小学毕业班语文复习研讨交流讲座

小学毕业班语文复习研讨交流讲座 温故知新夯实基础提升复习效率泉港区奎璧小学朱辉莲

小学毕业班语文复习研讨交流 为什么要复习---明确目的（心中有数）复习什么---精选内容（脚下有路）怎样复习---讲究策略（手中有法）一二三积累与运用、阅读复习专题

小学毕业班语文复习研讨交流 为什么要复习---明确目的（心中有数）一 1、复习不只是应考，更应是梳理，是对已学知识的巩固； 2、复习不只是温故，更应是知新。

小学毕业班语文复习研讨交流 怎样复习---讲究策略（手中有法）二 1、打好基础与巩固提高的关系。 2、课内与课外的关系。 3、自主复习与教师指导的关系。 4、合理有效安排好时间。

小学毕业班语文复习研讨交流 1、打好基础与巩固提高的关系。例如：①读句子，用“清”字组成恰当的词语填入括号内。清晨，我们走进树林，感到空气格外（清新）。只见泉水从泉眼里涌出，顺势向远处流去，汇成一条（清澈）的小溪。我们喝着（清凉）的泉水，听着（清脆）的鸟叫声，真是心旷神怡。 ②选择恰当的词语填在下面句子中的括号里。葬身去世丧生毙命牺牲夭折人都有一死，但死的具体情形又各不相同。有的人年至高龄而安然（去世），有的人未及成年就突然（夭折），有的人（丧生）于车祸，有的人（葬身）于鱼腹。有的人为谋取私利（毙命），有的人为救助他人而（牺牲）。这正如司马迁说的：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 这样设计的练习能促进学生对所学的知识进行整合、理解以及运用，最终，促进学生语文素养的全面提高。

小学毕业班语文复习研讨交流 2、课内与课外的关系。例如：当我们学习上遇到困难，失去信心时，老师就常用《师说》中的名句：“ 三人行，必有我师 ”来鼓励我们，希望我们在学习上能“ 三个臭皮匠赛过诸葛亮 ”（歇后语）；因为在小学阶段，我们所认识的人物中就有这样的一些人值得我们学习，如：（杰出，爱国）的詹天佑，（敢于冒险）的鲁滨孙，献身科学、淡泊名利的 (南丁格尔)；除此之外，通过小学六年的学习，我们还感受到了祖国的灿烂文化，那浩如烟海的古代诗歌艺术，尤其让我们的祖国无愧于“文明古国”的美誉。你看叶绍翁的诗句“ 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”给我们展示了一幅生机勃勃的春景图；杨万里“ 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ”这佳句表现了荷花玉立的盛夏美景；秋天将至，诗歌《长歌行》这样描绘：“常恐秋节至，焜黄华叶衰。”腊月寒冬，看凌寒怒放的梅花，不禁让我们联想到毛泽东主席的“ 已是寻崖百丈冰，犹有花枝俏。”这优美诗句。阅读的复习如果能这样课内外相结合，多进行灵活多变的训练，定能取得较好的效果。

小学毕业班语文复习研讨交流 3、自主复习与教师指导的关系。新课程下的复习应从学生的角度进行设计的，把原来就是学生分内事的复习权力完全地还给学生，这意味着教师真正对学生的尊重。教师要尽可能多地发挥学生的主动性和创造性，尽可能多地给予自主复习的机会，努力让知识成为学生自己的思考结果。课堂上，教师让学生练习、讨论、交流，老师弯下身子走近学生不在于形式，而在于实实在在的巡视和指导，教师尽可能了解学生的学习情况，尽可能给予有效的指导，尽可能发现普遍的问题，以利于针对性的讲评。

小学毕业班语文复习研讨交流 4、合理有效安排好时间。我认为，积累方面放在早读及家庭作业中进行，譬如今天要复习第一单元的内容，那么前一天要布置本单元的生字、新词（主要是词语盘点）及要求背诵的内容（包括日积月累）为作业，第二天抽时间检查，早读时间也要读背这些内容。阅读方面的知识的理解，重点放在上语文课时进行。习作及口语交际采用归类复习的方式，利用语文课时间进行。另外，整个复习的半天时间中，不能全讲全练，应在最后一节课安排一定的时间给学生消化。

小学毕业班语文复习研讨交流 复习什么——精选内容（脚下有路）【积累与运用方面】三（一）、对“积累”“运用”的认识（二）、关于“积累” (三)、关于“运用”

小学毕业班语文复习研讨交流 （一）、对“积累”“运用”的认识语文知识的积累与运用，有两个关键词：积累、运用。积累是基础，考查的是学生的语文知识储备；运用是技能，考查的是学生运用知识的能力。没有积累就谈不上运用，有了积累未必能运用，要使复习有效，积累是前提，运用是核心。所以在我看来，只有积累落到实处，才有运用的可能；只有会运用了，才说明真正具备了语文能力。

小学毕业班语文复习研讨交流 （二）、关于“积累” 关键词：重视基础回归本真

小学毕业班语文复习研讨交流 1、“音、字”重平时，“点滴”中见真功例如，我们可以将词语放在具体语境中进行训练：伟大领xiù（袖）毛主席，身材kuí（魁）梧，富有mèi（魅）力。白色恐bù（怖）时期，他miǎo（藐）视敌人，克服重重阻náo（挠），yì（毅）然带领中国人民，为了一个共同的革命目biāo（标），努力奋斗，chè（彻）底打败了日本侵略军和国民党反动派，建立了新中国。1949年10月1日，毛主席xuān（宣）布伟大的中华人民共和国dàn（诞）生了，他亲自按动电钮，新中国第一面国旗－－－五星红旗徐徐上升，汇jí（集）在天安门的群众队伍顿时沸腾起来。从此，革命事业在中国大地兴wàng（旺）发达，祖国在共产党的领导下，繁荣chāng（昌）盛。把词语放在阅读短文中，既培养了学生用词的能力，又培养了学生阅读情感的体验，有效的保证了得分。

小学毕业班语文复习研讨交流 2、词语重积累，归纳中梳条理例如：指导学生自主的归类整理： 1、积累的类型主要包括：成语、名言警句、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等。2、每个类型根据内容的不同先让学生进行分类整理，其次教师要根据学生的分类整理情况，引导学生在班内相互交流，相互补充，不断完善。

小学毕业班语文复习研讨交流 A.成语例如：（1）表示“注意力高度集中”的成语：聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛……（2）表示说明某种道理的成语：自相矛盾坐井观天守株待兔刻舟求剑……（3）表示含有动物的成语：打草惊蛇叶公好龙龙争虎斗鹤立鸡群……（4）表示含有鸡的成语：偷鸡摸狗闻鸡起舞鸡犬不宁鸡鸣狗盗……（5）表示含有“鼎”的成语：三国鼎立一言九鼎鼎鼎有名鼎志昌盛……（6）写出有关“三国”成语：三顾茅庐草船借箭乐不思蜀望梅止渴…… （7）ABCC,AABC等式的成语：文质彬彬楚楚动人 ……

小学毕业班语文复习研讨交流 B、名言警句：（1）说明“勤俭节约”的名言：每一食，便念稼赊之艰难，每一衣，则思纺织之辛苦；（2）关于珍惜时间的名言：少年易学老难成，一寸光阴不可轻。勿谓寸阴短，既过难再获。（3）关于励志的名言：天行健，君子以自强不息。（4）关于勤奋学习的名言：人生在勤,不索何获 ……

小学毕业班语文复习研讨交流 C、谚语： 1.气象谚语：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久就来到。 2.农业谚语：今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。 3.卫生谚语：冬吃萝卜夏吃姜，不用医生开药方 4.社会谚语：笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。 5.学习谚语：刀不磨要生锈，人不学要落后。 ……

小学毕业班语文复习研讨交流 D、有关的歇后语： E、有关的对联：小葱拌豆腐－－－－一清二白姜太公钓鱼－－－－愿者上钩周瑜打黄盖－－－－一个愿打，一个愿挨刘备摔阿斗－－－－收买人心半夜爬山－－－－不知高低 …… （注意写出横联）四海皆春春不老九州同乐乐无穷（普天同庆）人寿年丰家家乐国泰民安处处春（福满人间） ……

小学毕业班语文复习研讨交流 F、古诗词句：（1）描写“春光”的古诗：杜甫的《江畔独步寻花》黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。叶绍翁的《游园不值》春色满园关不住,一枝红杏出来。 …… （2）描写“离别”的古诗：李白的《赠汪伦》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。高适的《别董大》莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 …… （3）赞美梅花的诗词：毛泽东的《卜算子咏梅》已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。王安石的《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。 ……

小学毕业班语文复习研讨交流 3、句子重变化，练习中育语感（1）.句式变换（2）.仿写或续写（3）.修改病句 ……

小学毕业班语文复习研讨交流 （1）.句式变换 a.陈述句与反问句的互改方法：陈述句与反问句的互改，要在相应的地方进行删改，调换词语和标点。如“见到同学有难，我们怎能不帮忙呢？”要把“怎能”换成“必须”，删去“不”，把句末的问号改成句号。但要注意，如果原句中没有“不”等否定词，再改写是一定要加上“不”等否定词。而陈述句改为反问句，我让学生用上“难道……吗?”或“怎么……呢”这样的句式套进去，并且把句中的肯定成分改为否定，如是否定则改为肯定。

小学毕业班语文复习研讨交流 b.肯定句变为双重否定句方法：一般可加不得不或不能不这样的词。原则句子的原意不能改变。 c.直述句改为间接转述句方法：学生给自己创设情境，自己就是第三者，现在要把自己听到的再告诉别人。其中的（：“）要改成“，”后面的（”）要去掉。

小学毕业班语文复习研讨交流 （2）仿写或续写。句子的仿写实际上是语法、修辞、标点等知识的综合运用，从考查情况看：①对对子②仿写词语③句子缩写④句子的扩成等。仿写中要围绕语境、内容统一、语言连贯，用词得当。

小学毕业班语文复习研讨交流 （3）修改病句修改病句练习是小学语文基础训练的一个重要练习项目，也是语文考试中经常出现的题型，老师可以帮学生整理归纳修改病句方法。修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。我认为应该让学生按“读、查、改、读”这四部进行。

小学毕业班语文复习研讨交流 a.读看到病句，让学生不要忙于动笔修改，先应认真读一读。通过读，能从整体上理解这个句子的意思，为修改奠定基础；通过读，能发现句子的不妥之处，引起注意。 b.查句子的毛病在哪儿，接下去要仔细查一查，做做记号找到产生病句的原因，边查边想，做到心中有数。 c.改改病句最好用修改符号。在改的过程中，要掌握两个原则：一是既要把句子改通顺，又要力求保全句子的原意。二要注意只能作较小的改动。 d读改完之后，让学生还要认真读一读，边读边想边检查，看看是否全部改通顺了，是否符合修改的原则，这样才能做到万无一失。

小学毕业班语文复习研讨交流 4、默写重扎实，“温故”中善“知新” 复习时要做到：（1）准确无误地背诵和记忆，不添字，不漏字，不改字，专心致志，要求人人默写过关。强调“一字错了”，那就“全盘皆输”。（2）在那些较为工整的名句上下功夫。（3）要在理解的基础上背诵，切忌机械记忆。（4）背诵要分类进行，如写春夏秋冬的名句，写惜时、爱国、友谊、团结的名句等，积少成多。（5）建立错题集，及时记录默写中的错字，使记忆更有针对性。（6）建议采用分散复习的方法，每天给学生布置一些记忆的内容，并要求人人过关。

小学毕业班语文复习研讨交流 (三)、关于“运用” 关键词：强调语境加强综合

小学毕业班语文复习研讨交流 “运用”部分考查的内容是丰富的、开放的。主要体现为语文知识与技能的综合运用，语文课程与其它课程的融通，书本知识与实践活动的紧密结合。命题中，语文与自然、语文与生活、语文与社会、语文与个性品质的联系非常强，考查学生运用语言的综合能力。如：“推广普通话活动”：①写宣传标语，②开展哪些活动，③向学校提出富有创意的建议。再如：“漫游语文世界”调查活动：①精彩广告词集锦②绝妙对联一幅③网络语言“小词典”④“校园游行语”等等诸多问题，尽在综合性学习与探究中。

小学毕业班语文复习研讨交流 强调语境——立足于具体语境，考查语言运用能力。对于语言运用的考查，注重的是实践运用，所以，试题都是在具体的语言环境中考查学生的语言运用能力。加强综合——从试题来看，更加侧重于考查学生语文知识、语文方法掌握运用的情况，实践性强、综合性强。

小学毕业班语文复习研讨交流 如，前年质量测查中就出现了一题分值3分的综合实践题：“六年的小学生活即将结束，请你回顾自己的成长经历，各用一句话分别回答下面三个问题： 1、六年来最令你骄傲的是（） 2、感到很不满意的是（） 3、升入初中最期望的是（）。这类试题体现了开放性、创造性的特点，答案多元而不唯一，既能彰显学生的个性，又达到了考查他们语文综合能力的目的。

小学毕业班语文复习研讨交流 一、复习前应统筹安排。【阅读复习方面】：二、复习的策略与方法

小学毕业班语文复习研讨交流 一、复习前应统筹安排。 1、认真学习新课程标准和教学大纲。对新课标和大纲制定的有关六年级的各项要求，要了如指掌：理解其中的每一项标准、尺度、重难点。 2、做好两个调查：一个是调查学生的心理状况。第二个是调查学生的知识状况。 3、完成以上任务后，我们就要认真制定复习计划。

小学毕业班语文复习研讨交流 二、复习的策略与方法（一）课内阅读 1、落实背诵和默写（1）对于文章的重点段、优美段，在朗读、体会、理解的基础上，应马上让学生欣赏、积累并运用。（2）对于“积累•运用”中的“读读背背”，则是重中之重，必须做到人人会背、会写。

小学毕业班语文复习研讨交流 2、把握每个单元的阅读重点把握每个单元、每篇课文的复习重点。在复习时，学生对已学的单元及课文有些模糊，教师有必要重读教参，帮助学生回忆一下本单元的课文和重点训练项目。根据单元重点把典型的课例再温习一遍，让学生做到完全学透、吃透：如字词的理解、文章的表达顺序、段落的分层、段落大意的归纳、结构的掌握、中心思想的领会等，都是复习的重点。

小学毕业班语文复习研讨交流 3、善于利用教材毕业复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，以达到举一反三，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新鲜感。因此，在方法上，一是可迁移重点训练项目，二是要变换课文类型的训练。

小学毕业班语文复习研讨交流 （二）课外阅读 1 、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中（1）每周两首诗（2）每天五句歇后语（3）平时进行成语接龙

小学毕业班语文复习研讨交流 2、根据单元重点选择典型材料 ------导中有练，练中有导为了配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，我们要有意识地选择较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨直接描写与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。

小学毕业班语文复习研讨交流 3、鼓励自主复习，形成复习能力《课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。为促进学生真正掌握阅读的方法，并能够做到灵活运用于阅读实践活动之中，可以着重从三个方面来引导：（1）从自主复习中引导感知方法（2）从自主交流中引导领会方法（3）从自主练习中引导运用方法

小学毕业班语文复习研讨交流 （3）从自主练习中引导运用方法例如：以读懂文段为重点。这里的“读懂”一是要理解主要内容，二是要了解文段是按什么思路、分哪几层意思表达的，作者的写作意图是什么。我在教学中是这样做的：第一步先通读全文，初步感知短文的大概内容；第二步看阅读题目（每一题都要看），大体了解题目要求；第三步再读短文，边读边想题目要求中提到的内容和文中哪些部分有联系；第四步快速浏览一遍短文后，读一题（看题目），做一题。第五步检查有无漏做或答题时不够满意的部分，再做修改。

小学毕业班语文复习研讨交流 遵循 “整体把握，分层要求；系统处理，考虑偏重；学生为主，实践第一；方法灵活，讲究实效”的复习要诀，全面系统把握复习的内容，以教材为凭借，突出复习重点，面向全体学生，选择合适的复习方法，相信一定能达到巩固知识、提高能力的目的。

与您共免 以积极的心态吸引积极的能量，启动你心灵的力量，珍惜你这个世界的唯一，相信自己的伟大，相信自己的神奇。在你的基础上，带领学生努力地向前走，充实地度过每一天，你将创造属于你自己的奇迹！

小学毕业班语文复习研讨交流 谢谢！

小学毕业班语文复习研讨交流 如修改这个病句：“爸爸买了苹果、葡萄、梨和水果。”改法有： 1、爸爸买了苹果、葡萄、梨。 2、爸爸买了水果。 3、爸爸买了苹果、葡萄、梨等水果。非常明显，第3种改法最好，最符合上述两条原则。

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