П ортфолио профессиональных достижений педагогического работника Хабаровского края

1. Ким Марины Геннадьевны, Портфолио профессиональных достижений педагогического работника Хабаровского края учителя математики муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №77 680022, г. Хабаровск ул. Чехова, 20 тел. (4212) 43-50-41, факс (4212) 43-50-55email: khb_s77@edu.27.ru Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 77 г. Хабаровска Хабаровский край 2013

2. Общие сведения о педагогическом работнике • Фамилия, имя, отчество • Ким Марина Геннадьевна • Год рождения • 1961 • Профессиональное образование • Дальневосточный государственный университет, 1983 годСпециальность: математикаКвалификация по диплому: математик, преподаватель математики • Стаж педагогической работы • 27 лет • Стаж работы в данном учреждении • 18 лет • Стаж работы в данной должности • 27 лет • Квалификационная категория по данной должности • Высшая

3. Качество подготовленности учащихся по результатам итоговой аттестации Результаты ЕГЭ за 3 года Качество результатов итоговой аттестации выпускников основной школы за 3 года

4. Качество подготовленности учащихся по результатам итоговой аттестации Ставила Максим, ученик 11 класса А получил 81 балл по ЕГЭ, Гаврилюк Дмитрий – 77 баллов, Пестрякова Светлана и Алырзаева Эльмира – по 70 баллов Вознюк Анна, Гаврилюк Дмитрий, Пестрякова Светлана окончили школу с серебряной медалью. Гнатюк Дарья получила аттестат особого образца. Мелькова Алена, ученица 9 класса А выполнила экзаменационную работу по математике на 100%, Шпилько Александр, Гнатюк Дарья – на 94%, 11 человек имеют отметку отлично.

5. Достижения обучающихся во всероссийской олимпиаде школьников разного уровня

6. Динамический анализ мотивации учащихся к изучению математики Высокий уровень - 1,6-2,0; Средний уровень – 0,6-1,5; Низкий уровень – ниже 0,5 Высокий уровень мотивации - 4 и 5 уровни; средний уровень мотивации – 3 уровень; низкий уровень мотивации – 2 и 1.

7. Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету В 2010 году на базе класса, в котором являюсь классным руководителем, организовала малое научное общество учащихся (МНОУ) с целью показать практическое применение знаний математики в других предметных областях, приобщения детей к изучению наук на высоком уровне (занятия экспериментальной физикой и химией при ДВГГУ).

8. Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету Разрабатываю и реализую «индивидуальные» маршруты обучения одаренных детей. Наглядный пример: Пешков Евгений, который уже сам, будучи студентом, организовал на базе моего класса кружок любителей информатики. Ребята глубоко изучают возможности компьютера, создают сайты, в 2011 году стали призерами городского конкурса «Мой виртуальный мир». Моя роль – организация консалтинга по любым вопросам, идейный вдохновитель проекта. наша команда заняла 3 место

9. Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету Мои ученики активно участвуют в сетевых проектах, конкурсах разных уровней. По результатам международного конкурса «Кенгуру-2012» Воробьева Екатерина заняла 2 место в регионе. Семь моих учеников стали победителями городской акции «154 « пятерки» любимому городу»

10. Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету В 2011 году 11 учеников 7 класса В (50%) приняли участие в заочном конкурсе по математике, организованном московским центром непрерывного математического образования, 19 человек (7 и 9 класс) приняли участие в заочном туре offline 34 турнире имени М .В. Ломоносова, олимпиаде Воробьевы горы. Мои ученицы Вознюк Анна и Пестрякова Светлана приняли участие в апробации новой интерактивной версии ЕГЭ на сайте http://mathege.ru и получили 100 баллов.

11. Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету Участие в работе научно-практической конференции

12. Развитие самоуправления в классе Самоуправление в детском коллективе помогает организовать интересные КТД, классные вечера, праздники, экскурсии и походы совместно с родителями. Творческая работа ведется также с использованием ресурсов детского самоуправления. Создаю условия для формирования в классном коллективе атмосферы доброжелательности, взаимного уважения, отмечаю любой успех учеников, вселяю в них уверенность в своих силах. Ребята с большим желанием принимают участие во всех классных, школьных и городских мероприятиях.

13. Участие обучающихся в неформальных объединениях по интересам Я являюсь руководителем школьной газеты «Переменка», в которой каждый ученик, учитель, родитель и просто любой желающий может высказаться по актуальным проблемам, опубликовать стихи и просто сделать первый шаг в журналистике. Газета распространяется в бумажном варианте и выкладывается на школьном сайте.

14. Участие обучающихся в неформальных объединениях по интересам

15. Организация взаимодействия обучающихся с учреждениями социально-культурной, производственной и других сфер Я на протяжении многих лет являюсь председателем участковой избирательной комиссии избирательного участка №41, в 2008 году стала членом партии «Единая Россия», работала начальником переписного участка на Всероссийской переписи 2010 года. Как учитель математики на собственном примере показываю ученикам, что могу применить знания на практике как академические, так и метапредметные. Развивая кругозор и приобщая школьников к взрослой жизни, провожу деловые игры «Выборы», «Детская перепись». Уже бывшие ученики являются членами разных партий и входят в состав моей комиссии.

16. Имею награды и благодарности от высшего руководства края, города. Каждый год получаю личные поздравления с праздниками от Губернатора Хабаровского края В. И. Шпортаи заместителя Мэра, председателя комитета по управлению Железнодорожным округом города Хабаровска Панкова М.Б.

17. Организация взаимодействия обучающихся с учреждениями социально-культурной, производственной и других сфер В своей педагогической деятельности активно провожу работу по социализации учащихся. Одна из основных целей процесса воспитания – адаптация учащихся в социуме. Участие класса в мероприятиях местного социума

18. Организация взаимодействия обучающихся с учреждениями социально-культурной, производственной и других сфер Экскурсии в военные части, посещение музеев оказывают на ребят неизгладимое впечатление, воспитывают патриотизм и гордость за свою Родину, а уж если классный руководитель и учитель математики показывает навыки по сборке-разборке автомата, то мотивация к изучению предмета подскакивает на десять пунктов.

19. Участие обучающихся в решении проблем социума Вот проблема нашего микрорайона и наше решение. Сами взяли шефство над «ничейной» лестницей.

20. Участие обучающихся в решении проблем социума Любовь и сострадание к ближнему-вот основные качества, которые я стараюсь воспитать у своих учеников. В 2012-2013 учебном году в списочный состав моего 8 класса В вошел Олейников Ефим, инвалид, прикованный к постели в результате ДТП(его сбил водитель на пешеходном переходе, когда мальчик шел на разрешающий сигнал светофора).Сейчас Ефим учился бы в 10 классе. Мы с ребятами организовали акцию «Подарок к Новому году», в результате которой родителям Ефима были переданы памперсы и детское питание. В течении нескольких лет родители и учащиеся оказывают посильную финансовую помощь семье.

21. Сертифицированные достижения педагогического работника

22. Сертифицированные достижения педагогического работника

23. Спасибо за внимание!