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课题报告

课题报告. 组长：王冬依 组员：葛佳卉，母若晨，曹子健，金山川. 流程：. 数据的采集 频率分布表，直方图 样本的数字特征 分析数据特点与建议 总结. 我们组主要研究的是数学成绩，采用的是系统抽样的方法。 数据共 476 个，随机裁去 56 个数据使总体为整数 420 420/60=7 经过抓阄，选定数字 4 以 7 为间隔系统抽取 60 个数据，以下为样本的一部分：. 返回. 频率分布表：. 平率分布直方图：. 返回. 频率 / 组距. 分数. 30. 42. 54. 66. 78. 90. 102.

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Presentation Transcript

  1. 课题报告 组长：王冬依 组员：葛佳卉，母若晨，曹子健，金山川

  2. 流程： • 数据的采集 • 频率分布表，直方图 • 样本的数字特征 • 分析数据特点与建议 • 总结

  3. 我们组主要研究的是数学成绩，采用的是系统抽样的方法。我们组主要研究的是数学成绩，采用的是系统抽样的方法。 数据共476个，随机裁去56个数据使总体为整数420 420/60=7 经过抓阄，选定数字4 以7为间隔系统抽取60个数据，以下为样本的一部分： 返回

  4. 频率分布表：

  5. 平率分布直方图： 返回 频率/组距 分数 30 42 54 66 78 90 102 114 126 138 150

  6. 众数：78 （经统计，78出现次数最多） 平均数:（135+144+139+120+······+122+113.5+121+110）/60 ≈108.0833 中位数：（110+110）/2 =55 方差：671.3 （数据的离散程度较大，各数据参差不 齐，数学成绩差异较大） 返回

  7. 分析数据特点与建议 对数学成绩的分析表明，学生的数学水平差异较大，两极分化较为严重，数学教学应着重于减小差距.中等水平的学生应加强基础训练，巩固提高拓展延伸提高成绩;较好的学生应保持现在水平并进行培优辅导;能力较差的学生应从薄弱的环节逐步补起，先掌握基础然后拓宽思维，增强学习能力。培优补差固本，整体拉动学生水平上升。 返回

  8. 本科经验总结 抽取最具代表性样本的方法：简单随机抽样，系统抽样，分层抽样 用样本平率分布估计总体分布：图表分析 用样本数字特征估计总体数字特征 用中位数 众数 平均数 方差描述总体数字特征 分析总体，根据其特点提出建议，最后完成统计的最终目标，用样本描述总体

  9. 经过这次活动,能让我们对知识有个更深层次的了解,在亲身实践中学习会比书本中有更深刻的见解,也能让自己知道更多人的想法.建议老师们以后多搞这样的活动经过这次活动,能让我们对知识有个更深层次的了解,在亲身实践中学习会比书本中有更深刻的见解,也能让自己知道更多人的想法.建议老师们以后多搞这样的活动

  10. 谢谢观赏！

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