Un scénario pédagogique

1. Un scénario pédagogique Ludwig van Beethoven XVIIIe-XIXe s. Les créatures de Prométhée ou le vol de Prométhée Jan Cossiers XVIIe s. Prométhée Prado La récitation de poèmes, apprentissage à l’aide d’Internet 1re année CO - programme de français - 7e séquence Isabelle Perroulaz - CO Belluard - 2005

2. 1re leçon 1re partieChoix d’un thème Avant la recherche d’un poème sur un site d’Internet, choix individuel d’un des 5thèmes suivants: • Animaux • Mort, deuil • Tristesse, regrets, solitude • Amour perdu, rêves d’amour • Nature, saisons, le jour, la nuit L’illustration et l’extrait musical de chaque thème sont destinés à en faciliter le choix et à inciter les élèves à faire des associations entre la poésie, la peinture, la photographie et la musique.

3. Choix du thème • Les poèmes qui vous seront proposés sont groupés en 5 thèmes qui vont vous être présentés agrémentés d’une illustration et de musique. • Notez les thèmes lors de leur passage avec une appréciation personnelle: ++ + +- - • A la fin du diaporama, choisissez votre thème préféré.

4. Rimski-Korsakov XIXe-XXe s. Le Vol du bourdon Photo du héron Images Google 1. Animaux

5. 2. Mort, deuil Richard Wagner XIXe s. Mort d’Iseult Carlos Schwabe 1909 L’Ange de la Mort

6. 3. Tristesse, solitude, regrets Piotr Tchaikovski XIXe s. Chanson triste Photo de Karl-Heinz Rhein Poésie de l’eau 1988

7. 4. Amour perdu, rêves d’amour Christoph Gluck XVIIIe s. Orphée et Euridice Marc Chagall 1949 Soleil et mimosas

8. 5. Nature, saisons, le jour, la nuit L. van Beethoven XVIIIe-XIXe s. Sonate Le Printemps Photo de Wolf-Diermar Unterweger Visions florales 1987

9. 1re leçon 2e partieChoix d’un poème • Travail individuel ou avec un partenaire qui a choisi le même thème 2. Visite du site « Vive Voix » voir fiche technique rose 3. Impression sans mise en page d’un exemplaire des quatre poèmes du thème voir fiche technique rose 4. Grâce à un questionnaire à compléter, étude globale des quatre poèmes 5. A partir de cette étude, choix individuel d’un poème • Mise en page soignée et impression en 4 exemplaires du poème choisi voir fiche technique rose

10. Choix d’un poème • Allez sur le site « Vive Voix » (voir fiche technique rose). Les 4 poèmes proposés dans le thème choisi sont classés par ordre alphabétique ou selon le nom de l’auteur. Une écoute est possible, mais nous ferons cela lors d’une prochaine leçon. • Imprimez 1 exemplaire des 4 poèmes (voir fiche technique). • Remplissez le questionnaire concernant les 4 poèmes de votre thème et choisissez ensuite le poème que vous apprendrez. • Faites-en une mise en page soignée (voir fiche technique rose) et imprimez-le en 4 exemplaires. • Rangez l’ordinateur (voir fiche technique rose).

11. 2e leçon 1re partieApproche personnelle de la récitation d’un poème • Lecture individuelle du poème choisi et mise en place au crayon à papier des signes de récitation sur la 1re feuille d’impression du poème voir feuille bleue « Code de signes pour la récitation » • Lecture du poème à un-e partenaire qui n’a pas forcément choisi un thème identique 3. Critique réciproque constructive et correction éventuelle des signes mis sur la 1re feuille à l’aide de la feuille jaune « Critères d’évaluation pour la récitation de poèmes »

12. 2e leçon 2e partieApproche d’un modèle de récitation • Ouverture du site « Vive Voix » voir fiche technique rose • Avec le casque, écoute 5 fois au moins du poème choisi récité par un comédien - parfois par deux comédiens - et recours au code des signes de récitation pour écrire sur la 2e feuille imprimée ce(ces) modèle(s) de récitation • Rangement de l’ordinateur voir fiche technique rose • Avec le partenaire, lecture des poèmes en imitant le modèle • Critique réciproque constructive choix de la récitation jugée la meilleure: la 1re: sans modèle - la 2e: selon le modèle donné par le comédien - éventuellement une 3e: un mélange des 2 précédentes • Mise au propre des signes sur la 3e feuille imprimée

13. Devoir Consignes données également sur une feuille 1. Apprendre le poème 5’ chaque jour (récitation 3 semaines plus tard !) 2. Le dire chaque fois à haute voix; la dernière semaine, se regarder dans un miroir, s’enregistrer ou se faire évaluer par son entourage • Préparer une présentation du poème selon modèle feuille verte • Points pour la récitation selon les critères habituels • 3, 2 ou 0 point(s) pour la présentation du poème • Evaluation certificative et concours des meilleures présentation et récitation

14. 3e et 4e leçonsConcours des meilleures présentation et récitation • A l’aide d’une feuille de critères d’évaluation, chaque élève attribue des points à la présentation et à la récitation de ses camarades. • Deux élèves sont désignés pour comptabiliser les points obtenus et deux autres pour contrôler les calculs. • Les feuilles de points sont remises aux élèves « scrutateurs ».

15. 5e leçonComparaison des avantages et des inconvénients d’Internet et de la bibliothèque pour le travail effectué et recherche des synergies possibles • Chacun remplit une feuille de comparaisons voir fiche grise • Mise en commun et discussion finale • Remise du prix au vainqueur: « Les plus beaux poèmes de la languefrançaise » Hachette Jeunesse

16. Fin du diaporamaL’apprentissage de la récitation de poèmes à l’aide d’Internet Isabelle Perroulaz - CO Belluard - 2005

17. Paysage Nocturne J’ai choisi ce poème car,comme l’auteur, j’aime les paysages nocturnes et la nature.

18. Un peu de musique pourvous mettre dans l’atmosphère du poème avec « Petite musique de nuit  » de W. A. Mozart

19. Théophile Gautier, XIXe siècle Auteur français Né en 1811 à Tarbes Mort en 1872 à Neuilly-sur-Seine

22. images de l'auteur

23. Ses œuvres principales • La Morte amoureuse • Arria Marcella, souvenirs de Pompéi • Plusieurs récits fantastiques • Le Capitaine Fracasse • Le Club des Hacliclius • Le Roman de la momie

24. les mots difficiles • À l’envi: • Chèvrefeuille: • s’avance comme la frégate:

25. Un peu de musique pourvous mettre dans l’atmosphère du poème avec « Petite musique de nuit  » de W. A. Mozart

26. poème