故 乡

1. 故 乡 鲁迅

2. 学习目标 • 1.梳理情节,感悟作者的情感及探求人生新路的执著信念。   • 2.学习本文运用对比手法塑造人物形象的方法,领会小说所表现的主题思想。    • 3.体会运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情的作用。 • 4.揣摩、品味课文抒情意味而有哲理的语言。 

3. 谈谈小说 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 小说： 长篇 小说分类： 中篇 按篇幅长短 （小小说） 短篇 小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理。 （神态） 故事情节： 开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声） 自然环境 社会环境 环境：

4. 鲁迅：本文选自《呐喊》，作者鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才。 我国现代伟大的无产阶级革命家、思想家、文学家。为我们留下800多万字的文学巨著。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》。小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和许多本杂文集，收在《鲁迅全集》里。 作者简介：

5. 给红体字注音。 阴晦(      )     惘然(       )    颧骨(      )         嗤笑(      )     鄙夷(      )     恣睢(      ) 寒噤(      )   秕谷(      )   愕然(      )   祭祀(      )   应酬(      )   隔膜(      )  

6. 浏览课文，整体感知： 1、小说以什么为线索来组织故事情节？ 以“我”在故乡的见闻感受为线索。 2、依据小说的线索，可以把小说分为 三部分，怎样分？ （一）回故乡 （二）在故乡 （三）离故乡

7. 结构分析 第一段： 写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象，交代了“我”回故乡的时间和原因。 开头到第自然段 5 第二段：叙述“我”在故乡的见闻、感受。 77 第自然段到第自然段 6 第三段：写“我”离开故乡的心情、感想，表达了“我”对新生活的向往。 第自然段到结尾 78

8. 思考： 3.小说刻画了哪几个人物？主人公是谁？谁是线索人物？ 人物：闰土、杨二嫂、母亲、 水生、宏儿 、“我” 闰土就是本文的主要人物， “我”是本文的线索人物。 

9. 4、主要采用了什么描写方法来刻画人物形象的？4、主要采用了什么描写方法来刻画人物形象的？ 肖像描写、语言描写 、动作描写

10. 这篇小说写故乡，主要是写故乡人的变化。作者主要写了哪些人的变化？他们有怎样的变化？作者从中表达的是一种怎样的情感态度？这篇小说写故乡，主要是写故乡人的变化。作者主要写了哪些人的变化？他们有怎样的变化？作者从中表达的是一种怎样的情感态度？ 闰土 杨二嫂

11. 少年闰土 中年闰土 十一二岁 紫色圆脸 毡帽、银项圈 红活圆实的手 健康壮实 脸色灰黄 皱纹深 极薄的棉衣 眼肿得通红 破毡帽 手粗笨开裂 外貌 语言 动作 神态 语言朴质生动脱口而出 动作利落 怕羞 说话吞吞吐吐 只是摇头迟钝麻木 欢喜和凄凉 对我的态度 恭恭敬敬 呼“我”老爷 友好热情 纯真平等友谊 热爱生活 生活知识 丰富 无忧无虑 对生活的态度 悲哀痛苦 寄托神灵

12. 对比 • 生气勃勃、热情开朗、勇敢 • 机灵、纯真善良的小英雄 苍老贫困、因循守旧、麻木 迟钝、淳朴善良的木偶人

13. 擦着白粉，年轻美丽 凸颧骨，薄嘴唇 尖利的怪声，絮絮地说 ，塞手套进裤袋 终日坐着 圆规形象：自私、尖刻、贪婪、势利、爱搬弄是非 豆腐西施

14. 分析人物形象———杨二嫂 对比 泼辣刻薄自私圆规 端庄文静豆腐西施

15. 是什么原因使闰土、杨二嫂产生了这样的变化？是什么原因使闰土、杨二嫂产生了这样的变化？

16. 接上表 表层原因： 多子、饥荒、苛税、兵、匪、 官、绅。 封建军阀与官僚地主 的黑暗统治 变化的 原因 深层原因： 帝国主义与封建势力的勾结 封建等级制度和等级观念对农民 及一般群众精神上的压抑与毒害。

17. 问题探究： • 文中的“我”就是鲁迅吗？ “我”有作者的影子，但不等同于作者。“我”漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、失望，但内心深处，还有对故乡美好未来的憧憬。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。“我”是追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。

18. 文中有几处景物描写？各有什么作用？ ①第2自然段是景物描写。其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。 ②第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。 其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。 ③结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。 其作用是表明“我”对新的希望的想象、憧憬。

19. 联系课文，体会下列句子的深刻含义。 1、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道“老爷！……” 2、我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

20. 1、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道“老爷！……”1、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道“老爷！……” 欢喜：见到童年好友。 凄凉：二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪 恭敬、老爷：写出闰土在封建等级制度下所受的 精神压迫和痛苦，也刻画出了农民闰土与知识分子 “我”之间关系的隔膜。

21. 2、我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之 间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 打了一个寒噤：闰土居然叫我“老爷”使 “我”感到惊异，少年时的纯真友情，完全被 封建等级制度观念所代替。 厚障壁：比喻因等级观念而产生的深深的 思想隔阂。

22. 语言品读 3.我希望他们不再象我，又大家隔膜起来…然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 辛苦展转，像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。全句表达了作者希望“应该有新生活”的强烈愿望 。

23. 4.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上 本没有路，走的人多了，也便成了路。 这段话强调了实践的意义。有了希望不去实践，这种希望是无所谓有的；有了希望 并为之奋斗，希望定会实现。 希望 需要经过不懈的努力才 能实现。这个比喻，表达了“我”追求新生活的坚定信念。

24. “我” 故事的叙述者，有作者的影 子但不等同于作者。“我”是一个 对现实不满，追求新生活，心怀 希望的知识分子的形象。 欢愉 忆童年的故乡： 心情变化 悲哀 在故乡： 觉得故乡会好的， 但很渺茫 离故乡：

25. 课文总结 关于主题 小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。