L., ADHD samtakanna og Breiðagerðisskóla

  19. Um samstarfsverkefnið • Með erindisbréfi dagsettu 4. september 2004 voru fulltrúar fyrrnefndra þjónustustofnana skipaðir í stýrihóp til að koma af stað samstarfsverkefni vegna barna með ADHD • Vinnan hófst haustið 2004 til eins árs en var framlengd til áramóta 2005 • Vinna er áfram í gangi í flestum tilvikum

  20. Hlutverk samstarfshópsins • Útfæra tilraun þar sem 10 ofvirkum börnum og fjölskyldum þeirra er veitt heildstæð þjónusta • Hafa umsjón með að samkomulag verði gert við hverja fjölskyldu þar sem fram kemur framlag þjónustuaðilanna • Sjá til þess að þeir sem vinna með fjölskyldunum fái viðeigandi fræðslu

  21. Val á skóla og börnum • Breiðagerðisskóli er móðurskóli í þróun kennsluhátta • Val á börnum miðaðist við ofvirknigreiningar sem fyrir lágu á Fræðslumiðstöð • Eftir valið fengu fjölskyldurnar félagsráðgjafa á Félagsþjónustunni ef þær höfðu ekki félagsráðgjafa fyrir • Unnið var útfrá verklagi sem þróunarhópur sömu samstarfsaðila hafði unnið fyrir börn með sérþarfir og fjölskyldur þeirra

  22. Markmið • Samhæfa þjónustu við ofvirk börn í Háaleiti • Samþætta þjónustu skóla, heilbrigðis- og félagskerfisins • Þjónustan verði markvissari og einstaklingsmiðaðri

  23. Verklag • Við upphaf verkefnisins var matslisti lagður fyrir foreldra og börn • Sami listi var lagður fyrir í lok verkefnisins og verið er að vinna úr niðurstöðunum • Foreldrar mættu í viðtal hjá félagsráðgjafa og í samráði við foreldra var myndað teymi þeirra sem komu að málefnum barnsins

  24. Verklag frh. • Félagsráðgjafi sá um að boða til fundar sem haldinn var í skólanum með foreldrum og fagfólki, þar sem myndað var teymi í kring um hvert barn • Á fyrsta fundinn mættu fulltrúar frá B.U.G.L. og frístundaheimili og kynntu úrræði sem í boði voru á þeirra þjónustustofnun • Áætlaðir voru mánaðarlegir fundir teymisins þar sem farið væri yfir stöðu barnsins

  25. Fræðsla og mat á verkefni • Boðið var upp á fræðslu af fagaðilum á B.U.G.L. fyrir kennara og starfsfólk í Breiðagerðisskóla • Í lok samstarfsverkefnisins var lagður matslisti fyrir fagfólk sem þátt tók í verkefninu

  26. Úrræði sem nýttust í verkefninu • Frístundaheimilið nýttu börn, í 1-4 bekk, sem þátt tóku í verkefninu • Ævintýranámskeið á vegum Í.T.R. • B.U.G.L. bauð upp á félagsfærninámskeið fyrir börnin og foreldrum stóð til boða fræðsla í umönnun barna með ADHD • ADHD samtökin buðu upp á fræðslu fyrir foreldrana • Þjónustumiðstöðin setti inn úrræði eins og stuðningsfjölskyldu, persónulegan ráðgjafa og sveitadvöl • Samstarf var milli Í.T.R. og Þjónustumiðstöðvar um styrkt leikjanámskeið sl. sumar • Samstarf er á milli ADHD samtakanna og Þjónustumiðstöðvar um hópastarf

  27. Nokkrir umræðupunktar í lokin • Gagnsemi: • vinnsla í einstaka málum er markvissari, góð nýting þjónustuúrræða, lítill kostnaður miðað við veittan stuðning • Hvað verður framhaldið? • gert er ráð fyrir að halda áfram á sömu braut óski foreldrar eftir því • Hvað hefur áunnist í samstarfinu? • meiri tengsl hafa myndast milli þjónustuaðila sem þátt tóku í verkefninu • Leiðarljós • Þegar farið er af stað með samstarfsverkefni er markviss kynning á verkefninu í byrjun, til starfsmanna sem koma að því með einhverjum hætti, mikilvæg.

More Related