Объекты исследования на IV этапе

1. Отчет о результатах исследований по IV этапу Государственного контракта № П 563 от 17 мая 2010 года«Церковно-школьное образование в Российской империи: XIX – начало XX вв.» в рамках мероприятия 1.2.2 «Проведение научных исследований научными группами под руководством кандидатов наук» федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 годы

2. Объектыисследованияна IV этапе • начальные(одноклассные и двухклассные церковно-приходские, школы грамоты, воскресные); • учительские (второклассные, церковно-учительские) церковные школы в Российской империи в XIX-начале XX вв.

3. Цель IV этапа исследования • изучение управленческой структурыс последующей ее реконструкцией (построение модели управления); • определение механизмов взаимодействия центральных и местных властейв решении школьных вопросов; • выявление процесса хронологии развитияразных типов начальных и учительских церковных школ.

4. Задачи IV этапа исследования • - выявить, изучить и обработатьразнообразные по типу источники, прежде всего, архивные по церковно-школьному образованию в России; • - изучить процесс формирования и системы управления церковными школами в Российской империи; • - выявить структурные элементы (звенья) управленческой системы; • - изучить функции и поле деятельности каждого звена системы управления; • - определить механизмы взаимодействия между центральными органами управления и епархиальными; • - определить механизмы взаимодействия между епархиальными управлениями и органами, занимавшимися начальным образованием на местах, в пределах уезда; • - определить механизмы взаимодействия светского и церковного управлений школьным делом на всех уровнях; • - определить механизмы взаимодействия церковно-школьного управления с городским и земским самоуправлением; • - определить механизмы взаимодействия церковно-школьного управления с общественными организациями и объединениями, как гражданского так и религиозного характера; • - выявить хронологию развития одноклассных церковно-приходских школ в Российской империи;

5. Задачи IV этапа исследования • - исследовать хронологию развития двухклассных церковно-приходских школ; • - изучить хронологию развития школ грамотности в Российской империи; • - изучить хронологию развития воскресных школ в Российской империи; • - исследовать хронологию развития второклассных школ в Российской империи; • - изучить хронологию развития церковно-учительских школ в Российской империи • - выяснить степень распространения разных типов церковных школ в Российской империи; • - рассмотреть сословный состав учащихся разных типов церковных школ в Российской империи; • - исследовать состав учащихся по вероисповеданию разных типов церковных школ в Российской империи; • - определить процент охвата детей школьного возраста разными типами церковных школ в Российской империи; • - определить процент посещения разных типов церковных школ мальчиками и девочками; • - выяснить причины пропуска занятий детьми в церковных школах Российской империи.

6. Аналитический отчет о проведении теоретических исследований На данном этапе поисковой научно-исследовательской работы проводилось: • - изучение системы управления церковными школами; • - определение механизмов взаимодействия центральных и местных властей в решении церковно-школьных вопросов; • - выявление хронологической динамики развития разных типов церковных школ.

7. Аналитический отчет о проведении теоретических исследований Источниковой базой для проведения исследования на IV этапе научно-поисковых работ послужил комплекс документов, извлеченных из хранилищ : • архивов(Российский государственный исторический архив, Государственный архив Ивановской области, Государственный архив Владимирской области, Государственный архив Ярославскойобласти, Государственный архив Костромской области ) • библиотек( Российская государственная библиотека, Российская национальная библиотека, Ярославская областная научная библиотека, Ивановская областная библиотека, Владимирская областная библиотека, библиотека Московской Духовной академии) • музеев (Ковровский историко-мемориальный музей (Владимирская область), Литературно-краеведческий Константина Бальмонта (г. Шуя Ивановской области), Костромской объединенный историко-архитектурный музей-заповедник «Ипатьевский монастырь».

8. Проведение конкурса студенческих научных работ по специальности История • была сформирована экспертная комиссиядля определения лучших из поступивших на конкурс студенческих научных работ; • на заседании экспертной комиссии были определены лучшие работы в трех номинациях «Политическая история», «Культурные традиции Российской провинции», «Религиозно-образовательная среда Российской провинции»; • подготовлен приказ о награждении.

9. Награждение победителей и участников конкурса

10. Подготовка сборника студенческих научных работ • Была сформирована рабочая группа, которая осуществляла подготовку оригинал – макета (технический набор, дизайнерская обработка) научного издания. • Сборник студенческих научных работ «История России XIX-начала XX вв.: региональный аспект » был рассмотрен на заседании редакционно-издательского совета ФГБОУ ВПО «Шуйский государственный педагогический университет» и рекомендован к печати.

11. Проведение проблемного семинара для студентов, аспирантов, молодых ученых «Церковно-школьное образование в России: XIX- начало XX вв.» В работе проблемного семинара приняли участие студенты, аспиранты и молодые ученые, а также преподаватели ФГБОУ ВПО «Шуйский государственный педагогический университет», учителя школ и сотрудники Ковровского историко-мемориального музея:

12. Результаты теоретических исследований IV этапаМодель системы управления церковных школ • Установившаяся с середины 90-х годов XIX в. единая система управления православными школами Российской империи существовала до 1917 г. Это была достаточно «стройная и прочная» централизованная система церковно-школьного управления и надзора. • Ее костяк образовывали Училищный при Святейшем Синоде Совет, Епархиальные Училищные Советы и Уездные Отделения, наблюдатели, заведующие школами. Каждый из них, имея единый принцип организации, выполнял свои, определенные законодательными документами, функции. • Деятельность местных органов управления была строго подчинена центральному ведомству, что обеспечивало единство и порядок в образовательном пространстве Русской Православной Церкви.

13. Результаты теоретических исследований IV этапаМеханизмы взаимодействия центральных и местных властей в решении церковно-школьных вопросов • В результате принятия за всю историю существования организованной церковно-приходской школы с 1884 г. по 1917 г. последовательного ряда нормативно-правовых документов сложился механизм взаимодействия церковных школьных структур всех уровней, главной отличительной особенностью которого являлся совещательно-исполнительский характер нижестоящей структуры по отношению к вышестоящей инстанции в церковно-школьном управлении. • Степень самостоятельности в рамках законодательства зависела от стиля управления в конкретной епархии. • Механизм церковно-школьного управления находился в состоянии постоянного совершенствования процесса своего функционирования.

14. Результаты теоретических исследований IV этапаТипологическая хронология развития церковных школ • В Российской империи в целом, церковно-школьное образование получило активное развитие. Количество начальных и учительских церковных школ и учащихся в них ежегодно увеличивалось (исключением были лишь школы грамоты и воскресные школы в начале ХХ века). • Основным препятствием к посещению учебного заведения в течение всего курса были экономические условия крестьянской жизни и, в частности, бедность населения. В связи с этим число оканчивающих церковные школы было незначительным.

15. База данных геоинформационной системы «Церковные школы Шуйского уезда Владимирской губернии. XIX-начало XX вв.»

16. База данных геоинформационной системы «Церковные школы Шуйского уезда Владимирской губернии. XIX-начало XX вв.»

17. Результаты теоретических исследований IV этапа • Степень внедрения–полученные научные результаты используются в системе высшего образования в читаемых курсах по специальностям «История», «Культурология», «Религиоведение», курсах повышения квалификации для работников высшей школы и учителей светских и православных образовательных учреждений, проведении проблемных семинаров для студентов, аспирантов и молодых ученых. • Рекомендации по внедрению– можно использовать для разработки специальных исторических, религиоведческих и культурологических курсов. • Область применениярезультатов научно-поисковой деятельности – в системе общего, высшего и поствузовского образования.

18. Публикация результатов исследования в печати • Монякова О.А. Начальные школы при семинариях и училищах «девиц духовного звания» // Наука и школа. – 2011. – № 2. – С. 138-140. • Гладкова В.А. Деятельность общественных библиотек в деле народного просвещения в конце XIX – начале XX в. (на материалах Владимирской губернии) // Наука и школа. – 2011. – № 2. – С. 149-151. • Монякова О.А. Святые земли Ковровской // Афанасьевский сборник. Выпуск I. / Отв. ред. О.А. Монякова. – Шуя: изд-во ФГБОУ ВПО «ШГПУ», 2011. – С. 80–92. • Красницкая Т.А. Воспитание в церковной школе (конец XIX-начало XX вв.) // Афанасьевский сборник. Выпуск I. / Отв. ред. О.А. Монякова. – Шуя: изд-во ФГБОУ ВПО «ШГПУ», 2011. – С. 101–106. • Красницкая Т.А. Внутреннее устройство церковных школ Шуйского уезда Владимирской губернии (конец XIX – начало XX в.) // Борисовский сборник. Выпуск 2/ Отв. ред. В.В. Возилов. – Иваново: Издательский дом «Референт», 2011. – С. 194–200. • Гладкова В.А. Уличная библиотека в Шуе в конце XIX в. // Афанасьевский сборник. Выпуск I. / Отв. ред. О.А. Монякова. – Шуя: изд-во ФГБОУ ВПО «ШГПУ», 2011. – С.113– 117. • Гладкова В.А. Роль церковно-приходских библиотек в деле народного просвещения в конце XIX – начале XX века (на примере Владимирской губернии) // Провинциальный анекдот: Чтения по региональной казуальной истории. Выпуск VIII. – Шуя: изд-во ФГБОУ ВПО «ШГПУ», 2011. – С.117–119. • Зубкова Н.Н. Михаил Алексеевич Павлов – попечитель церковно-школьного дела // Провинциальный анекдот: Чтения по региональной казуальной истории. Выпуск VIII. – Шуя: изд-во ФГБОУ ВПО «ШГПУ», 2011. – С. 124–126.

19. Публикация и апробация результатов исследования Был издан Афанасьевский сборник. Выпуск I. / Отв. ред. О.А. Монякова. – Шуя: изд-во ФГБОУ ВПО «ШГПУ», 2011.- 155 с.: илл. (вошли материалы I-ой межрегиональной научно-практической конференции ««Афанасьевские чтения»: «Религиозно-образовательная среда российской провинции», посвященной памяти епископа Афанасия Ковровского (в миру Григория Сахарова) (1887-1962 гг.), причисленного к лику святых в 1990 году). • Результаты научных исследований были апробированы на III межрегиональной научно-практической конференции «Борисовские чтения» ( г. Шуя, сентябрь 2011 г.) и XIII Чтениях по региональной казуальной истории (г. Шуя, октябрь 2011 г.).

20. «Церковно-школьное образование в Российской империи: XIX – начало XX вв.» Благодарим за внимание!