『校園零霸凌』宣導活動

『校園零霸凌』宣導活動 報告人：雙園國小何芳錫教材來源：兒童福利聯盟文教基金會

校長說故事：珍妮小霸王 珍妮是下課時間的老大，沒有人敢反抗她。

她要先揮棒，別人才能揮。 她要先踢球，別人才能踢。她要先拍球，別人才能拍。

如果有人擋了她的路， 她就又推、又擠、欺負人。

她大吼大叫： 「你敢再說一遍？」她大聲咆哮：「誰在找麻煩？」「就是你，你以為自己在跟誰說話？」

珍妮永遠不吃虧，直到有一天… 學校來了一位新同學。凱絲，她是個小小孩，她是個小不點，好像用力「哇！」一聲，就會嚇跑她。

可是下課鐘聲噹噹響， 凱絲就蹦蹦跳跳跑向操場，珍妮還沒揮棒，她就先揮棒。

珍妮還沒踢球，她就先踢球。 這位看起來好像只要到她面前，用力「哇！」就會嚇跑的小不點，果然還沒見識過珍妮的厲害。

珍妮就像以前一樣，大搖大擺穿過操場上 的人群。她又推、又擠、欺負人，然後衝向凱絲。

她大吼大叫：「你敢再說一遍？」 她大聲咆哮：「你想找麻煩？」「就是妳」她怒氣沖沖，一把抓住凱絲的領子。「我要先揮棒，別人才能揮。我要先踢球，別人才能踢。」

但是，凱絲竟然敢回嘴！ 她依點也不害怕的說：「你憑什麼這麼霸道？」接著，瘋狂小不點凱絲一把抓起球，拍著球跑開。哇！凱絲動作超快！像閃電一樣飛奔離開。

我拍，我拍， 我拍拍拍！我踢，我踢，我踢踢踢！

珍妮小霸王 氣沖沖在後面追 ………… 她一點也不開心，快跑緊追，面對凱絲的挑戰！

接著，凱絲拿出一條跳繩， 她高聲唱：「嘿！珍妮，一起來跳繩！」以前沒有人敢找珍妮一起玩呢！「我愛冰淇淋，我愛茶，珍妮和我一起跳吧！」

珍妮張大嘴巴，好像嚇傻了。 旁邊突然有個小孩大喊，「去啊，珍妮，快去啊！」珍妮竟然真的和凱絲一起跳繩！

大家驚訝得說不出話， 跳繩咻咻轉啪啪響，越轉越快！直到跳繩纏住她們，跌一跤。但她們只是呵呵笑，繼續跳！

現在只要下課鐘一響，操場就變成 很棒的地方。學校鐘聲噹噹響時，兩個小女孩就會快跑出教室。珍妮不再又推、又擠、欺負人，因為她和朋友們玩得很高興！

大家想一想 ◎在學校有沒有凱絲這種人？ ◎對於珍妮你有什麼感覺？

什麼是霸凌(bully)？ • 校園霸凌 ◎一個學生經常、重複性的被另一個或是多個學生欺負或騷擾 ◎是惡意、不懷好意的。 ◎被鎖定成為出氣筒。 ◎會讓對方不開心的。

霸凌(bully)的狀況有哪些？ 依欺凌手段、方式的不同區分為六大類 1.肢體霸凌：踢打、搶奪東西、圍毆等，最令人恐懼、是最容易辨認的一種型。 2.言語霸凌：用言語嘲笑、取綽號、恐嚇，是肉眼看不到的傷口，心理傷害大。是肢體霸凌前奏曲。

霸凌(bully)的狀況有哪些？ 依欺凌手段、方式的不同區分為六大類 3.關係霸凌：排擠別人、不理人，校園中最常見。 4.性霸凌：與性、性向有關的嘲笑、欺負，如講黃色笑話、掀裙子。

霸凌(bully)的狀況有哪些？ 依欺凌手段、方式的不同區分為六大類 5.反擊型霸凌：受凌兒童長期遭受欺壓之後的反擊行為。 6.網路霸凌：速度快、管道多、殺傷力大使用網路散佈謠言、留下辱罵或嘲笑的字眼等。

依霸凌(bully)對象的不同分為 ●霸凌兒童(胖虎型，bully)：一個在學校或團體中不停地對其他同儕或某些特定對象進行傷害、恐嚇、威脅或刻意排擠的兒童。

依霸凌(bully)對象的不同分為 ● 受凌兒童(大雄型)：為主要被欺負的對象，這些孩子長期被欺負下，對身心健康及發展會有深遠的負面影響。

依霸凌(bully)對象的不同分為 ● 旁觀者(小夫型)：是任何一位知道霸凌正在發生的人，旁觀者「看熱鬧」的心態，會鼓勵、協助霸凌兒童進行傷害性的行為。

霸凌(bully)與遊戲的差別 • 我覺得幫同學取綽號、阿魯巴、掀裙子很好玩呀，這樣算霸凌嗎? • 霸凌與遊戲的差異是被欺負的人感覺是不舒服的，甚至會覺得生氣、難過。

大家想一想 • 你有沒有討厭的同學? • 你會故意不理會你討厭的同學嗎? • 你曾經找過同學的麻煩嗎? • 你曾經強迫同學幫你做事情嗎? • 你曾經幫同學取很難聽的綽號， • 你會常常用綽號叫同學? • 你曾經偷掀女生的裙子嗎? • 如果有人被欺負，你會在旁邊看熱鬧嗎?

反霸凌行動策略 • 針對受凌兒童果斷力：研究顯示孩子面對霸凌的態度對於事件的後果是有所影響的，當孩子運用問題解決策略並表現果斷，霸凌事件會比較快落幕。透過經常性的角色演練，教導孩子遇到被嘲笑或欺負的情形，要溫和但堅定地拒絕對方─例如：「我不喜歡這樣，請你停止。」並且多練習幾次。

反霸凌行動策略 • 友誼建立：此技巧在霸凌事件中扮演相當重要的角色，可預防霸凌發生，也可在發生後，協助同學復原；研究顯示至少有一個朋友的小孩比較不易被霸凌；如果孩子有「最要好的朋友」，他們被霸凌之後也很少出現情緒與問題行為。因此學習建立與維持友誼的技巧是相當有效的。

反霸凌行動策略 • 求助學校老師 • 撥打「0800-003-123 哎喲喂呀兒童專線」尋求專業的協助，一起解決問題。

針對旁觀者 • 班上同學最常扮演旁觀者的角色，因此改變面對霸凌的態度是解決霸凌問題的關鍵。但不幸的是，同學們無心的反應通常都助長了霸凌的進行，如圍觀或是發出笑聲，都會使小霸王感覺被鼓舞而助長其霸凌行為。但事實上，霸凌對旁觀者而言其實非常煎熬，大部分的小學生都承認霸凌應「遠離校園」。孩子們在旁觀時經歷了矛盾的感覺，包括困惑、缺乏該如何因應的知識，以及擔心自己成為下一個目標。

針對旁觀者 具體作為： ● 提升並發展其對出氣筒的同理心及正義感。 ● 提升孩子對霸凌問題的認知，並使其了解自己在問題中扮演的角色。 ● 教導孩子一些策略使他成為「問題解決的一份子」而非「問題本身」。

『 校園零霸凌 』 宣導活動