Download
1 / 60
600 likes | 786 Views
ورشة عمل لإطلاق: ”نتائج الدراسة المسحية المتعلقة بانتشار واستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في مدارس المملكة الأردنية الهاشمية“. فندق لاند مارك 22 شباط 2012. المحتوى. مقدمة أهداف الدراسة منهجية الدراسة مجتمع الدراسة النتائج الرئيسية للدراسة. المقدمة.
E N D
ورشة عمل لإطلاق: ”نتائج الدراسة المسحية المتعلقة بانتشار واستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالاتفي مدارس المملكة الأردنية الهاشمية“ فندق لاند مارك 22 شباط 2012
المحتوى • مقدمة • أهداف الدراسة • منهجية الدراسة • مجتمع الدراسة • النتائج الرئيسية للدراسة.
المقدمة • من أجل الحصول على بيانات ومعلومات دقيقة حول مدى انتشار واستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المدارس الاردنية والتي تساعد في اتخاذ القرارات الصائبة حول استخدام التكنولوجيا في التعليم، قامت وزارة الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات ووزارة التربية والتعليم ومبادرة التعليم الأردنية بإجراء مسح شامل لجميع مدارس المملكة الحكومية والخاصة. • ولتحقيق ذلك، عملت الأطراف الثلاثة على توقيع مذكرة تفاهم بتاريخ 5 كانون الثاني 2011 تمهيدا لبدء العمل بالمشروع.
أهداف الدراسة • توفير مرجعية خاصة بمؤشرات انتشار واستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الأردن. • المساعدة في اتخاذ القرارات المتعلقة بتوظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية. • مساعدة الشركاء الرئيسيين في صياغة استراتيجيات تساهم في التوظيف الامثل لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في القطاع التعليمي.
منهجية الدراسة • الجانب الكمي • غطى الجانب الكمي المحاور التالية: • جاهزية البنية التحتية في المدارس (الكهرباء، الحاسوب، الانترنت) • منظومة التعلم الالكتروني Eduwave من حيث: توافرها، مجالات استخدامها والعقبات التي تحد من استخدامها). • امتلاك الحاسوب وتوفر الانترنت في منازل المعلمين والطلبة. • تقييم المدارس المتصلة على شبكة الالياف الضوئية ) (NBN من ناحية كفاءة الشبكة وسرعتها. • دور المدرسة في خدمة المجتمع المحلي:( فتح مختبرات الحاسوب للمجتمع، تقديم الدورات التدريبية) • الجانب النوعي: • غطى الجانب النوعي المحاور التالية: • مدى الرضا عن البنية التحتية • الاتجاهات والآراء نحو استخدام التكنولوجيا في التعليم • أثر استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات على أطراف العملية التعليمية. • التطور المهني للمعلمين ومدى ملاءمة التدريب المقدم اليهم مع احتياجاتهم. • الصعوبات والتحديات التي تواجه استخدام الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات في المدارس. • قصص نجاح
مجتمع الدراسة القطاع الحكومي يشمل: مدارس وزارة التربية والتعليم، مدارس وزارة الاوقاف، ومدارس وزارة الدفاع. القطاع الخاص يشمل: مدارس التعليم الخاص، ومدارس التعليم العالي ومدارس التنمية الاجتماعية
البنية التحتية المدارس التي يتوفر فيها خط هاتف أرضي واحد أو اكثر
توفر مختبر حاسوب واحد على الاقل النسبة من إجمالي المدارس المستجيبة
المدارس التي تمتلك جهاز حاسوب واحد أو أكثر النسبة من إجمالي المدارس المستجيبة
التوزيع النسبي للمدارس التي يتوفر فيها واحد أو أكثر مما يلي:الطابعات \ الماسحات الضوئية \ أجهزة العرض
عدد أجهزة الحاسوب الكلية وعدد الأجهزة غير المستخدمة منها في مدارس المملكة
التوزيع النسبي لإجابات المدارس حول اسباب وجود أجهزة حاسوب غير مستخدمة تعطل الأجهزة كان السبب الاكثر تكرارا لعدم استخدام الحاسوب في المدارس
وقد تم تأكيد ما سبق في جلسات مجموعات التركيز اذ اتفقت آراء الحضور من معلمين ومديري مدارس وطلبة على ان بعض المدارس تعاني من: • قدم أجهزة الحاسوب • وتعطلها المستمر بحيث أصبحت لا تفي بالغرض المطلوب.
التوزيع النسبى لأجهزة الحاسوب حسب سرعة CPU
بالاطلاع على النسب السابقة،يلاحظ ارتفاع نسبة (طالب/حاسوب) وهذا ما أكدته جلسات مجموعة التركيز ضمن محور مدى الرضا عن البنية التحتية لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المدارس الأردنية اضافة الى محور الصعوبات والتحديات التي تواجه استخدام الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات في المدارس حيث اجتمعت وجهات نظر المدراء والمعلمين والطلبة على أنّ عدد أجهزة الحاسوب في معظم المدارس لا يتناسب مع عدد الطلبة.
طرق الاتصال بالانترنت النسب محسوبة من المدارس التي يتوفر لديها انترنت Broad Band تتعلق بالسرعات 512 فأكثر
ومن أبرز التحديات التي أشار اليها الحضور في جلسات مجموعات التركيز، إضافة الى بطء الشبكة والتحديات الفنية، قلة توفر المحتوى العربي، وضرورة العمل على تنسيق الجهود في سبيل اثراء المحتوى العربي الموجود على شبكة الانترنت
البريد الالكترونيتوفر البريد الالكتروني لدى المدارس النسبة من المدارس التي يتوفر لديها انترنت
المدارس التي تستخدم البريد الالكتروني للأغراض الرسمية (بغض النظر عن نوعه) النسبة من المدارس التي يتوفر لديها انترنت
منظومة التعلم الالكتروني Eduwave المدارس التي تستخدم Eduwave النسبة من اجمالي المدارس التي يتوفر لديها انترنت
التقت وجهات نظر المعلمين والمدراء على ان فكرة المنظومة تعد جيدة وتستخدم بشكل كبير في المجالات الادارية وإدخال علامات الطلبة. • بالنسبة للتواصل مع الطلبة والأهل، أشار عدد من الطلبة في جلسات مجموعات التركيز الى استخدامهم واستخدام أهاليهم لمنظومة التعلم الالكتروني من البيت للتعرف على علاماتهم واستعراض المناهج المحوسبة المتاحة على المنظومة. • البعض الآخر من الطلبة اشار الى عدم معرفتهم بكيفية الدخول الى حسابهم الموجود على المنظومة وعدم معرفتهم لكلمة العبور (السر) اضافة الى عدم معرفة أولياء امورهم بهذه المنظومة وخصوصا في اقليم الجنوب.
التوزيع النسبي للمدارس التي تستخدم برمجيات تعليمية غير الموجودة على Eduwave النسبة من المدارس المستجيبة
التوزيع النسبي لإجابات المدارس حول مصدر البرمجيات التعليمية التي تستخدمها المدارس (غير المتوفرة من خلال Eduwave) النسبة من المدارس التي تستخدم برمجيات تعليمية غير المتوفرة من خلال Eduwave
برمجيات الأمن والحماية التي تستخدمها المدارس
ركز الأهالي في جلسات مجموعات التركيز على ضرورة استخدام برمجيات فلترة المحتوى، كما أشاروا الى تخوفهم من مخاطر الاستخدام الخاطئ للتكنولوجيا من قبل ابنائهم الطلبة والمتمثل بالدخول الى مواقع الكترونية غير مرغوبة.
المشاريع التعاونية المعنية باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات:ما يقارب 9% من المدارس المستجيبة (371) مدرسة تشترك في مشاريع تعاونية مع جهات أخرى بحيث تستخدم في تنفيذ هذه المشاريع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. النسبة من اجمالي المدارس التي تشترك في مشاريع تعاونية مع جهات أخرى(القطاع الحكومي=238 مدرسة، القطاع الخاص =44 مدرسة، وكالة الغوث= 89 مدرسة
الدعم الفني معدل الفترة الزمنية للاستجابة لطلبات الدعم الفني المقدمة للمدارس
أشار المعلمون في جلسة مجموعات التركيز الخاصة بالمعلمين والمدراء في إقليم الجنوب الى ان هنالك بطء ملحوظ في الاستجابة لطلبات الدعم الفني بسبب • إشكاليات في الآلية المتبعة. • نقص عمليات الصيانة الدورية والمتابعة المستمرة للأجهزة.
توفر موقع الكتروني النسبة من إجمالي المدارس التي يتوفر لديها انترنت.
المعلمون الحاسوب والانترنت والبريد الالكتروني
توفر الحاسوب في منازل المعلمين حسب القطاع توفر الانترنت في منازل المعلمين حسب القطاع
الطلاباستخدام الحاسوب والانترنت في المدرسةتوفر الحاسوب والانترنت في المنزل وفقا لمسح انتشار واستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المنازل في الأردن بلغت نسبة انتشار الحاسوب بين الأسر 56.1% من اجمالي الاسر في المملكة و نسبة انتشار الانترنت وصلت الى 22% من اجمالي الاسر. النسب من إجمالي الطلاب
توفر الانترنت في منازل الطلبة حسب القطاع توفر الحاسوب في منازل الطلبة حسب القطاع
أشارعدد من الأهالي الذين حضروا جلسات مجموعات التركيز الى اهتمامهم بالتكنولوجيا ومحاولة توفير الحواسيب والانترنت لأبنائهم الطلبة في المنازل ولكن مع وجود الرقابة والتنظيم لأوقات الاستخدام من أجل تعظيم المنفعة المتحققة من الاستخدام.
خدمة المجتمع المحليالمدارس التي تفتح مختبراتها لخدمة المجتمع المحلي النسبة من اجمالي المدارس
توزيع مدارس القطاع الحكومي التي تفتح مختبراتها لخدمة المجتمع المحلي حسبالمحافظةبلغ مجموع مدارس القطاع الحكومي التي تفتح مختبراتها للمجتمع المحلي 449 مدرسة توزعت كالتالي:
عدد الذين تلقوا دورات تدريبية على إستخدام تكنولوجيا المعلومات في مختبرات الحاسوب الخاصة بالمدارس خلال العام السابق للمسح.
المدارس المتصلة على شبكة الألياف الضوئية NBN بلغت نسبة المدارس المستجيبة من المدارس المتصلة على شبكة NBN ما مقداره 14% من اجمالي المدارس المستجيبة، ( 18% من مدارس القطاع الحكومي)
تحديات استخدام الانترنت للمدارس المتصلة على NBN
التحديات التي تواجه المدارس المتصلة على شبكة NBNحول استخدام EDUWAVE
