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AGOSTO 2012

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  1. Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito FederalDirección General de Operación de Servicios EducativosCoordinación Sectorial de Educación Secundaria Quienes esperan la total certidumbre para actuar, no logran nada. Quien busca el camino correcto debe correr el riesgo de equivocarse o ha de quedarse en el error. Jaspers Karl PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE AGOSTO 2012

  2. PLANIFICACIÓN PROPÓSITO Lograr que, mediante la planificación, se busquen y desarrollen escenarios de aprendizaje, que permitan alcanzar competencias de interés para los alumnos, y organizar diferentes formas de trabajo, que representen un desafío intelectual de aprendizaje.

  3. Referentes normativos

  4. PLANIFICACIÓN • ACUERDO 592 POR EL QUE SE ESTABLECE LA ARTICULACIÓN • DE LA EDUCACIÓN BÁSICA • ARTÍCULO PRIMERO: • Determina un trayecto formativo organizado en un Plan y los programas • de estudio correspondientes, congruente con el criterio, los fines y los • propósitos de la educación, aplicables a todo el sistema educativo • nacional. LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

  5. PLANIFICACIÓN • ARTÍCULO SEGUNDO: • La Articulación de la Educación Básicaes requisito fundamental para el • cumplimiento del perfil de egreso. PLAN DE ESTUDIOS 2011 Educación Básica

  6. PLANIFICACIÓN PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS Son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa. De los Principios Pedagógicos centramos, en esta ocasión, nuestra atención en el numeral: 1.2. PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE La Planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de sus estudiantes hacia el desarrollo de competencias.

  7. PLANIFICACIÓN OBJETIVO: Que el docente conciba la planificación desde varios enfoques, y la considere como herramienta eminentemente estratégica, que ha de garantizar el éxito de las acciones que se pretenden realizar.

  8. PLANIFICACIÓN • CONCEPTOS BÁSICOS • PLANEAR: Trazar el plan imaginario de algo. Mantener en la línea del pensamiento la idea (Planeación Prospectiva). PROSPECTIVA Sostiene una visión holística en lugar de parcial y desintegrada, consiste en atraer y concentrar la atención sobre el porvenir, imaginándolo a partir del futuro y no del presente. No busca adivinar el futuro, sino construirlo. • PLANEACIÓN BASADA EN LA TEORÍA DEL DESARROLLO: Es una metodología para escoger alternativas, que se caracteriza porque permite verificar la prioridad, factibilidad y compatibilidad de los objetivos, y seleccionar los instrumentos.

  9. PLANIFICACIÓN • CONCEPTOS BÁSICOS • PLANIFICAR: Diseñar estrategias para desarrollar una actividad, hacer un proyecto con todos sus pormenores. Plasmar la idea en una representación icónica y gramatical. • PLANIFICACIÓN: • Se define como una actividad que tiene por objeto: • Definir objetivos concretos (qué). • Diseñar los sistemas para conseguirlos (cómo). • Cuantificar los medios necesarios (con qué). • Establecer plazos (cuándo). • Repartir las responsabilidades (quién). • Establecer los sistemas de verificación, control y evaluación.

  10. PLANIFICACIÓN LAS TRES INSTANCIAS DE LA PLANIFICACIÓN: • EL PLAN • Carácter global. • Fija objetivos y metas generales. • Identifica los medios para alcanzar • los objetivos. • Generalmente es de largo plazo. • EL PROGRAMA • Es más específico que el Plan. • Establece objetivos y metas • específicas. • Identifica proyectos que lo componen. • Generalmente es de mediano plazo. • EL PROYECTO • Es la unidad más específica. • Fija objetivos y metas. • Proporciona al detalle las medidas • para lograr los objetivos y las metas. • Generalmente es de corto plazo.

  11. PLANIFICACIÓN EL CICLO DE LA PLANIFICACIÓN

  12. PLANIFICACIÓN PLANEACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Se puede partir de un diagnóstico de las necesidades formativas de la institución, como una organización que aprende y en función de su oferta educativa. IMPLICACIONES Renovación docente, actualización permanente Incluir un enfoque constructivista Planeación basada en fines prácticos Construcción de puentes entre la escuela y la comunidad Empleo de temas integradores Incorporación de nuevas experiencias de aprendizaje Pensar en la planeación-acción Incluir investigaciones sobre necesidades reales Educar y educarse en la optimización del tiempo

  13. PLANIFICACIÓN PROPUESTA METODOLÓGICA Alumnos y competencias docentes Los Principios Planeación curricular institucional MODELO MACRO DE PLANEACIÓN CURRICULAR Los Modelos en el aula La Comunidad

  14. PLANIFICACIÓN PROPUESTA METODOLÓGICA Alumnos y competencias docentes Quiénes son nuestros alumnos y quiénes somos. Planeación curricular institucional Conocer la Institución y su proyecto. Conocer el desempeño docente y de la comunidad para establecer niveles de responsabilidad. La Comunidad Los Modelos en el aula Se reflejan las intenciones docentes en una práctica educativa. Pueden agrupar la planeación en todo el curso, por bloques o sesiones. Modelo Concéntrico Para una planeación eficaz: Todo tiene que ver. Reflexionar. Cuestionamiento permanente. Integrar habilidades del pensamiento. Sistematizar. Evaluar para reconstruir. Los Principios

  15. PLANIFICACIÓN MODELO CONCÉNTRICO • Es una descripción de secuencias • educativas para desarrollar • competencias. • Se ubica como eje la competencia • central que se desea trabajar con • los alumnos. • Alrededor de ellas se plantean las • competencias de mediación, las • lúdico-didácticas y habilidades de • pensamiento. • La competencia central se trabaja • desde distintos puntos de vista y • demanda, a su vez, competencias • de acompañamiento.

  16. PLANIFICACIÓN TIPOS DE COMPETENCIAS

  17. PLANIFICACIÓN El Acuerdo 592 plantea que para diseñar una planeación se requiere: • Reconocer que los alumnos aprenden a lo largo de la vida. • Seleccionar estrategias didácticas. • Reconocer que los referentes son aprendizajes esperados. • Generar ambientes de trabajo colaborativos. • Considerar evidencias de desempeño para la toma de • decisiones.

  18. PLANIFICACIÓN Diseñar actividades, implica contestar las siguientes cuestiones: ¿Qué situaciones resultan interesantes y desafiantes para los alumnos? ¿Cuál es el nivel de complejidad y cuáles son los saberes que los alumnos poseen? ¿Qué aspectos quedarán a cargo de los alumnos y cuáles serán necesarios explicar? ¿De qué manera ponen en práctica los saberes y qué desempeño los hará evidentes?

  19. PLANIFICACIÓN UNA PLANEACIÓN PREVIA A UN CURSO SOLAMENTE SERÁ LA ANTESALA DE LA PLANEACIÓN EN ACCIÓN Las propuestas de planificación aquí planteadas, pretenden ser motivantes para el docente en el diseño de actividades básicas, específicas e innovadoras que le permitan interactuar de manera clara y profunda con los alumnos. No son limitativas, tienen la amplitud del dominio mismo y el compromiso y responsabilidad del docente con su labor.

  20. PLANIFICACIÓN BIBLIOGRAFÍA Acuerdo número 592 por el que se establece la Articulación de la Educación Básica, publicado en el Diario Oficial de la Federación 19 de agosto de 2011. Álvarez García, Isaías (2012), Planificación y Desarrollo de Proyectos Sociales y Educativos. LIMUSA, S.A. DE C.V. México, D.F. Cázares Aponte, L. y Cuevas de la Garza J. (2010), Planeación y Evaluación Basado en Competencias. TRILLAS, México, Argentina, España, Colombia, Puerto Rico, Venezuela. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, publicada en el Diario Oficial de la Federación el 5 de febrero de 1917. Última reforma publicada en el Diario Oficial de la Federación el 25 de junio de 2012.

  21. PLANIFICACIÓN • Decreto por el que se aprueba el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, publicado en el Diario Oficial de la Federación del 31 de mayo de 2007. • Decreto por el que se aprueba el Programa Sectorial de Educación 2007-2012, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 17 de enero de 2008. • Ley General de Educación, publicada en el Diario Oficial de la Federación el 13 de julio de 1993. Última reforma publicada en el Diario Oficial de la Federación el 9 de abril de 2012. • Ley de Planeación, publicada en Diario Oficial de la Federación el 5 de enero de 1983. última reforma publicada en el Diario Oficial de la Federación el 9 de abril de 2012. • 9. Miklos T. y Tello Ma. E. (2002), Planeación Prospectiva. LIMUSA NORIEGA EDITORES, México.