La coopération entre les dispositifs de formation et le secteur médico social

1. La coopération entre les dispositifs de formation et le secteur médico social Le Centre de Formation d’Apprenti - Relais

2. Historique de l’association • Association créée de la volonté de plusieurs organismes gestionnaires d’établissements spécialisés. • Elle vise à valoriser et promouvoir l’insertion socio professionnelle vers le milieu ordinaire de travail. • En 2005, avec l’appui du Conseil Régional du Nord – Pas de Calais, Avenir Pro devient l’organisme gestionnaire d’un Centre de Formation d’Apprentis Relais, hors mur. • En 2006, l’association reçoit le soutien de la DDASS du Pas de Calais par l’obtention de financement permettant le recrutement d’un chargé de mission (Educateur Spécialisé).

3. L’association Avenir Pro 62 Etablissements du secteur médico social Etablissements scolaires, Mission Locale, Cap Emploi RQTH • Centre de Formation d’Apprentis • Relais – Hors mur • Contrat d’apprentissage • Toutes les formations • Tous les niveaux • Tous les CFA de la Région • Accompagnement hors • contrat d’apprentissage • Tous types de contrats • Toutes formations Suivi Social (mise en œuvre du projet de vie) Pérennisation dans l’emploi avec suivi à 6 mois

4. Accompagnement professionnel au CFA-R CFA Renforcement des liens : enseignements professionnels - pratique Aménagements Adaptations CFA-R Porteur du contrat Convention de délégation de formation Apprenti Employeur Compensation Information Sensibilisation Convention de partenariat avec le CDG 62 en cours

5. La compensation du handicap • Aménagements du contrat d’apprentissage au niveau de l’entreprise • Durée du contrat • Adaptation du poste de travail en collaboration avec le Cap Emploi • Soutien par des visites régulières en entreprise • Sensibilisation aux conséquences du handicap et accompagnement de l’employeur et du tuteur

6. La compensation du handicap • Adaptation du cursus de formation au sein du CFA • Sensibilisation aux conséquences du handicap et accompagnement des formateurs en s’appuyant sur le référent handicap par des suivis réguliers au CFA (charte C2RP) • Mise en place des remédiations pédagogiques • Sollicitation des aménagements d’examens auprès de la CDAPH. Vérification de leur mise en place.

7. La compensationdu handicap • Adaptation du cursus de formation au sein du CFA par la mobilisation d’outils spécifiques : • Le PAPICATH (Plan d’Adaptation Pédagogique Individuel au Contrat d’Apprentissage Travailleur Handicapé) Mise en place d’un maximum de 100 heures de soutien au sein du CFA par année de formation financés par l’AGEFIPH et le FIPHFP. • Le FEAH (Fonds de Financement d’Equipement pour l’Adaptation du poste de travail dans les CFA pour les Apprentis Handicapés) Fonds créé conjointement par l’Etat et le Conseil régional dans le cadre du COM Permet la mise à disposition de matériels permettant la compensation du handicap au sein du CFA. Il peut être fait appel à des spécialistes. Un comité décisionnel valide les demandes.

8. Accompagnement personnel de l’apprenti • Cet accompagnement a un double objectif : • Sécuriser le parcours : éviter que des phénomènes exogènes à la situation de travail ne viennent compromettre le contrat • Pérenniser le jeune dans l’emploi • Les domaines d’intervention sont donc multiples : Gestion budgétaire / Mise en place d’une mesure de protection / Suivi social : pour les jeunes relevant de l’Aide Sociale à l’Enfance / Recherche de logement / Démarches administratives / Prévention dans le domaine de la santé (Centre de planification, point écoute des CFA, Centre Médico Psychologique…) / Mobilité

9. Quelle coopération avec le secteur médico social ? • De par l’origine du CFA, celui-ci trouve un ancrage dans secteur médico social : Plus de 90 % des jeunes sont issus des établissements (parcours promotionnel, montée en qualification) • Mise en œuvre de conventions de partenariat avec les services de suite des établissements ou les SESSAD • Accompagnement des établissements spécialisés dans les mutations qu’imposent le développement de l’insertion professionnelle : • « Choc culturel », achoppement de deux mondes dont les logiques et valeurs divergent. • Développement de prestations spécifiques : immersion en entreprises, renforcement des apprentissages scolaires • Rencontre avec des partenaires que les établissements n’ont pas l’habitude de solliciter • Renforcement de l’accompagnement éducatif (mobilité, autonomie…)

10. Merci de votre attention