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Nuevo modelo de formación continuada en Catalunya VII Congreso Nacional de Formación Continuada en Salud Málaga, 16 de junio de 2010. Olinda Anía Lafuente Subdirectora Institut d’Estudis de la Salut Olinda.ania@gencat.cat. Agenda.

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Presentation Transcript
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Nuevo modelo de formación continuada en CatalunyaVII Congreso Nacional de Formación Continuada en SaludMálaga, 16 de junio de 2010

Olinda Anía Lafuente

Subdirectora

Institut d’Estudis de la Salut

Olinda.ania@gencat.cat

agenda
Agenda

Aproximaciones conceptuales: marco legal y perspectiva internacional

Desarrollo profesional continuado individual

Carrera profesional

Formación continuada

El modelo de formación continuada en Cataluña

El Consejo Catalán de Formación continuada y los consejos técnicos de la profesiones: estructura, funcionamiento y actividad desarrollada

Retos de futuro

ley 16 2003 de cohesi n y calidad del sns

Aproximaciones conceptuales

Ley 16/2003 de Cohesión y Calidad del SNS

La formación y el desarrollo de la competencia técnica de los profesionales deben orientarse a la mejora de la calidad del Sistema Nacional de Salud

ley 16 2003 de cohesi n y calidad del sns1

Aproximaciones conceptuales

Ley 16/2003 de Cohesión y Calidad del SNS

Art. 38 :La formación continuada como garantía de calidad de todo el conjunto del Sistema Nacional de Salut.Las Administraciones públicas establecerán criterios comunes para ordenar las actividades de formación continuada.

Art. 40 :el desarrollo profesional es un aspecto básico para la modernización del SNS y se fundamenta en los siguientes aspectos: formación continuada, carrera profesional y evaluación de las competéncies.

Art. 41: la carrera profesional es el derecho de los profesionales a progresar, de forma individualizada, como reconocimiento a su desarrollo profesional en cuanto a conocimientos, experiencia en las tareas asistenciales y de investigación y cumplimiento de los objetivos de la organización en la cual prestan sus servicios

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Aproximaciones conceptuales

Ley 44/2003 de Ordenación de las Profesiones Sanitarias

Art. 33 : define la formación continuada con el proceso de enseñanza y aprendizaje activo y permanente al que tienen derecho y obligación los profesionales sanitarios, que se inicia una vez este ha obtenido el título básico de la especialidad y que no supone una nueva titulación.

Solo podrán ser tomadas en consideración en la carrera de los profesionales sanitarios las actividades de formación continuada que hubieran sido acreditadas.

Art. 37: Define el sistema de reconocimiento del desarrollo profesionalcomo el reconocimiento público, expreso y de forma individualizada, del desarrollo alcanzado por un profesional en cuanto a conocimientos, experiencia en las tareas asistenciales, docentes y de investigación, así como en cuanto al cumplimiento de los objetivos asistenciales e investigadores de la organización en que presta sus servicios.

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Aproximaciones conceptuales

Ley 55/2003 del Estatuto Marco del personal estatutario de los servicios de salud

Arts. 17 y 19 Establece que la formación continuada y la actualización de conocimientos y aptitudes son un derecho y un deber del personal estatutario.

Art. 40.1. Establece que la carrera profesional supondrá el derecho de los profesionales a progresar, de forma individualizada como reconocimiento a su desarrollo profesional en cuanto a conocimientos, experiencia y cumplimento de los objetivos de la organización a la cual prestan servicios

Art. 40.4 . Los criterios generales del sistema de desarrollo profesional de la LOPS se adaptaran a las características organizativas, sanitarias y asistenciales de los servicios de salud y de los centros. Su repercusión en la carrera profesional se negociará en las mesas correspondientes

dpci carrera profesional i fc catalu a
DPCi, Carrera profesional i FC - Cataluña

Aproximaciones conceptuales

  • Libro blanco de las profesiones sanitarias de Catalunya (LBPS) 2003.

www.gencat.cat/salut/ies/pdf/llibre_blanc_document_base.pdf

  • Documento “Desarrollo Profesional Continuado Individual”. Comisión para el desarrollo operativo del LBPS. IES, octubre 2005. www.gencat.cat/salut/ies/pdf/pdc.pdf
  • Desarrollo profesional continuado individual (DPCi). Documento elaborado por la Comisión del ejercicio profesional del Consejo de la Profesión médica y en el marco del estudio del nuevo modelo retributivo (no disponible en web). IES, febrero 2008.
  • El nuevo modelo retributivo. Comisión del ejercicio del Consejo de la Profesión Médica. Marzo 2008.
desarrollo profesional continuado
Desarrollo profesional continuado

Aproximaciones conceptuales

Proceso de adquisición, mantenimiento y mejora de conocimientos, habilidades y actitudes, de la competencia profesional que es acreditable ante la ciudadanía, la profesión, las organizaciones y el sistema de salud, y que en sí mismo no comporta una compensación económica

Desenvolupament professional continuat individual.

Comissió per al desenvolupament operatiu del Llibre blanc de les professions sanitàries a Catalunya

Institut d’Estudis de la Salut. Octubre 2005

www.gencat.cat/salut/ies/pdf/dpc.pdf

desarrollo profesional continuado1
Desarrollo profesional continuado

Aproximaciones conceptuales

El DPC es un imperativo profesional de cada médico y también un prerrequisito para mejorar la calidad de la atención sanitaria.

Motivación del DPC para el médico:

  • Motivación profesional, con el fin de proveer una atención óptima al paciente como individuo.
  • Obligación de asumir las demandas de la sociedad.
  • Necesidad de mantener la satisfacción en el trabajo, evitando el burn-out.

Desarrollo profesional continuo (DPC) de los médicos.

Estándares globales de al WFME para la mejora de la calidad.

Educación médica. Volumen 7, suplemento 2, Julio-Septiembre 2004

desarrollo profesional continuado2
Desarrollo profesional continuado

Aproximaciones conceptuales

Proceso por el que los profesionales sanitarios mantienen al dia sus competencias con el fin de poder dar respuesta a las necesidades de los pacientes, al sistema de salud y a su propio desarrollo profesional.

Incluye la adquisición continua de conocimientos, habilidades y actitudes para una mejor práctica clínica y asistencial.

Peck C, McCall M, McLaren B, Rotem T.

Continuing medical education and continuing professional development: international comparisons. BMJ 2000; 320: 432-435

Conjunto d’actividades de aprendizaje para mantener y mejorar las habilidades. Los requerimientos del DPC hay que definirlos a partir de las necesidades de los pacientes como individuos y en el contexto de las organizaciones y pacientes. www.dh.gov.uk/en/Managingyourorganisation/Humanresourcesandtraining

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DPCi

Aproximaciones conceptuales

Compromiso individual en matener la competencia… actuación professional adaptada al sistema sanitario en el que se ejerce la activitat

Profesionalismo

Carrera professional

DPCi

Esfuerzo del profesional en mantenerse competente y reconocimiento por el mundo profesional

Derecho del profesional a que la institución donde presta sus servicios le reconozca su esfuerzo y se lo retribuya

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Aproximaciones conceptuales

DPCI. Se evalúa en base a estándares de competencia profesional (que incorporan conocimientos, habilidades, actitudes y valoración de la práctica asistencial) elaborados por las sociedades científicas de cada profesión.Los estándares han de tener una gradación, que permita distinguir entre una expertez inicial y la excelencia.

CP. Se evalúa en base a baremos de méritos, pactados por la patronal y los sindicatos en las mesas de negociación.

Entre los méritos que han de constar en los baremos debería constar el DPCI alcanzado.

la dpci en un nuevo modelo retributivo

Aproximaciones conceptuales

La DPCi en un nuevo modelo retributivo

Titulación

Características del puesto de trabajo

Cambios estacionales

Dispersión

Qué soy

Desarrollo profesional continuado individualizado (DPCi)

Què hago

Responsabilidad

Activitat

Jornada complementària

Activitatd adicional

Cápita

Docencia y Investigación

Cómo lo hago

Resultado de lo que hago

Carrera profesional

DPO

incentivos al dpc
Incentivos al DPC

Aproximaciones conceptuales

Retributivos. Bélgica: 4% sobre el salario bruto

Penalizadores. Noruega: pérdida de un 20% de los honorarios si no se cumplen los estándares, para médicos de familia

Obligaciones contractuales entre la aseguradora y el hospital (Italia, Luxemburgo, Portugal)

Publicidad de los médicos que cumplen los estándares (UK Royal College of Obstetrician and Gyneaecologists, Royal College of Physicians and Surgeons of Canada)

Peck C, McCall M, McLaren B, Rotem T.

Continuing medical education and continuing professional development: international comparisons. BMJ 2000; 320: 432-435

el dpc en el nhs
El DPC en el NHS

Aproximaciones conceptuales

En el NHS, el DPC se determina a través de la evaluación con un plan de desarrollo acordado entre los distintos profesionales y su gerente, con el compromiso de disponer del tiempo y los recursos necesarios.

Un elemento clave para garantizar que los profesionales de la salud mantienen sus competencias es la existenciade iniciativas entre los órganos reguladores para desarrollar estrategias del DPCpara la revalidación / re-certificación de sus miembros.

el consejo catal n de la formaci n continuada de las profesiones sanitaries

El modelo de formación continuada en Cataluña

El Consejocatalán de la formación continuada de las profesionessanitaries

Decreto 407/2006 de creación del Consell Català de la Formació Continuada de les Professions Sanitàries

Art. 5: Corresponde al Departament de Salut las tareas derivadas del necesario soporte de gestión y administración del CCFC de las PS y de los Consejos Técnicos de formación continuada de las diferentes profesiones sanitarias.

estructura ccfcps

Consell Català de Formació Continuada de les Professions Sanitàries

Plenario

Secretaria

Secretaria Técnica

Consejos Técnicos(1)

Comisión Mixta

Profesiones Tituladas

Comisión Mixta

Formación Profesional

El modelo de formación continuada en Cataluña

Estructura CCFCPS

[1] Medicina, Farmàcia, Odontologia, Podologia, Infermeria, Òptica i Optometria, Teràpia Ocupacional, i Fisioteràpia

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El modelo de formación continuada en Cataluña

ComposiciónConsejostécnicos

          • miembros
  • Representante s colegios profesionales 3
  • Representantes Sociedades Científicas hasta 3
  • Representante del Consejo Interuniversitario 1
  • Expertos Hasta 3
  • Presidente: Escogido entres sus miembros
  • Miembro del Plenario del CCFCPS
  • Coordinador: Escogido entre sus miembros
  • Colabora con la Secretaria Técnica
  • Secretaria técnica
caracter sticas del sistema

El modelo de formación continuada en Cataluña

Características del sistema

Inspirado en las experiencias de diversos países, el sistema de acreditación del CCFC de las PS se caracteriza por:

• Su carácter voluntario.• Su apertura a proveedores de actividades formativas públicas y privadas.• Su objetivo de acreditar actividades de FC de acuerdo con un sistema formal de adjudicación de créditos.• Su neutralidad por el hecho de depender de un organismo plurinstitucional.• Su conexión con el sistema de acreditación de la Comisión de Formación Continuada del Sistema Nacional de Salud.

actividad realizada

El modelo de formación continuada en Cataluña

Actividadrealizada
  • Constitución del Pleno (7 de mayo)
  • Constitución de los Consejos Técnicos
    • CT Podología (30 de junio de 2009)
    • CT Odontología (7 de julio de 2009)
    • CT Medicina (16 de julio de 2009)
    • CT Farmacia (17 de julio de 2009)
    • CT Enfermería (8 de septiembre de 2009)
    • CT Óptica-Optometría (30 de noviembre de 2009)
    • CT Terapia Ocupacional (22 de enero de 2010)
    • CT Fisioterapia (20 de mayo de 2010)

APERTURA DEL SISTEMA A TODAS LAS PROFESIONES SANITARIAS:

1 DE JULIO DE 2009

actividad realizada1

El modelo de formación continuada en Cataluña

Actividadrealizada
  • Constitución de la Comisión Mixta de profesiones sanitarias (1 de julio de 2009 )
  • Constitución dela Comisión Mixta de profesiones del área sanitaria (1 de febrero de 2010)
  • Seminarios de evaluadores: 5 (26 de junio, 6 de julio, 10 y 17 de septiembre, 2 de octubre de 2009 y 4 de febrero 2010)
  • Jornada para a proveedores (26 de octubre de 2009)

APERTURA DEL SISTEMA A TODAS LAS PROFESIONES DEL ÁREA SANITÀRIA:

1 DE FEBRERO DE 2010

procedimiento

Proveïdor/Organitzador

Registre d’entrada

Falta informació

SI

NO

Valoració de criteris

Secretari/a Tècnic/a

Cumpleix criteris

NO

SI

Procés de valoració

1 + 2

FQ > 1

NO

No s’acredita

SI

S’acredita

Acta proposta formal

Consell Tècnic

Comunicació Crèdits

Secretari/a Tècnic/a

PROCEDIMIENTO
retos de futuro
Retos de futuro

Consolidar el CCFC como espacio de participación profesional

Avanzar en aspectos de calidad y de evaluación del impacto de la formación en el mantenimiento y mejora de las competencias profesionales

Diseño y puesta en marcha del sistema de desarrollo profesional para el conjunto de profesionales sanitarios (planes de desarrollo evaluables)

Rediseñar la actual carrera profesional (valoración DPCi)