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塑造社區終身學習力. 吳明烈 國立暨南國際大學 成人與繼續教育研究所教授 E-mail:mlwu@ncnu.edu.tw http://learning.ace.ncnu.edu.tw. 前言. 終身學習的實踐場域，涵蓋了社會各層面與組織，社區更是終身學習的重要實踐場域. 終身學習與社區總體營造促進個人發展與社會進步. 目的而言. 實務而言. 終身學習與社區總體營造. 手段、因果而言. 終身學習可視為實現社區總體營造的一項重要手段，社區總體營造亦可做為實現終身學習理想的手段。要促成社區總體營造目標之達成，則必然需推動社區終身學習，以增強民眾社造的能力.
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塑造社區終身學習力 吳明烈 國立暨南國際大學 成人與繼續教育研究所教授 E-mail:mlwu@ncnu.edu.twhttp://learning.ace.ncnu.edu.tw
前言 終身學習的實踐場域，涵蓋了社會各層面與組織，社區更是終身學習的重要實踐場域 終身學習與社區總體營造促進個人發展與社會進步 目的而言 實務而言 終身學習與社區總體營造 手段、因果而言 終身學習可視為實現社區總體營造的一項重要手段，社區總體營造亦可做為實現終身學習理想的手段。要促成社區總體營造目標之達成，則必然需推動社區終身學習，以增強民眾社造的能力
社區總體營造的概念與內涵解析 社區總體營造四大支柱 造產 造景 社區總體營造 終身學習 造人 造文化
社區總體營造的概念與內涵解析 造景 造景即是營造適宜社區民眾生活的環境。發展優質的生活環境空間，乃是社區總體營造的初步目標。 Title 造產則是活化地方產業，包括產業的新造與改造。社區產業的持續升級與發展，是社區生存的基本條件。 造產 人是社區的主體。造人應成為有系統的終身學習行動，培養具有反思能力與社區關懷的終身學習者。 造人 社區文化的發展過程中，必須凝聚社區共同願景，進而動員社區全體成員，共同為實現美好的願景而努力。 造文化
社區終身學習的發展策略 • 一、評估社區學習需求及整合學習資源 • 二、設置社區學習中心 • 三、培養社區終身學習領導人及專業人才 • 四、落實學校社區化與社區學校化的理念 • 五、建立社區終身學習輔導與諮商制度 • 六、發展各類型的社區學習團體與學習型組織 • 七、建構社區數位學習環境 • 八、建立社區終身學習夥伴關係 • 九、發展社會資本以促進社區全民學習
社區終身學習的發展策略 (續) 一、評估社區學習需求及整合學習資源 • 成功的社區學習參與，需考量到社區民眾的學習需求，也惟有學習的提供能充分反映民眾的確切需求時，才能擴大社區學習的參與量。因此，社區終身學習的推展，有必要透過縝密的調查，進而評估與了解整體社區的學習需求之所在，再據此結果，作為規劃社區學習的參考，俾使學習的供需之間得以契合無間。
社區終身學習的發展策略 (續) 二、設置社區學習中心 • 社區學習中心的設置，除了可供作學習場所之外，亦可提供學習資訊與資源給學習者。社區學習中心的設置，不見得一定要專門獨立另設機構，亦可運用現有資源，設在各級學校、社區大學、社區活動中心、圖書館或其他機構之內。 三、培養社區終身學習領導人及專業人才 • 發展社區終身學習，亦需要廣為培訓與運用社區終身學習領導人及其所需的各種人才。終身學習領導人及終身學習專業人才，主要包括社區終身學習實務的規劃者、推動者、諮商輔導者及評鑑者等。
社區終身學習的發展策略 (續) 四、落實學校社區化與社區學校化的理念 • 學校社區化與社區學校化理念的落實，有賴於學校與社區合作夥伴關係的建立，彼此相互支援，讓學校成為社區學習的樞紐，廣泛提供學習資源與學習機會給社區民眾，而社區資源亦應為學校提供，如此一來，透過學校與社區的密切合作，必然有助於促使整體社區成為終身學習的學校，社區處處均可從事學習。 五、建立社區終身學習輔導與諮商制度 • 社區終身學習輔導與諮商制度之建立，有賴於這方面專業人員的積極投入，而這項學習服務的提供，則可在圖書館、學校、社區學習機構或透過線上進行。
社區終身學習的發展策略 (續) 六、發展各類型的社區學習團體與學習型組織 • 包括社區讀書會、學習社群、學習型學校、學習型家庭、學習型企業、學習型商店、學習型醫院及其他各類型學習型組織的發展。學習型個人乃是各類型學習團體與學習型組織的發展基礎，惟有社區成員愛好學習，並且樂為終身學習者時，終身學習才有可能成為社區發展的重要支柱。 七、建構社區數位學習環境 • 透過數位科技的運用，將突破時空障礙將學習送到社區、家庭與學習者。而這也改變了傳統以來僅由學習者走向學習提供者進行學習的方式，轉為學習提供者亦將學習傳送到學習者的居家、職場與生活處所的模式。
社區終身學習的發展策略 (續) 八、建立社區終身學習夥伴關係 與政府及其他社區的國內連結 與其他組織的國際連結 地方政府 初等與中等教育 成人教育 特殊利益 團體等 大學、 學院、 高等教育 終身學習夥伴 關係區域分享知識、經驗、理念與資源 • 工業、商業與貿易 社會服務 與健康 專業組織 終身學習夥伴關係的運作
社區終身學習的發展策略 (續) 九、發展社會資本以促進社區全民學習 • 就社區而言，社會資本可分為個人的社會資本與社區的社會資本。前者係指社區成員所擁有及其可運用的社會網絡關係與資源；後者則指整體社區所具備與可供運用的社會網絡關係與資源。 • 就社區而論，社會資本係築基於互信互賴、互動互惠及社會網絡的基礎之上。社區終身學習終究難與社會資本隔離，當社區擁有良好的社會資本，則更能充分善用資源以促進社區民眾從事各種型態的學習活動。
生命的感動是社區學習與發展的驅動力 社區組織學習的三個原則與串連： • listening • understanding • appreciation • love
結語 終身學習是驅動社區改造的重要力量，當社區民眾將學習當作是生活中不可或缺的一部份，並且對學習抱持著高度熱忱與熱愛，進而成為知識社會中的終身學習者，必能為社區的發展帶來實質改變與效益
To have known the best, and to have known it for the best, is success in life ～John Mackay Thank you! Danke schön 知道最好的一切，且將之發揮至極致，才是成功的生活
