陕西师范大学新闻与传播学院

1. 欢迎各位老师参加远程教育培训 乜 勇副教授 E-mail: ny19@163.com TEL:13389266503 陕西师范大学新闻与传播学院

2. 模式三环境下的教学设计与教学策略 一、模式三环境资源的构成与应用  二、模式三环境下的教学设计  三、模式三环境下的教学策略  四、模式三环境下有关教学问题的讨论 

3. 一、模式三环境资源的构成与应用 1.模式三环境简介 含教学光盘播放单元、卫星教学收视单元、多媒体教 室和计算机网络教室单元。多媒体教室和计算机网络教 室将卫星教学数据资源存储在服务器，通过对服务器资 源的调用，完成在多媒体和网络教室授课的目的，解决

4. 区域教学资源不均衡的现象。计算机网络教室布线采用 综合布线方式。 设备配置及系统结构如图。

5. 2.模式三环境的各组成部分及特点 （1）模式三的系统组成 模式三 即 计算机网络教室和多媒体教室 主要由三部分构成：一部分是教学光盘播放单元 （模式一），二部分是卫星接收单元（模式二），第 三部分是网络教室和多媒体教室。

6. （2）三种模式的软件资源形式 模式一：普通资源： 　　　　　　视频资源、声音资源 　　　　　　课堂实录、专家讲座 　　　　　　自然资料、片段素材 　　　　 交互式资源： 　　　　　　小班教学资源 　　　　　　课件式教学资源

7. 模式二：普通资源： 　　 一模式的所有资源: 　　　　 一般演示性资源 　　　　　 演示型课件 　　　　　 教学积件、包件 　　　　 交互式资源： 　　　　 交互式课件 　　　　 交互式积件、包件

8. 模式三：普通资源： 　　　　一模式的所有资源 　　　　二模式的所有资源 网络资源平台： 　　　　　静态网络教学平台 　　　　　互动式教学网络平台 互联网资源

9. （3）三种模式环境下的教学特点  模式一资源的使用者，在分析资源和教学实际的基础上，进行简单的编组加工，利用现有的资源补充自己教学基础技能和教学资源的不足，提高教学效率，开阔学生眼界。 学生主要是资源的被动接受者和赏析者，教师合理的设计资源展示方法和顺序，可以使实现一些机器内外的师生四方互动，增强学生学习兴趣，扩展学生的知识面。

10. 模式二资源的使用者和加工者，在分析的基础 上，结合教学实际，在教学过程中或进行直接引用，或进行简单加工后使用，或直接进行创造性开发使用，开展整合研究提高教学效率。 • 开展课外兴趣小组活动，培养学生信息技术技能。 • 学生主要是资源的被动接受者和赏析者，同时可以实现部分资源和学生的互动，或者经过教师的演示间接实现互动，学生也可以成为资源的创造者和直接使用者。

11.  模式三：资源共享使每位学生成为资源 的主人，信息技术成为学生学习的一项重要技能。 　　 学生主要是在教师的指导下进行自我探究式的 研究性学习，可以形成个性化的知识结构。 　　丰富的交互功能是学生充分发表个人见解和获取知识的平台。

12. 电视机 DVD播放机 3 .模式三环境在教学中的应用方法 • (1)模式一 • 全盘观看，欣赏扩展 • 片断观看，突出重点 • 播放暂停，设疑互动 • 重复播放，强化感知 • 变速播放，明晰条理 • 点播片断，补充师资 • 遥控点播，增加交互

13. (2)模式二 • 直观演示，辅助教学 • 设疑提问，回答奖励 • 创设情境，激发兴趣 • 适时互动，增强气氛 • 补充扩展，体现整合 • 课件自制，提高适应 • 素材整理，积累待用 • 技能培训，拓展使用

14. (3)模式三 计算机电子教室 　　将机房的计算机全部联网，教师机装上必需的教学软件（如Lanstar等）能控制学生机。因为在网络教学中有效地控制整个课堂是网络教学的难点。实现不同学科的计算机网络教学.

15. 组建有效的局域网或校园网 校园局域网中最主要的就是服务器的设置和维护。 在服务器上安装IIS，开通WWW、FTP服务，能运行 静态、动态网页内容和程序，同时注意网络安全。 教师制作一个网站，作为教学和交流的园地，经过必要的注册和认证，形成一个虚拟的校园网络（网络教室）教学社区。教师上课用到的教学设计和课件都提前发布到网站上去，学生可以对教师的教学设计和做出评价，学生之间可以任意交流，可以上传自己学习心得，提出疑问，以及帮助教师来解答其他学生提出的疑问。

16. 教师课件一律以网页形式制作。其优点是费时 少，容量小，可进行灵活的分解和组合，便于交 流，具有很强的推广价值。基于B/S结构的网页课件是真正意义上的课件，可以在任何环境中使用，连通了互联网后，任何一台可联网的计算机上都可以使用、浏览这些教学课件。这样就将教学课件的价值从课堂一次性使用扩展到课内外无限使用。 学生的课堂练习、课外作业甚至测试（教学评价）一般都以网上递交自动评价的形式完成。

17. 二、模式三环境下的教学设计 1.教学设计 教学设计，就是应用先进的媒体技术，在相关理论支持下进行教学，其目的是教学效果最优化。 在现在的教学设计中，最重要的问题就是教师对资源的利用和资源与课程的整合问题。简言之，就是将好的资源有效的利用与各学科的教学中。

18. 2、教育技术与教学设计 设计 开发 教育技术 实践领域 评价 利用 管理

19. 教学设计 目的 教学内容 社 会 需 求 教 师 教 学 信 息 教 学 媒 体 教学目标 教学策略 教学模式 3.教学系统中的教学设计 信息加工 目的 个性特点 学 生 习 得 知 识 服 务 社 会 认知水平 原有经验 学习动机 人才 教的系统 学的系统

20. 4.基于教学理论的教学模式

21. 三、模式三环境下的教学策略 1.模式三与课程整合问题 初三化学 《水是人类宝贵的自然资源》 2.模式三的课堂教学方法与方式 （1）学生自主学习 （2）学生探究式学习 （3）任务驱动式学习 （4）课堂辅助式学习

22. 3.模式三在教学中教学资源的开发和利用 （1）教学资源的获得 教学资源的开发 教学资源的搜集和整理 （2）教学资源的有效利用 教学资源的有效存储 教学资源的有效利用

23. 四、模式三环境下有关教学问题的讨论 1.如何合理的布置模式三的设备并有效的利用于 个学科教学？ 2.有关教育教学资源如何有效应用的问题？ 3.如何有效的管理计算机网络教室？ 4.如何有效的促使不同学科课程在模三环境下 进行教学？