玛丽 · 居里

1. 我　的　信　念 玛丽·居里 南昌第一中等专业学校 吴丽莉

2. 教学设计 教材分析 教学目标 重点难点 学情分析 学法分析 教法分析 教学过程 教学反思

3. 教材分析 《我的信念》是全国中等职业教育教材工科类第一单元的第一篇课文，是法国物理学家、化学家居里夫人在晚年对自己一生的回顾和信念的抒写。本单元以自信自励为主题，主要是培养学生发现自己的长处，建立自信，懂得自励。

4. 教学目标 1知识目标：通过朗读课文，体会本文质朴、真诚 的语言。 2能力目标：通过抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格美。 3情感目标：通过本文的学习，从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。

5. 教学重点与难点 1教学重点:知道居里夫人的生平事迹，感受 居里夫人的人格美 。通过对文意的概括，梳理文章内容。 2教学难点:品位平实而富有哲理的语言

6. 学情分析 1中职生已有独立识字能力。 2目前中职生中普通存在的盲目追星，盲目崇拜现象。 3学生具有了搜集材料，理解材料的能力。 4中职生语言表达能力和鉴赏能力较弱。

7. 学法分析 1我采用讨论的方法,使学生在讨论中思维的 到拓展,更加理解文章的含义. 2 培养学生自主学习的良好学习习惯. 3 提倡“笔记式”学习方法,让学生把文章中优美的句子都记录下来.

8. 教学方法 1提问法—逐步引导,逐步深入. 2自主探究法—学生自主找资料实践,了解课文. 3讨论法—几个同学组成一组讨论本篇文章的写作特点. 4点拨法—通过老师提问时学生展开联想,拓展思路.

9. 教学过程 情境导入 （3分钟） （22分钟） （10分钟） （10分钟） 整体感知 深入探究 活动拓展

11. 出示简介 她 生于波兰，是法国物理学家、化学家。 是被爱因斯坦称颂为“崇高人物”的伟大科学家

12. 她，1890年与人合作，发现镭，并首次使用“放射性”这个术语。她，1890年与人合作，发现镭，并首次使用“放射性”这个术语。

13. 她 是 ？ 玛利•居里

14. 整体感知——归纳生僻字词 1、读准下列加横线的字音。 问心无愧渲染　　　　闲暇奢望　 呵责　　　　　蹂躏 猝然　　　　　眺望 xuàn kuì xiá shē hē róu lìn cù tiào

15. 2、解释下列词语（以学习小组为单位，合作查阅学习工具）。2、解释下列词语（以学习小组为单位，合作查阅学习工具）。 鞭策： 固执： 报酬： 蹂躏： 懊恼： 比喻严格督促，使之进步。 坚持己见，不肯改变。 由于使用别人的劳动、物件等而付给别人的钱或实物。 践踏，比喻用暴力欺压侮辱侵害。 心理别扭；烦恼。

16. 整体感知——走进居里夫人 分享预习成果 请大家来讲述 居里夫人的故事

17. 艰苦的求学生涯 一天一餐，在艰苦的环境中日夜苦读，面对“追寻的目光”，专心致志、心无旁骛。

18. 她一生共获得16种奖章、107个名誉头衔、10项奖金，但她视名利如粪土，甚至把奖章当玩具给6岁的女儿玩，为让更多人利用镭，拒绝申请镭的专利权。她一生共获得16种奖章、107个名誉头衔、10项奖金，但她视名利如粪土，甚至把奖章当玩具给6岁的女儿玩，为让更多人利用镭，拒绝申请镭的专利权。 淡泊名利

19. 用了三年零九个月，从八吨废沥青中提炼出一克镭。用了三年零九个月，从八吨废沥青中提炼出一克镭。 8吨 1克

20. 曾两次获诺贝尔奖，而仅仅为了不影响普通的教学工作，她没有出席颁奖仪式。曾两次获诺贝尔奖，而仅仅为了不影响普通的教学工作，她没有出席颁奖仪式。 认真负责

21. 因长年研究放射性物质，肌肤受到侵蚀，忍受了极大的痛苦，最终患血液疾病去世。根据遗愿，她的葬礼只有家人和几位朋友参加。因长年研究放射性物质，肌肤受到侵蚀，忍受了极大的痛苦，最终患血液疾病去世。根据遗愿，她的葬礼只有家人和几位朋友参加。

22. 整体感知——理清行文思路 居里夫人一生信奉的信念是什么呢？

23. 整体感知 居里夫人的“信念” ——献身科学事业 1 必须有坚韧不拔的精神，有信心。 2 像蚕一样固执地、勤奋地工作，耐心地集中在一个目标。 3 科学研究，是对真理的探讨。 4 追求安静的工作和简单的家庭生活，以免受人事的侵扰和盛名之累。 5 在科学方面，有对事而不是对人的兴趣，也无热情去谋求物质上的利益。 6 唯一奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身分从事研究工作。 7 做一个性情温和的人，甚至学会逆来顺受。 8 沉醉于世界（科学）的优美之中，就像一个小孩，迷醉于神话故事一般。

24. 试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点 整体感知——课堂讨论 方法： 一、直接用原文中的词语。 如：坚忍不拔 二、将原文中的词语进行组合 如：望着这些蚕执着地、勤奋地工作，我感到我和 它们非常相似。 勤奋执着 三、根据原文内容自己概括

25. 体现居里夫人行为特点的四字短语 坚韧不拔　树立信心　坚持不懈 执著勤奋　专心致志　宁静淡泊 崇尚自由　温和沉静　沉醉科学

26. 探讨真理 不图财富 沉醉科学 追求自由 保持安静 珍惜时间 板书 思想理念： 我的信念 人格美 成功 环境需求： 目标集中 信心坚定 坚忍不拔 勤奋努力 工作态度

27. 深入探究 小组合作，针对课文提出问题 要求：每个小组成员先自己认真研读课文，提出疑问，再和小组交流，筛选出有价值的问题，全班交流。

28. 问题探究 “我之所以如此，或许是因为某种力量在鞭策着我。”这到底是什么力量？ 1 无论付出任何代价，都要把这件事完成。 2 研究，就是对真理的 探讨。 3 我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念 4 这种魅力，就是使我能够终身在实验室里埋头工作的主要原因 因素一：完成的决心 因素二：对真理的渴求 因素三：是高的使命感（科学事业造福人类） 因素四：科学魅力的吸引

29. 作者认为“孤独地过着求学的岁月”，是“美好快乐的记忆”，为什么“孤独”也是一种美好的回忆？这说明什么？作者认为“孤独地过着求学的岁月”，是“美好快乐的记忆”，为什么“孤独”也是一种美好的回忆？这说明什么？ 一个人静心读书，大学阶段读了许多书，回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活美好快乐。 这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

30. 居里夫人所说的“讲究现实”和“梦想家”有什么差别？居里夫人所说的“讲究现实”和“梦想家”有什么差别？ 讲究现实的人，他们通过工作获得很多报酬，其实这是完全应该的，居里夫人也是肯定的。 梦想家是为工作而工作，为研究而研究，为崇高的理想而奋斗，完全没有物质利益的观念。

31. “一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人来看，科学研究是艰深的、枯燥的，作者却不这么看，想想这是为什么？“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人来看，科学研究是艰深的、枯燥的，作者却不这么看，想想这是为什么？ 因为只有拥有小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

32. 拓展延伸 树立正确的人生信念通往成功的人生道路 什么才是人生道路上真正意义上的成功？ 指引人生走入成功的人生信念应该是什么？

33. 作业： 阅读《居里夫人传》并作一些随笔，进一步了解居里夫人。

34. 教学反思 在教学中，把握两点： 一是教学的质，学习此文，精神食粮远盛于其他，从中获取的教益是居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力，一种积极向上的人生态度，一种坚定的人生信念。这些融入学生的思想，是学习本文的一个重要内容。从学生结合实际所谈，可感受到他们汲取的营养。 二是教学的量。一篇短短的《我的信念》是绝对不足以体现居里夫人伟大一生的，它只是居里夫人一生的浓缩。作为教者，应该提供资料或引导学生去全面地了解主人公，只有这样，在学生的心中，才有一位立体的居里夫人。在教学设计中，增添了关于人物的资料，充实了教材上单薄的文字，使学生了解了居里夫人丰富的精神世界。