提高教师教学艺术 提升学生语文素养

1. 提高教师教学艺术 提升学生语文素养 ——李塔汇学校语文教研组

2. 教研组基本情况 现有语文教师21人 ♣ 中共党员7人 ♣ 高级职称1人 ♣ 中级职称12人

3. 冯韬老师为松江区第二届首席教师，全国模范教师 ，松江区政府教育津贴享受人员。

4. 孙秀华、梅亚萍老师为石湖荡镇首席教师； 王娴老师为松江区首届教坛新秀； 沈丽君、赵伟强、梁婉忠、李丽娟、郁芳、俞文芳、施春梅等老师为校学科带头人； 陆晓英老师为2008届区见习优秀新教师。

6. 教研组工作目标 教研组在获得上届区校本研训优秀教研组的基础上，继续注重加强自身思想建设，加强思想政治学习，通过校本研训，在提高学生的语文素养的同时，培养出一大批有新的教学理念，有相当高的教学技能，有强烈的教科研意识和教学能力的真正合格的教师。

7. 校本研训开展情况 • 1、开展五个“一”活动。 ♣ 每年订阅一份专业杂志 ♣ 每学期研读一本教育教学理论书籍 ♣ 每学期或学年确立一个自己的研究课题 ♣ 每学期上一节公开课 ♣ 每学期写一篇教学案例或反思

8. 2 、组织四课一反思的校本研修活动 ♣ 组织开展两周一次的组内集体备课、上课、听课、评课教学研究活动

9. ♣ 认真落实备课、上课、听课、作业批改、测试和个别辅导六个教学环节

10. ♣ 注重教学研究和反思

11. ♣ 发挥集体智慧参加学校、镇、区组织的教学评比活动

12. 3、开展文学节等语文兴趣活动 • 教研组每年举行“文学节”活动，现定型为三类校级活动：阅读类、写作类、创作类（阅读类主要进行文本阅读的知识竞赛，写作类主要进行作文竞赛，创作类主要进行手抄小报或电脑小报竞赛）。每项比赛活动，首先要求班级全员参加，然后选拔选手参加校级比赛，最后评选出校级获奖人员，让整个“参赛—选拔—参赛”的过程成为学生语文素养提高的过程。

13. 4、积极进行各种有效的教学研究 • 2008学年第一学期教研组承担了松江区初小衔接写作教学专题研讨活动，梅亚萍、郁芳两位老师执教

14. 2008年11月区语文首席教师工作室课堂教学研究活动，由本组冯韬老师与仓桥学校的高明老师执教；

15. 区农村五校与民乐学校联合举办了主题为“追求有效的课堂教学”活动，由施春梅老师参与执教。区农村五校与民乐学校联合举办了主题为“追求有效的课堂教学”活动，由施春梅老师参与执教。

16. 2007学年第二学期区五年级作文教学，由李丽娟老师执教2007学年第二学期区五年级作文教学，由李丽娟老师执教

17. 2009年5月教研组开设了复习研讨课，由教研组长和组内骨干教师执教2009年5月教研组开设了复习研讨课，由教研组长和组内骨干教师执教

18. 团队建设 • 为了加强教研组建设，教研组在2009年上半年先后邀请区研训员、学科专家诸灵康、徐宁来校指导，为每一位语文教师诊断把脉，努力提高语文教师的素养 。

19. 为了使新教师早日适应教育教学，教研组根据学校安排，在组内进行新老教师结对，还让新教师跨校与名师结对。

20. 2007学年第一学期小学语文组作为课改基地学校与五厍学校语文组、张泽学校语文组联合活动，初中语文组参与区五校联动活动2007学年第一学期小学语文组作为课改基地学校与五厍学校语文组、张泽学校语文组联合活动，初中语文组参与区五校联动活动

21. 课题研究 校本教材： • 现在已在校内使用的有《中考作文指导》，《初中现代文阅读能力训练》，《课外文言文阅读》等 教辅类读物的编写 • 百家出版社出版的《金牌一课一练》中的有关单元练习、百家出版社出版的《走近名牌高中》语文篇等以及松江新育才业余学校的《松江新育才教材》

22. 教研组积极参加学校“听说读写，强化积累”和“体验教育”两大主课题，要求每位语文教师根据母课题的需要，确立符合自己特点的子课题，并定期进行检查指导，使学校的语文教学、课题实施更具理性化、理论化。教研组积极参加学校“听说读写，强化积累”和“体验教育”两大主课题，要求每位语文教师根据母课题的需要，确立符合自己特点的子课题，并定期进行检查指导，使学校的语文教学、课题实施更具理性化、理论化。

23. 教科研论文（自2007年7月以来，计15篇）如： • 《怎样写好80字短文》发表于《上海中学生报》（2007年11月12日）； • 《课内文言文阅读理解精讲》发表于上海《中学生学习报》（2008年4月7日）； • 《浅析学生所面临的写作困难》发表于《上海教学研究》（2008年7—8期）； • 《初中生整体阅读能力培养、训练的途径》发表于《中国教育实践与研究指导全书》（2008年11月）； • 《从历届上海中考作文题看中考作文的选材》发表于上海《中学生学习报》（2009年1月13日）等。

24. 获奖的有（自2007年9月以来，计12篇）： • 《浅谈在新课程理念下如何提高语文课堂教学的有效性》获上海市优秀教学论文三等奖（2007年9月）； • 《阅读鉴赏能力的培养、训练的途径》获2007年全国基础教育改革与教学创新论文评比活动教学论文一等奖； • 《中考语文的时间分配与答题技巧》获2009年全国素质教育教学科研作品（文科类）一等奖（2009年2月）； • 《中考作文电脑阅卷与作文应试》获2009年全国基础教育教学创新论文大展赛教学探索论文一等奖（2009年5月）； • 《电脑阅卷背景下的作文指导》《中考作文的临场发挥》两篇文章均获上海第二届写作学会峰会论文暨2009年年会优秀论文三等奖（2009年11月） 等。

25. 教学实绩 校本教材的教学，各项语文活动的开展，课外阅读的深入，使学生的语文素养有了可喜的提高，学生听、说、读、写能力整体上有了提高。而各种竞赛活动的进行，又使学生有特长的同学不断地脱颖而出。这两年我校的语文成绩始终在区、片名列前茅。 除此之外学生的语文综合能力也有了可喜的变化。一大批写作苗子不断成长，他们的作品经常在报刊上发表，仅2007年9月至今就有180多篇文章在区省市乃至全国的作文竞赛中获奖，有30余篇文章在《小作家》、《中华少年写作•少年写作》上发表。

26. 谢谢指导!