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尋找兒童失落的一角－ 提昇興德國小兒童寫作能力教學策略研究 研究成員: 楊文凱.丁美惠.陳雯娜.巫明玲. 歐陽玫玲.崔桂芳.陳惠光

尋找兒童失落的一角－ 提昇興德國小兒童寫作能力教學策略研究 研究成員: 楊文凱.丁美惠.陳雯娜.巫明玲. 歐陽玫玲.崔桂芳.陳惠光. 94年7月1日. 研究緣起. 在台北市的國民小學的老師，甚至是全國的國民小學的老師，都和興德國小的一群老師得了一種一樣的「症狀」，那就是時常不由自主的嘆氣加上「搖頭症」。這群老師絕對不是「不適任教師」，反而都是勤奮有加、努力教學的老師。然而，「症狀」最常「發病」的時間，普遍在批閱完學生作文後發生的機率最高。. 研究緣起.

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尋找兒童失落的一角－ 提昇興德國小兒童寫作能力教學策略研究 研究成員: 楊文凱.丁美惠.陳雯娜.巫明玲. 歐陽玫玲.崔桂芳.陳惠光

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  1. 尋找兒童失落的一角－ 提昇興德國小兒童寫作能力教學策略研究 研究成員: 楊文凱.丁美惠.陳雯娜.巫明玲. 歐陽玫玲.崔桂芳.陳惠光 94年7月1日

  2. 研究緣起 • 在台北市的國民小學的老師，甚至是全國的國民小學的老師，都和興德國小的一群老師得了一種一樣的「症狀」，那就是時常不由自主的嘆氣加上「搖頭症」。這群老師絕對不是「不適任教師」，反而都是勤奮有加、努力教學的老師。然而，「症狀」最常「發病」的時間，普遍在批閱完學生作文後發生的機率最高。

  3. 研究緣起 • 雖然，諸如「比馬龍效應」的「預期自我應驗」等教育心理學理論，都告訴這群老師不可以把學生的寫作能力評價的太差，否則學生的寫作能力就真的要「向下沉淪」了！但是，許多報導不都提出「現今兒童寫作能力降低」的論調，加上老師們自己的親身體驗，不論在主客觀因素或是所教導的學生的「真實表現」，使得不相信這樣論調的老師幾希！

  4. 研究緣起 • 但是，學生的寫作能力其實是應該「向上提昇」的，而且正是這群老師所需要努力的方向。而如果要「向上提昇」的學生寫作能力，第一個步驟是要了解學生寫作的「真實能力」，若是真的與預期的寫作能力表現有所差距，第二個步驟則必須尋求提昇學生寫作能力的策略，而這二個步驟的核心概念都是需要透過研究來達成的。

  5. 文獻探討:略

  6. 研究設計與實施 一.研究方法:本研究採行動研究法 二.研究情境分析:台北市文山區興德國小 學校整體分析及研究情境綜合分析.

  7. 研究步驟 一、擬定研究主題 二、相關文獻探討 • 三、國小兒童寫作能力現況分析: • 訪談、問卷調查 • 四、研討國小兒童寫作能力的提昇策略 • 五、分析國小兒童寫作能力提昇策略 • 六、資料分析 • 七、歸納結論與建議

  8. 研究歷程 • 醞釀期（九十四年一至二月） • 準備期（九十四年三至四月） • 實作期（九十四年五至六月） • 整理期（九十四年七至八月）

  9. 資料分析 • 訪談資料(陳雯娜老師) • 問卷資料(丁美惠老師)

  10. 資料分析 • 教學策略分析:巫明玲. 歐陽玫玲.崔桂芳.陳惠光

  11. 謝謝大家

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