Escuela de Educación Física Facultad de Filosofía y Humanidades Universidad Austral de Chile

1. Formación Inicial Docentey Técnicos Deportivos V/S Mercado LaboralUna mirada desde la Zona Sur Prof. Mg. Jorge Flández V. Escuela de Educación Física Facultad de Filosofía y Humanidades Universidad Austral de Chile

2. CONTEXTUALIZACION • 16 millones habitantes( 10% activa ) • 164.189 profesores en distintas áreas ( 6.7 % sub sector Educación Física ) • Mas de 10.000 colegios ( municipales, subv.- particulares ) • 11.000 Profesores Educación Física en ejercicio profesional • 9.000 Estudiantes en Formación Inicial en la disciplina • + 50 % Estudiantes en formación clase baja – media ( $ 270.000 - $ 600.000 ) • 131 Centros de Formación en la disciplina en el País ( 58 ofertas de Educación Superior formadoras de docentes : 15 Univ. Tradicionales y 43 Univ. Privadas – 39 ofertas de Centros e Institutos formadores de Preparadores Fisicos – 34 ofertas de Centros e Institutos formadoras de Tecnicos deportivos ) • 10 Centros de Formación vinculados con el Post grado en el área

3. ?? Técnicos deportivos federados • Técnicos IAAF Nivel I 423 ; II 48; III 01 • 1.843 Clubes deportivos Escolares • 14.113 Organizaciones Deportivas • Muchas Profesiones fueron definidas con un modelo curricular para un Chile de 1980 – 1990 • No existe una Ley de regule el ejercicio legal de la profesion • Existencia de un mercado laboral amplio, que busca muchas veces mano de obra economica

4. PIB Nacional 115 mil millones US : 5% Educacion; 3.2 % Salud, 0.08 $ Deporte • Ingreso Per Capita 7.000 US • Desafios relevantes para el Bicentenario del Pais que apuntan a un conjunto de reformas

6. PRIMERA CONCLUSION ANTICIPADA.... • La Formacion en Chile ha avanzado, pero dista mucho de poseer la CALIDAD requerida y exigible en el mundo de hoy.

7. Centros de Formación Inicial • Universidades tradicionales – Consejo de Rectores ( 25 ) • Universidades Privadas ( 36 ) • Centros de Formación Técnica – CFT ( 102 ) • Institutos Profesionales – IP ( 43 )

8. La Formación Inicial del Técnico Deportivo PROBLEMAS NUCLEARES • No Existe un modelo país • Existencia de una formación inorgánica , con algunas excepciones en instituciones federativas , Universitarias, Centros de Formación Técnica e Institutos Profesionales • Desvinculación mutua entre Centros de Educación Superior y Federaciones Deportivas • Permanencia de un Modelo tradicional para la Formación de Profesores de Educación Física que necesita de un rediseño curricular ,un perfil de egreso y profesional diferente. • No existe formacion curricular con contenidos minimos obligatorios • No existe una institucion que regule el Ejercicio Profesional

9. CAMPO LABORAL FEDERACION ASOCIACION C L U B E S – UNIVERSIDADES – CFT - IP C O L E G I O S

10. TIPOS DE RRHH • Personas de buena voluntad • El ex deportistas • Monitores deportivos • Técnicos deportivos • - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- • Profesor de Educación Física • Profesor Educación Física y Técnico deportivo • Profesor Educación Física con Postgrado y Técnico deportivo

11. ¿Que Origino ? • Que el deporte y la recreacion nacional y zonal este en su gran mayoría en manos de personas autodidactas, ex deportistas y personas de buena voluntad… • Que los nichos laborales sean ocupados por personas sin formacion minima curricular • Que un alto porcentaje de personas opine y tome decisiones estrategicas y politicas, sin el conocimiento necesario • Problemas relevantes en la motricidad infantil • Resultados de calidad internacional en la etapa escolar, pero… • Que nuestro País en los J. Panam Rio 2007, a pesar del PIB y haber superado el cuadro de medallas obtenidas en los J. Panamericanos de Chicago 1959 ( 47 años después ) continua en deuda . • Que para las Olimpiadas de Beijing 2008, Chile tenga a la fecha solo 10 clasificados ( 1 Pentatlon Moderno – 1 Mountanbike – 2 en atletismo – 1 Vela – 1 Natacion y 2 en Remo )

12. NUESTROS ESTUDIANTES EN JUEGOS PANAMERICANIOS 2007

13. Nuestra Propuesta desde el Sur • Generar las necesarias vinculaciones entre las instituciones de Educación Superior y las instancias federativas nacionales • Hacer consciencia en las autoridades parlamentarias y ministeriales de nuestro pais acerca de la necesidad de legislar en esta materia. • Diseñar una estructura nacional de carrera técnica que posibilite la movilidad • Del PIB Nacional ( 80% del mundo privado y 20 % del sector publico ), pueda aumentarse la inversión en la formación y capacitación de técnicos deportivos • Ampliar el actual Objeto de estudio : Educación Física a la Motricidad Humana y a partir de esta al Desarrollo Humano.

14. Incorporar indicadores y estándares que permitan asegurar la calidad en el deporte , como ocurre ya en salud, educación, empresa privada, entre otros ( Ej. validar el ejercicio profesional ) • Fortalecer el concepto de Club Deportivo en el país • Considerar la amplia diversidad cultural, geográfica e identidad deportiva que se genera en nuestro país • Insertarse en redes internacionales que permitan intercambiar emociones , vivencias , conocimientos y experiencias. • Formar profesionales capacez de aportar a la reconstruccion social y cultural y resolver problemas de un Nuevo Chile, considerando que el eje del cambio esta en la calidad de las personas, las profesiones y las instituciones. • Crear un Programa Nacional de Habilitacion Pedagogica y Formacion General a los tecncios deportivos

15. HITOS PRINCIPALES ULTIMO PERIODO • Reforma Educacional ( LOCE 1980 a LGE 2007) - Aseguramiento Calidad de la Educación ( CSE – CNA ) • Introduce el concepto de Acreditación institucional y de carreras • Propone Modificar el ciclo educativo ( 4 – 7 – 5 ) • Crea la Superintendencia de Educación • Inserta el concepto de Evaluación Docente , Certificación y remuneración variable • Posibilita uma carrera docente y un plan de retiro • Avance hacia la autoevaluacion , acreditación y certificación • Ley del Deporte y Politica Nacional • Asociación Chiledeportes + Coch • Proyecto Creación Ministerio del Deporte y Juventud

16. Las Universidades Chilenas frente a los cambios en la Formación Inicial Docente : Una oportunidad Emergen nuevos enfoques epistemológicos y por tanto nuevos paradigmas curriculares • Reforma Educacional. Ley 20.129. Aseguramiento Calidad de la Educación • Origen Consejo Superior de Educación ( CSE ) • Auto evaluación y Acreditación Institucional y de carreras • Modificaciones Plan de Estudios • Modificación a Modelos Educacionales y Enfoque Curriculares • Recuperación identidades regionales • Considera el mercado laboral

17. El Rediseño Curricular en Chile A.- Redefinición de Ciclos en la estructura curricular y duración Plan de Estudios • Bachillerato • Salidas Intermedias • Licenciatura • Titulo Profesional • Vinculación con el Postgrado B.- Redefinición de las Áreas de Formación • Área Formación General • Área Formación Pedagógica • Área Formación Disciplinar • Área Formación Vinculante ( con el medio y el postgrado ) C.- Redefinición de Perfiles • Egreso ( competencias mínimas al terminar sus estudios ) • Profesional ( conjuga competencias mundo académico y el mundo laboral) D.- Redefinición del Diseño Curriculary el Modelo Educacional • Basado en Competencias y en estructura modular • Foco Centrado en el estudiante ,su aprendizaje , logro de competencias y créditos reales y transferibles para movilidad estudiantil. • Incorporación programas honor , de Responsabilidad social y actividades remediales

18. Facultades a las cuales se vincula la Formación Inicial Docente • Facultad de Educación • Facultades de Actividad Física y Deporte • Facultades de Artes y Educación Física • Facultad de Educación Física y la Salud • Facultad de Medicina • Facultad de Filosofía y Humanidades Con enfoques epistemológicos y objetos de estudios diversos

20. PROMOCION 2006 PROMOCION 2007

21. .........Posibilita un dialogo cultural, social y con la naturaleza, basado en el desarrollo humano , la inter y trans displinariedad............

23. ESTRUCTURA DE FORMACIÓN UACh 1S 2S 3S 4S 5S 6S 7S 8S 8 S 7 S BACHiLLERATO LICENCIATURA TÍTULO PROFESIONAL P O S T Í T U L O S Y P O S T G R A D O S Á R E A S D E F O R M A C I Ó N ÁREA DE FORMACIÓN GENERAL 35% 10% ÁREA DE FORMACIÓN DE LA ESPECIALIDAD ( F. Pedog. + F. Disc.) 40% 50% ÁREA DE FORMACIÓN DE LA PRÁCTICA. VINCULANTE PRE PRÁCTICA PRÁCTICA PROFES. 15% 25% SALIDAS INTERMEDIAS EN CONVENIOS CON FEDERACIONES ÁREA DE FORMACIÓN ELECTIVA 10% 15%

24. Mercado Laboral y Empleabilidad : el debate nacional actual “… La Universidad no tiene que responder a la demanda, ni según el mercado….sino anticiparse y mirar a largo plazo ….” Jordi Planas. Seminario Internacional Chile. Mineduc.2007 “…La tendencia es revalorizar las carreras tecnicas , exigir una mayor especializacion y adecuar los planes de estudios y mallas curriculares al mercado laboral …” ( Juan Pablo Swett. Investigador Nacional. Seminario Internacional. Chile Mineduc.2007 ) “ … Los datos del mercado laboral deben leerse con cuidado…Que un sector demande muchos profesionales o tecncios no significa que sera para siempre…” ( Ulrich Teichler. Alemania ).

25. MERCADO : Elemento regulador • SOCIEDAD : Nos demanda y nos obliga ir mas allá Conjugar intereses estudiantes + señales sociedad + demandas del mercado + demanda mundo académico

26. Campo Laboral en Chile • Sistema educativo publico, subvencionado y particular • Sistema Deportivo en general • Centros Recreacionales • Empresas • Agencias ecoturisticas • Gimnasios • Centros de Salud • Programas Gubernamentales • Centros de Prevención y Rehabilitación • Personal Training • Centros de Educación Especial • Especial Ámbito Privado • Otros

27. Algunos Desafíos para la Formación de un Profesional Competente en Chile Capaz de comprender e intervenir en los fenómenos sociales, culturales y deportivos Reflexivo y no solo mecánico Múltiples didácticas Docente facilitador y Motivador Responsabilidad social y vinculado con el medio Con capacitación permanente y eficaz Transdisciplinar, con una cultura para la diversidad y la complejidad Creativo, innovador, emprendedor

28. Convenios de vinculación

29. Espacios de reflexión y dialogo en relación a temas de contingencia

30. Oportunidades de Capacitación Permanente

31. REGION DE LOS RIOS - VALDIVIA - CHILE jflandez@uach.cl