Inserimento della lingua inglese nella Scuola dell ’ Infanzia

1. Inserimento della lingua inglese nella Scuola dell’Infanzia DIREZIONE CENTRALE EDUCAZIONE

2. Obiettivi del progetto • Avviare l’inserimento della lingua inglese nelle Scuole dell’Infanzia del Comune di Milano (2004/05) • Condurre una sperimentazione rigorosa in alcune scuole che consenta di mettere a punto processi e materiali coinvolgendo i bambini a partire dai 3 anni • Identificare un modello “MILANO” per l’insegnamento dell’inglese nelle Scuole dell’Infanzia • Coinvolgere progressivamente tutti i bambini che frequentano le Scuole dell’Infanzia

3. Perché • L’accostamento a una nuova lingua nell’infanzia favorisce • una maggior elasticità mentale • l’apprendimento di una migliore sensibilità fonetica • lo sviluppo di competenze metalinguistiche (capacità di riflessione sulle regole delle lingue) • una visione diversificata e più ricca del mondo • un’evoluzione dalla multiculturalità all’interculturalità

4. Situazione attuale Anno scolastico 2004/05 • 50% Scuole dell’Infanzia distribuite uniformemente sul territorio • 48 scuole già inserite nel progetto di sperimentazione • 37 scuole seguite da agenzie esterne • 2500 bambini coinvolti nella proposta della lingua inglese

5. Progetto • Il progetto prevede l’avvicinamento dei bambini della Scuola dell’Infanzia alla lingua inglese in sintonia con la metodologia presente nelle scuole • L’approccio e i materiali proposti sono sviluppati e supportati da un gruppo di ricerca dell’Università degli Studi di Milano Bicocca Facoltà di Scienze della Formazione

6. Attori del Progetto • Comune di Milano • Settore Servizi di Formazione Formazione Interna Formazione Lingue Servizi Audiovisivi e Multimediali • Settore Servizi Infanzia Responsabili Personale Educativo Scuole • Università degli Studi di Milano Bicocca • Facoltà di Scienze della Formazione

7. Tempi Anno scolastico 2004/ 05 • Maggio individuazione delle risorse e delle scuole • Giugno formazione dei docenti d’inglese al lavoro nella scuola dell’’infanzia coinvolgimento del personale educativo • Settembre inserimento docenti nelle Scuole dell’Infanzia • Ottobre inserimento della lingua inglese nel progetto educativo di ciascuna scuola • Ottobre-Giugno monitoraggio e valutazione in itinere

8. Risorse • Docenti di inglese del Settore Servizi di Formazione del Comune di Milano 40 selezionati e 28 già inseriti nel progetto • Educatrici Scuole dell’Infanzia Comune di Milano 200 selezionate 70 già inserite nel progetto • Equipe docenti della Facoltà di Scienza della Formazione dell’Università degli Studi di Milano Bicocca

9. Metodologia di lavoro In collaborazione con Università degli Studi di Milano Bicocca Facoltà di Scienza della Formazione • Formazione psicopedagogica dei docenti di inglese • Gruppi di lavoro congiunti docenti ed educatrici • Progettazione delle attività • Inserimento dei docenti nelle scuole • Avvio del progetto • Supervisione in itinere • Documentazione e produzione di materiale didattico

10. Metodologia didattica La sperimentazione coinvolge le Scuole dell’Infanzia nella forma di una ricerca/azione. Punti di attenzione • accostamentodei bambini alla lingua:approccio globale e comunicativo • integrazione della lingua nel progetto: le insegnanti di lingua e di Scuola dell’Infanzia progettano insieme l’intervento • flessibilità: personalizzazione dell’intervento in considerazione delle esperienze dei bambini e del loro sviluppo linguistico e cognitivo • pragmaticità: l’accostamento della lingua avviene nei contesti delle attività • sensorialità:coinvolgimento di tutti i sensi attraverso la corporeità, la mimica e la gestualità • naturalezza:la lingua viene inserita nelle attività ludiche e nei momenti di routine • interattività:apprendimento basato sullo scambio interpersonale