МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ ПО ПРОГРАММНОЙ ИНЖЕНЕРÐ

1. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ ПО ПРОГРАММНОЙ ИНЖЕНЕРИИ Владимир Павлов, Александр Гаврилов, Microsoft

2. ACM/IEEE Computing Curricula 2001 • Обзорный том • Том по инфоматике (computer science) • Том по аппаратным платформам (computer engineering) • Том по программной инженерии (software engineering) • Том по информационным системам (information systems) • Том по информационным технологиям (information technology) • Другие тома...?

3. Том по программной инженерии (CCSE) ожидаемые результаты обучения студентов совокупность знаний по программной инженерии рекомендации по разработке учебных планов характеристики учебных планов педагогические стратегии курсы и порядок их следования

4. Проект перевода Computing Curricula 2005: Software Engineering • Организован комитетом по образованию АПКИТ • Спонсируется компаниями Microsoft и Intel • Редакторы перевода: В.Л.Павлов, А.А.Терехов, А.Н.Терехов • Сейчас осуществляется последняя итерация • Документ можно получить, направив запрос по адресу: vpavlov@microsoft.com , vlpavlov@ieee.org • Предполагается публикация перевода

5. CCSE: ожидаемые результаты обучения студентов • По окончании университетского обучения выпускники должны: • Демонстрировать владение знаниями и навыками в области программной инженерии, а также иметь профессиональные качества, необходимые для начала работы в качестве инженера-разработчика ПО • В процессе работы над программными продуктами быть способными эффективно решать поставленные перед ними задачи как индивидуально, так и в команде • Разрешать противоречия в стоящих перед проектом целях, находя приемлемые компромиссы в рамках существующих ограничений (стоимость, время, знания, существующие системы и организации и т.п.) • Проектировать решения в одной или более предметных областях, используя подходы программной инженерии, балансирующие этические, общественные, юридические и экономические интересы различных заинтересованных сторон • Демонстрировать понимание и способность к применению распространенных теорий, моделей и методов, которые обеспечивают современную базу для идентификации и анализа проблем, проектирования, разработки, реализации, аттестации и документирования программного обеспечения • Демонстрировать понимание важности и способность к ведению переговоров, способность результативно работать, осуществлять руководство и эффективно общаться с заинтересованными лицами в типичных для разработки программного обеспечения ситуациях • Изучать новые модели, методы, и технологии по мере их появления, а также осознавать необходимость постоянного профессионального роста

6. CCSE: совокупность знаний по программной инженерии • 1. Основы информационных технологий (CMP) • 2. Основы математики и инженерии (FND) • 3. Профессиональная практика (PRF) • 4. Моделирование и анализ программного обеспечения (MAA) • 5. Проектирование программного обеспечения (DES) • 6. Верификация и аттестация программного обеспечения (VAV) • 7. Эволюция программного обеспечения (EVL) • 8. Процессы разработки программного обеспечения (PRO) • 9. Качество программного обеспечения (QUA) • 10. Управление программными проектами (MGT)

7. CCSE: рекомендации по разработке учебных планов • Разработчики учебных планов и преподаватели конкретных курсов должны иметь достаточный объем знаний и опыта в соответствующих областях, а также понимать характерные особенности программной инженерии • Разработчики учебных планов и преподаватели должны мыслить в терминах конечного результата • Разработчики учебных планов должны поддерживать баланс между полнотой покрытия материала и гибкостью построения курсов, оставляя преподавателям простор для инноваций • Изучение ключевых концепций, принципов и проблемпрограммной инженериидолжно повторяться в течение всего учебного плана, способствуя формированию инженерного подхода устудентов • Изучение некоторых тем программной инженерии подразумевает определенный уровень зрелости. Поэтому такие темы должны преподаваться в конце обучения, в то время как другой материал должен изучаться на более ранних стадиях, чтобы способствовать формированию зрелости • Студенты должны также изучить некоторую прикладную область (или области), не относящуюся к программной инженерии

8. CCSE: характеристики учебных планов • Курсы по программной инженерии должны преподаваться таким образом, чтобы четко проявлялись как научная, так и инженерная составляющие этой дисциплины • Студенты должны получить определенные навыки, выходящие за рамки данного предмета • Студентам необходимо привить стремление учиться и саморазвиваться • Программная инженерия должна преподаваться как дисциплина, ориентированная на решение проблем • Наибольший упор в обучении необходимо делать на основополагающих и неизменных принципах программной инженерии, а не на информации о конкретных средствах и инструментах • Обучение должно проходить с использованием соответствующих современных средств, даже если данные средства не являются целью обучения • Материал, преподаваемый в рамках учебного плана по программной инженерии, должен иметь строгое теоретическое обоснование и экспериментальное подтверждение, или же являться общепринятой профессиональной практикой • Учебный план должен основываться на реальном практическом опыте • Необходимо как можно чаще поднимать вопросы, связанные с моральными, юридическими и экономическими аспектами будущей деятельности студентов, а также раскрывать понятие того, что значит быть профессионалом в выбранной ими области

9. CCSE: педагогические стратегии • Чтобы обеспечить понимание студентами определенных важных идей, необходимо мотивировать их интересными, конкретными и убедительными примерами • В XXI веке обучение программной инженерии должно выйти за пределы лекционного формата, необходимо обращать внимание на важность различных подходов к преподаванию • Необходимая эффективность обучения и совместной деятельности преподавателей может быть достигнута при проектировании учебного плана таким образом, чтобы студенты получали несколько типов знаний одновременно • Учебный план и входящие в него курсы должны регулярно пересматриваться и обновляться

10. CCSE: курсы и порядок их следования • Использование курсов из CCCS • Варианты последовательностей курсов • Начинаем с информатики • Начинаем с программной инженерии • Шаблоны учебного плана • Шаблон N2S-1 - Учебный год в Северной Америке, начало на 2 году обучения, семестры • Шаблон N2S-1c – На факультете информатики • Шаблон N2S-1e- На инженерном факультете • Шаблон E-1 – Сокращенная модель для стран, в которых математический анализ и естественные науки не являются обязательными для преподавания в вузе • Шаблон E-2 – Другая модель для страны, в которой математический анализ и естественные науки не являются обязательными • Шаблон N3Q-1 – Учебный год в Северной Америке, начало на 3 году обучения, разбиение по четвертям • Шаблон N1S – Модель США, в которой программная инженерия преподается с самого начала в составе курсов по информатике • Шаблон Jpn 1 – Японский шаблон 1 • Шаблон Aus1: Австралийская модель с четырьмя курсами в семестре • Шаблон Isr 1: Модель для Израиля • Подробное описание предлагаемых курсов