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作文融入華語課之教學分享

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作文融入華語課之教學分享. 103.05.28 瓊霈於蟠桃. 寫作是語文能力綜合的表現. 寫作活動. 各種能力. 標點符號. 詞彙. 段落承接. 生活經驗. 修辭. 文體結構知識. 段落. 寫作手法. 瓊霈的理念: 有好句才有好段,才能成就好篇. 初接新班級瓊霈的做法會是 ~~. 讓學生清楚明白「老師很重視 詞語應用 」 讓學生清楚明白「老師很 重視造句 」 讓學生清楚明白「老師只要我們 學好課文的內容就可以學會作文了 」 讓學生清楚明白「上國語課所花腦筋思考的程度要比數學還高得多」. 瓊霈作文教學的第一步: 五年級第一節必先造句訓練.

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作文融入華語課之教學分享

103.05.28

瓊霈於蟠桃

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寫作是語文能力綜合的表現

寫作活動

各種能力

標點符號

詞彙

段落承接

生活經驗

修辭

文體結構知識

段落

寫作手法

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初接新班級瓊霈的做法會是~~
  • 讓學生清楚明白「老師很重視詞語應用」
  • 讓學生清楚明白「老師很重視造句」
  • 讓學生清楚明白「老師只要我們學好課文的內容就可以學會作文了」
  • 讓學生清楚明白「上國語課所花腦筋思考的程度要比數學還高得多」
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瓊霈作文教學的第一步:五年級第一節必先造句訓練瓊霈作文教學的第一步:五年級第一節必先造句訓練

(一)指導擴寫:人事時地物+修辭+感受 或

 起因─經過─結果

(二)造句修改:個人造句→小組造句→全班造句→個人造句

  • 小組成員的形成方式要思考
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第一課造句範例 鷺:白鷺鷥
  • 白鷺鷥常常在河床上吃小魚。
  • 哥哥昨天在田邊看見一隻白鷺鷥。
  • 那一群白鷺鷥展翅飛翔。
  • 成群結隊的白鷺飛向一望無際的天空。
  • 腳細細長長的白鷺,悠閒的佇立在公園的欄杆上。
  • 雪白色的白鷺鷥在田野中來回穿梭,尋找鮮嫩多汁的小蟲。
  • 這隻白鷺鷥的羽毛白如雪,在陽光的照耀下晶瑩剔透,令賞鳥人士嘆為觀止。
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挑出三句進行小組修改
  • 白鷺鷥常常在河床上吃小魚。
  • 哥哥昨天在田邊看見一隻白鷺鷥。
  • 那一群白鷺鷥展翅飛翔。
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原句:那一群白鷺鷥展翅飛翔。

第一組的修改:

在萬里無雲的天空中,看見一群正要南飛過冬的白鷺鷥,在湛藍的天空中襯托出鷺鷥雪白的羽翅。

全班修改(師生共構):

加主詞、時間、地點、感受

今晨我不經意在窗外看見一群要南飛過冬的白鷺鷥正展翅高飛,在萬里無雲湛藍的天空下襯托出鷺鷥亮白如雪的羽翼,如仙女起舞般輕盈優雅,頓時令我不由得心曠神怡起來。

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原句:那一群白鷺鷥展翅飛翔。

第二組的修改:

那一群飽餐一頓後的白鷺鷥,在夕陽斜照下展翅高飛,形成了一幅壯觀的美景。

全班再修改:強化修辭

飽餐一頓的白鷺鷥群,在夕陽斜照下群起歸巢展翅高飛,形成了一幅既壯觀又恬淡悠閒的鄉間美景。

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原句:那一群白鷺鷥展翅飛翔。

第三組的修改:

在艷陽高照的天空,成群結隊的鷺鷥張開雪白亮麗的翅膀展翅飛翔,令遊客賞心悅目,嘆為觀止。

全班再修改:加理由、強化修辭

在艷陽高照的天空,成群結隊的鷺鷥張開雪白亮麗的翅膀展翅飛翔,此賞心悅目嘆為觀止的景象,令一旁的遊客不由得駐足欣賞,不忍離去。

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原句:那一群白鷺鷥展翅飛翔。

第四組的修改:

成群結隊的白鷺鷥在湛藍的天空中展翅飛翔,令賞鳥的人一飽眼福,嘆為觀止。

全班再修改:加地點、動作摹寫、強化理由

成群結隊的白鷺鷥在綠野中一躍而起,在湛藍的天空中展翅飛翔,既壯觀又優雅,不由得令在場的賞鳥人士一飽眼福,嘆為觀止。

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重視造句的修改(完整的造句是小作文)
  • 影響學生的構句習慣

 學生會逐漸理解甚麼叫做「完整的說」、「完整的表達」,進而進步到「有情境的說」、「有感受的說」

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修改造句敏銳學生詞語間上下文呼應 (下面例句您會如何修改)修改造句敏銳學生詞語間上下文呼應 (下面例句您會如何修改)

例:這棵堅毅不拔蓊鬱的大樹,會令人想要在它的樹蔭下休息納涼。

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修改造句敏銳學生詞語間上下文呼應 (下面例句您會如何修改)修改造句敏銳學生詞語間上下文呼應 (下面例句您會如何修改)

例:這棵堅毅不拔蓊鬱的大樹,會令人想要在它的樹蔭下休息納涼。

  • 蔥蔥蘢蘢、根深葉茂、枝繁葉茂
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作文教學的第二步:日記是寫作的基礎練習

日記的要求

  • 應用敘事的基本要件:

人、事、時、地、物

起因、經過、結果、感覺

  • 讓學生習慣敘事摹寫後老師要看到自己的感觸
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作文教學的第三步:勤寫剪報、心得

五年級:寫人間福報

六年級:寫共讀書刊天下出版社

  「40個改變一生的故事」

作文教學的第四步:學習詞語並應用

理解四字詞語→可替代字詞→造句練習→

身教+鼓勵應用

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作文教學的第五步:覺知其不足之處

找出問題→解決問題

如:味覺摹寫、詠景、說服力等等

作文教學的第六步:融入國語課

找出各課最重要的學習

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低年級的華語教學融入作文指導
  • 重視標點符號的使用指導
  • 深刻體會擬人法的魅力
  • 體會善用詞語可塑造出的情境與感受
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翰林一下第一課 春雨

春雨下到小河上,希哩希哩

河裡的小魚在水裡游來游去

春雨下到田裡面,滴答滴答

打在田裡的稻苗上

春雨下到大街上,叮咚叮咚

每個小朋友都撐起了小花雨傘

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翰林一下第一課 春雨

原文

春雨下到小河上,希哩希哩

河裡的小魚在水裡游來游去

春雨下到田裡面,滴答滴答

打在田裡的稻苗上

春雨下到大街上,叮咚叮咚

每個小朋友都撐起了小花雨傘

春雨愛唱歌,

走過小河輕輕的唱,希哩希哩

走到田裡快樂的唱,滴答滴答

走在大街高興的唱,叮咚叮咚

河裡的小魚,田裡的稻苗

街上的小朋友,

開心的向春雨招手。

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作文應先教會,再寫作

每篇作文都有新學習+舊應用

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我班級寫作增能活動(一)詠景
  • 南一版六上 (一) 漁歌子 唐 張志和
  • 西塞山前白鷺飛,
  • 桃花流水鱖魚肥。
  • 青箬笠,綠簑衣,
  • 斜風細雨不須歸。
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學生實作要求:景物摹寫後要加自己的感觸或譬喻學生實作要求:景物摹寫後要加自己的感觸或譬喻
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(二)味覺摹寫增能活動1. 吃蒙古牛奶糖
  • 個人細心品味,寫下感覺
  • 小組討論,呈交作品
  • 小組分享作品
  • 個人返家後完成自己的作品
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第一組:一口咬下去時,香濃的滋味從舌間蔓延到整個嘴巴,感覺到牛乳酸酸甜甜的香味,非常的特別,令我對蒙古牛奶糖的留下深刻的印象。第一組:一口咬下去時,香濃的滋味從舌間蔓延到整個嘴巴,感覺到牛乳酸酸甜甜的香味,非常的特別,令我對蒙古牛奶糖的留下深刻的印象。

  • 第二組:入口前先聞到淡淡的乳酸味,吃起來軟硬適中,一開始嚐起來沒甚麼味道,也沒有一般牛奶糖的甜味,但吃到最後濃郁的奶香味帶點酸酸的口感逐漸在口中擴散開來,令人印象深刻。
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第三組:吃起來不像一般的牛奶糖一樣彈牙又軟Q,反而鬆軟綿密,第一口咬下去帶有微酸的滋味,濃郁的奶味直接從口中飄散出來;酸甜、奶香就像一對男女在跳華爾滋一樣在嘴裡融合,搭配的恰到好處,令人想一口接著一口的吃下去。第三組:吃起來不像一般的牛奶糖一樣彈牙又軟Q,反而鬆軟綿密,第一口咬下去帶有微酸的滋味,濃郁的奶味直接從口中飄散出來;酸甜、奶香就像一對男女在跳華爾滋一樣在嘴裡融合,搭配的恰到好處,令人想一口接著一口的吃下去。

  • 第四組:本以為糖果都很甜的,但是當我咬下第一口時,卻讓我感到十分訝異。因為它與一般的牛奶糖不同,味道帶點酸,酸中還微微透出甜與鹹,奶香濃郁且不黏牙,令人印象非常的深刻。
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活動2:看小當家學摹寫

  • 要學生進行情景描述的競賽。
  • 影片放映時可隨時喊停,寫下感受。
  • 將所有寫下的感受,請學生區分哪些屬於「心情感受」的描述,哪些屬於「食物美味」的形容?
  • 討論與修正學生的詞語
  • 請學生針對過去喜歡的兩種菜餚,應用所學到的修辭,寫下心得。
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學生練習
  • 學生區分何者描述味覺?何者描述心情?
  • 現場寫出學生最喜歡吃的一道菜餚,進行味覺+心情的摹寫。
  • 分享佳作。
  • 回家作業(一):寫出第二道菜餚。
  • 回家作業(二):加上首段,設計情境入題。
  • 分享佳作
  • 回家作業(三),學生修改自己的作文。
  • 回家作業(四):加上結尾。
  • 分享佳作
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味覺摹寫學生作品 唐語謙
  • 經過一天的課程,我拖著疲累的身子返家,肚子早以高唱「空城計」發出了「咕嚕」、「咕嚕」的聲音。當我一進到家門,陣陣香氣便撲鼻而來。我飛也似的快步走到餐桌瞥了一眼,發現桌上的佳餚無不令我眼睛發亮了起來,今天的晚餐有我最愛的味增湯和滷肉呢!
  • 我二話不說,立即放下書包拿起飯碗,盛滿了熱騰騰的白飯,接著淋上香噴噴色澤誘人的滷汁,再加上幾塊滷的透亮的肉塊,便大快朵頤起來。吃下第一口飯時,原本平凡無奇的白飯因為吸附了鹹中帶甜的滷汁,再配上滷得軟爛的肉塊,感覺真是天衣無縫完美的搭配呀!美好的滋味宛如在口中放出陣陣燦爛煙火,令人雀躍難抑,我不禁感覺自己一定可以吃下好幾碗飯呢!
  • 吃過飯我又迫不及待的拿起了湯勺把味增湯裝到碗中。濃郁的湯飄起細細的白煙,在寒冬時節增添了不少暖意。當我品嘗了一口,湯裡柴魚的鮮甜和味增特殊的風味侵入口中,不僅香氣四溢,豆腐口感含Q彈滑順,好吃到彈牙。湯和豆腐的完美組合,彷彿在我口中演奏初絕妙的交響曲,令我不禁一口接著一口喝了起來。才一眨眼的功夫,碗便已見底了。
  • 吃完了這頓飯,我的臉上不由自主的流露出幸福又滿足的神色。哇!真是美好的一餐呀!果真「家即是人間天堂」。希望每天都能吃到那麼美味的菜餚呢!
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解智捷
  • 剛放學的我,既疲累又飢餓,有氣無力的一步一步的走回家。一路上,想像著晚餐可以吃香喝辣的情景,讓飢腸轆轆的我更是餓得前胸貼後背。
  • 快到家門時,一陣陣派的香味撲鼻而來,我立刻快馬加鞭的跑進家中,只見一個個剛考出爐芳香四溢的派已擺放在桌上。我以迅雷不及掩耳的速度放下書包,衝到桌前,拿起一塊還會燙手的派,快快咬了一口。此時的我彷彿被施了魔法般,一眨眼便飛上了天堂。媽媽烤出來的派美味至極,令人一口接著一口的吃下去。酥脆的口感,飽滿的奶香味,幸福的讓身體不由自主好像要飄了起來。
  • 晚餐時,一個個如壘球大的漢堡也上了桌。白色的芝麻加上鬆軟的麵包、新鮮的蔬果及飽滿的肉塊,真是搭配的天衣無縫,令人邊吃還邊口水直流。當咬下一口後,口中彷彿傳來一陣陣來自芬芳田野的氣息,美味在口中四射開來。我細細品嘗著鬆軟入口的麵包,清甜新鮮的生菜和番茄,還有Q嫩滑順的肉塊,真是色香味俱全的晚餐,好吃到像似觸電了般,不由自主面露出滿足幸福的神情。
  • 用過餐後,嘴內殘留的鮮美滋味還久久不斷,真是令人難忘不已的晚餐呀!
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吳憲霖
  • 今天運動會我們六年級參賽的項目很多,又在豔陽高照的大操場上競賽,所以當我返家時,早已汗流浹背,餓得飢腸轆轆了。我拖著疲累的身軀好不容易的回到家裡。一進門廚房裡陣陣的飯菜香撲鼻而來,原來是媽媽特地煮了兩道我最喜歡的排骨濃湯和炒高麗菜。
  • 一見擺放在桌上熱騰騰的濃湯裡,一塊塊油亮的外表下顯現出鬆軟的排骨肉鮮嫩欲滴,當我聞了一下,整個香氣瞬間在我鼻中擴散開來,讓我不禁連吞了好幾口口水。我迫不及待的咬下第一口的瞬間,濃郁的肉汁馬上充滿在我的嘴裡。我慢慢仔細品嘗肉汁的鮮美,感覺像是觸電般,好吃得說不出話來。
  • 我夾起一旁剛炒出來的高麗菜,當咬下第一口時,高麗菜水分像噴泉一樣噴了出來,裡面還帶點甜味;菜梗帶來青脆的口感好像農夫剛從菜園採摘回來一樣,甜美極了。雖然是很普通的家常菜,卻能讓我如置身天堂一般呢!
  • 我覺得媽媽煮出來的菜樣樣都像是被天使施了魔法般,讓吃的人都流露出幸福的神情,美味的可以讓我們吃下好幾碗的飯呢!
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(三)開頭的指導
  • 倒敘法:夜晚,疲憊身心敵不過睡意,忍不住爬進溫暖被窩。儘管頭腦也昏昏沉沉,但這兩天畢業旅行的美好回憶仍清楚浮現於腦海中。(難忘的畢旅)
  • 情境開頭法(觸景生情):「朋友一生一起走,那些日子不再有……」在回程的遊覽車上,聽到這首「朋友」,令我不由得享到這兩天畢旅的點滴,尤其是那既快樂又感傷的營火晚會。(難忘的畢旅)
  • 引用法:「挫折是必然的,沒有挫折就不是人生。失敗多了,表示眼界看得多了,也是一種成長。」宏碁集團創辦人施振榮曾這麼說,也是他面對人生的態度。(讀施振榮有感)
  • 問答法、反問法:你曾看過無私付出而不求回報的人嗎?你曾看過為了夢想而努力實踐的人嗎?你曾看過即使受傷也勇敢追夢的人嗎?你曾看過不求名利卻揚明國際的人嗎?我相信:只要能夠心中懷抱著無我的大愛及偉大的夢想,人生將因此而綻放美麗。(付出比收穫更可貴)
  • 對話:『喂!明天要不要到學校?』『明天?明天是開學日,當然要回去囉!』(開學的第一天)
  • 排比法:夢想就像明燈,為人們指引方向;夢想有如石油,為人類製造前進的動力;夢想如同彩筆,為人生繪上五彩繽紛的璀璨。(有夢最美)
  • 假設法:如果……
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(四)例證、名人佳句的引用練習
  • 李冠儀:(有夢最美)
  • 「一塊磚沒有甚麼用,一堆磚也沒有甚麼用,如果你心中沒有一個造房子的夢想,擁有天下所有的磚頭也是一堆廢物。」光憑空想像,夢想是不會實現的,要將「磚塊」一塊塊的堆疊起來,努力去實現夢想, 這個夢想才有價值。就像舞蹈家許芳宜,即始練舞練到腳板骨斷裂、頸椎扭傷,他還是咬著牙不斷的練習,努力追求她的夢想。我想……

(五)閱讀心得寫作指導

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1.背景

2.起因、經過、結果

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新聞報導

曾閱讀過的書籍

個人經驗

名言佳句

名人事例

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謝謝蟠桃好朋友

Thank you very much!