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La Modernidad como Proyecto E ducativo. Profesorado de Educación Secundaria de la Modalidad Técnico Profesional en concurrencia con título de base Cipolletti 2013 prof.pedagogia2013@hotmail.com. Conceptos relevantes.

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la modernidad como proyecto e ducativo

La Modernidad como Proyecto Educativo

Profesorado de Educación Secundaria de la Modalidad Técnico Profesional en concurrencia con título de base

Cipolletti 2013

prof.pedagogia2013@hotmail.com

conceptos relevantes
Conceptosrelevantes
  • La Modernidad, la educación sistemática y la institucionalización de la enseñanza
  • Funciones sociales de la educación: función política y función económica
  • La noción de Hegemonía, Homogeneidad y Heterogeneidad de los sistemas educativos.
  • La escuela como producto histórico. La institución escolar como dispositivo de socialización y disciplinamiento.
ca da del orden d ivino
Caída del Orden Divino
  • El desafío de la Modernidad era de apoyarse era de apoyarse en un concepto para construir un nuevo orden tanto para criticar el viejo
  • La razón y el conocimiento racional fueron considerados como fundamento de los nuevos proyectos de sociedad y educación
  • El siglo XVIII es el siglo de las luces o de la Ilustración.
  • La sociedad se organizaba en términos teocráticos, es decir tomaba como piedra angular el orden divino
  • El fundamento no será Dios, sino el hombre
raz n y conocimento como proyectos de sociedad y educaci n
RAZÓN Y CONOCIMENTO COMO PROYECTOS DE SOCIEDAD Y EDUCACIÓN

PROGRESO

SUJETO RACIONAL

LIBERTAD

EDUCACIÓN

segunda mitad del siglo xviii
Segunda mitad del Siglo XVIII

Los Procesos Sociales que dieron origen al surgimiento de los sistemas escolares:

  • La Revolución Industrial – Inglaterra
  • Paso de una economía de herramientas a una economía de máquinas, se reemplaza el trabajo manual
  • Revolución Política, el Estado Moderno. Garante del «Bien Común», responsable de la Educación
  • Ilustración como movimiento filosófico
  • La escuela como institución del Estado Nacional e instrumento de la Utopía de la Modernidad.
qu es la modernidad
¿Qué es la Modernidad?
  • La Modernidad representa  la emergencia de nuevas formas de representación del mundo y de legitimación del orden social.
  • Es hija de las aspiraciones político-culturales de ese proceso social. Es la expresión política sobre la cual se busca construir la formación del nuevo ciudadano bajo los ideales de libertad, fraternidad e igualdad
  • Subyace la búsqueda de la justicia, y posteriormente las ideas respecto del progreso y orden social.
proyecto educativo moderno
PROYECTO EDUCATIVO MODERNO
  • Si la Modernidad es un proyecto educativo «no se puede ser moderno si no se está educado»
  • La educación pasa a ser un problema relevante, ya que desde la perspectiva moderna no es posible construir un orden social nuevo sin educación.
  • La educación ocupará un lugar central. Es la responsable de proporcionar un método que permita desarrollar la razón y generar sujetos libres y promotores de este nuevo orden social encaminado hacia el progreso de la humanidad.
  • La escuela es el instrumento de la UTOPÍA MODERNA: Así, bajo el lema “orden y progreso” se consolidará el proyecto político de la Modernidad “de ser un instrumento de liberación del hombre.
nacimiento de la escuela contenidos formas y modos de organizaci n
Nacimiento de la EscuelaContenidos, formas y modos de organización
  • La infancia
  • Un espacio destinado a la educación de los niños
  • Un cuerpo de especialistas en la enseñanza
  • La obligatoriedad escolar decretada por los poderes públicos y sancionada por leyes
  • La Educación como proceso de socialización implica la formación para el mundo del trabajo y formación del ciudadano
aspectos b sicos de la educaci n
Aspectos básicos de la educación:
  • Socialización de las generaciones jóvenes a través de mecanismos continuos, reguladores y correctivos. Valor y utilidad serán los criterios, para lo cual habría que calificar, medir, jerarquizar.
  • La norma como regla de conducta: «lo normal y lo anormal» invención moderna, lo sano y lo enfermo, lo correcto y lo incorrecto, lo aceptable y lo inaceptable. Es necesario «Normalizar al sujeto»
  • Asegurar la distribución de conocimientos
perez g mez a
PEREZ GÓMEZ, A.
  • En la actualidad, la escuela se encuentra en una tensión entre la Reproducción y el Cambio
  • La escuela de la modernidad no puede dar respuestas a los requerimientos de la sociedad postindustrial
  • Escuela como promotora de autonomía, prepara a los alumnos para pensar críticamente y actuar democráticamente
  • Superar la lógica de la homogeneidad por la lógica de la diversidad
d az barriga
DÍAZ BARRIGA, Á.
  • Crisis de la Razón Moderno-Ilustrada en el contexto de la Postmodernidad y su impacto en la educación
  • Plantea problemas que le trae a la educación la Crisis de la Modernidad, entendiendo que la escuela, es uno de los pilares del proyecto moderno
  • Su enfoque es crítico, ya que pone «bajo sospecha los fundamentos de la escuela moderna y la crisis de la alianza Modernidad-educación
  • Lo que está en crisis es el Paradigma Moderno/Ilustrado
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Señala Díaz Barriga, que la escuela como institución de la Modernidad no ha cumplido las metas para las que fue creada, dado que no ha posibilitado a todos un libre acceso al conocimiento y no forma para el pensamiento...