数字化教学资源开发研究

1. 数字化教学资源开发研究 李克东 华南师范大学教育技术研究所 2006-03-17 广州

2. 一、数字化学习资源 • 数字化学习的基本要素： • 数字化学习支持环境 • 数字化学习资源 • 数字化学习方法

3. 1. 信息化时代的学习方法 • 资源利用的学习，即利用数字化资源进行情境 探究学习； • 自主发现的学习，借助资源，依赖自主发现、 探索性的学习； • 协商合作的学习，利用网络通讯，进行合作 式、讨论式的学习； • 实践创造的学习，使用信息工具，进行创新 性、实践性的问题解决学习。

4. 2. 数字化学习资源的特点 • 数字化学习资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的，可以实现共享多媒体学习材料。 特点： • 多样性——多媒体/超文本结构/友好交互界面/虚拟仿真 • 共享性——在网络环境下可以全球共享并随意获取 • 扩展性——可以在原有基础上补充、扩展 • 工具性——可以作为认知工具，探究知识、构建知识。

5. 3. 开发多种形式的数字化学习资源 • 多种形式的多媒体课件 • 课堂演示型 • 素材资料型 • 课程学习型 • 模拟探究型 • 实验求解型 • 网上浏览型

6. 开发多种形式的数字化学习资源 • 多种形式的网络资源 • 网页型课件 • 网络课程 • 主题探究网页（webquest） • 专题学习网站 • 专业资源库 • 学科网站

7. 开发多种形式的数字化学习资源 • 多种形式的学习支持工具与平台 • 支持通讯学习工具（协商学习平台，答疑系统等） • 支持信息共享工具（多类信息共享平台） • 支持创作学习工具 • 文字处理工具； • 几何画板、作图、作曲、制表工具； • 信息集成工具（如 PowerPoint)； • 建立网页和专题网站工具。 • 支持评测工具（自主测验型、挑战型、游戏型等）

8. 4. 根据不同功能，开发不同的资源 （1）作为直接学习对象的资源（网络课程、专题网站） （2）作为课程辅助教学的资源（CAI课件） （3）作为探究学习平台的资源（WebQuest） （4）作为研究学习材料的资源(网站链接) （5）作为创作学习素材的资源（素材型资源）

9. 多媒体整合 超文本结构 友好交互界面 数据库存储 资源共享 通讯交流 可视化工具 …… 5. 体现网络的基本特征

10. 二、网络资源的开发 1. 网络资源的基本组成 • 教学内容——依据文字教材组织的多媒体资料 • 教学活动——包括讲课、自学、协商、讨论、实验、辅导、 答疑活动的组织。 • 教学评价——包括形性练习和考试

11. 澄清容易混淆的几个概念 • 网络课程≠ 课件（课件主要是指部分教学内容，一般不包括或只包括部分教学活动） • 网络课程≠ 网页教材（教材主要是指教学内容） • 网络课程≠ 讲课录像＋ppt（缺少学生的学习活动） • 网络课程≠ 教学系统（教学系统包括教师、 学生、 教材、媒体等多个要素，其内涵要比课程广得多）

12. 2. 网络资源的基本特征 • 把教学内容进行数字化处理 • 把教学内容与多种媒体形式进行整合 • 把教学活动与网络技术进行整合 • 课程教学体系通过网络技术进行整合

13. 网络资源的基本特征 • 开放性 • 交互性 • 共享性 • 协作性 • 自主性

14. 1.开放性 • 开放性：是指网络资源的体系和内容能够让教师方便地进行调整和更换。 • 基于网络资源建设的开放性（原码、功能增删） • 基于网络资源资源的开放性（资源的增删与重组） • 基于网络资源管理的开放性（实时可变、因师因课可变） • 基于网络教学过程的开放性（动态性、个性化）

15. 2. 交互性 • 交互性：是指网络课程不仅要有人机交互，更重要的是教师与学生、学生与学生之间要通过网络实现人与人之间的教与学的交互。 • 基于学习内容的交互性（作业、自测、自练、模仿、自考） • 基于实践环节的交互性（虚拟实验、综合作业、实践训练） • 基于交流对象的交互性（ 师-生、生-生、师-师、其它） • 基于传播方式的交互性（公共、个人、公开、私密、资料）

16. 3. 共享性 • 共享性：是指网络资源要通过链接等多种方式引入丰富的动态学习资源。 • 基于教/学内容的共享性（教/学者可以根据需求选择） • 基于教/学模式的共享性（教/学者可以最方便的形式使用） • 基于教/学资源的共享性（ 不同教/学目的下的广义应用） • 基于教/学需求的共享性（可根据不同需求进行教程设计）

17. 4. 协作性 • 协作性：是指网络资源可以让教师、学生通过讨论、合作、竞争等形式完成一个确定的学习任务； • 基于教/学内容的理解（答疑与讨论、作业的协作与评判） • 基于教/学效果的促进（难点、要点的提示性讨论与组织） • 基于教/学兴趣的激励（讨论排行榜与展示、评价、投票） • 基于教/学活动的组织（分组学习与综合实践）

18. 5. 自主性 • 自主性：是指网络资源以学生自主学习为主。人性的界面 和良好的导航。 • 基于教/学内容的自主性（多种导航与知识点的广义链接） • 基于教/学程度的自主性（不同基础与目标下的教/学方案） • 基于教/学指导的自主性（ 情景化训练与拟人化教学环境） • 基于教/学监控的自主性（学习过程的监控分析与指导）

19. 三、 数字化学习资源的教学设计原则 1.资源设计的理论基础是建构主义学习理论 • 强调创设情境，指导观察、思考 • 强调提供学习资源，指导自主学习 • 强调组织协商、合作学习活动 • 强调指导学生运用语言和文字进行表述 • 强调意义建构 • 强调学习者的自我评价反馈

20. 2.资源设计是以学为主的教学设计 • 学习环境的设计： ——资源、工具、链接、情境、虚拟、通讯 • 自主学习策略的设计： ——目标、问题、任务、导航、评价、讨论、交互

21. 3. 资源设计必须体现新课程改革的精神 ——转变学生的学习方式 两类学习方式：接受式与发现式 • 接受学习方式 ——学习内容是以定论的形式直接呈现出来的； ——学生是知识的接受者。 • 发现学习方式 ——学习内容是以问题形式间接呈现出来的； ——学生是知识的发现者。

22. 接受式学习——发现式学习 • 自主学习 • 合作学习 • 探究学习

23. 四、几种常见问题 1、网络课程、网络课件、网络教材的混淆 2、课程体系大而全 3、重教学内容呈现，轻学习环境设计 4、教学内容的表现形式单一 5、自主学习资源不足 6、导航系统不强 7、 缺少评价与反馈 8、 缺乏教学活动设计

24. 谢谢!