DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA - PowerPoint PPT Presentation

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DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA

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  1. DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA Lengua Informe de resultados 2013

  2. NIVEL PRIMARIO ÁREA LENGUA ANÁLISIS DE RESULTADOS GRADO:7º AÑO 2012 Dirección de Evaluación de la Calidad Educativa

  3. Dirección de Evaluación de la Calidad Educativa

  4. Grandes bloques de contenidos del área Media Provincial por bloque de contenidos, sólo de los ejercicios de “opciones múltiples” Media Provincial incorporando a los ejercicios de opción múltiple los de “respuesta abierta” CONTENIDOS MEDIA PROVINCIAL DEL BLOQUE (sólo ejercicios de opción múltiple) MEDIA PROVINCIAL CON EJERCICIOS DE RESPUESTA ABIERTA ESCUCHA ATENTA 62,99 % COMPRENSIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS 66,77% COMPRENSIÓN DE TEXTOS EXPLICATIVOS 56,42% GRAMÁTICA Y NORMATIVA 62,33% PRODUCCIÓN DE TEXTOS PREGUNTAS ABIERTAS 45,30% 50,72% 39,89%


  5. Ejercicios de respuesta abierta Porcentaje obtenido en la muestra Provincial 50,72 % Porcentaje obtenido en la muestra Provincial 39, 89% Es necesario trabajar es fundamental insistir en una práctica asidua para escribir distintos tipos y clases de textos con el fin de desarrollar estrategias de autocorrección y lograr autonomía en la escritura..

  6. Saberes más y menos logrados COMPRENSIÓN ORAL O ESCUCHA ATENTA SABERES MÁS LOGRADOS SABERES MENOS LOGRADOS • Identificar detalles, partes y cualidades • …………………………. 1 (83,94%) • ………………………… 2 (75,83%) • ...................................... 3 (51,37%) • Identificar relaciones lógicas explícitas • …………………………. 9 (54,92%) • ……………………….… 11 (70,55%) • Identificar el sentido de los términos • ………………………….. 4 (62,66%) • ………………………….. 5 (76,48%) • ………………………….. 6 (73,66%) • ………………………….. 7 (83,50%) • Identificar tema/ tópico textual • ……..……………. 8 (32.05%) • Identificar las relaciones lógicas • en el texto con inferencias complejas • ………………..... 10 (47,32%) • …….....……….... 12 (43,63%)

  7. Ejemplo de ítem menos logrado en Comprensión de textos orales o escucha atenta • [8] ¿Cuál es el tema fundamental del texto escuchado? • Historia del proyecto automovilístico de Ferdinad. Porsche . (9,55%) • Historia de Adolfo Hitler que apadrinó este auto popular. (7,8%) • Historia y evolución de la fábrica Volkswagen en Alemania. (48,99%) • Historia y características del “escarabajo” como auto popular.*(32.05%) • sr:( 1,59%) Respuesta correcta El resultado obtenido en la respuesta correcta que evaluaba el saber : “identificar el tema/tópico” es inferior al porcentaje de corte (32, 05%). Esto evidenciaría que, aunque el texto utilizado para la “Escucha atenta” fue de menor complejidad lingüística y discursiva, la dificultad radicó en no poder retener la información relevante, saber indispensable de la “Escucha o Comprensión oral”, y, por ende, no llegar a la síntesis o tratamiento particular del tema por parte del autor. El alto nivel de adhesión que alcanza la opción 3) (48,99%), denota que estos alumnos retuvieron solamente algunos detalles históricos que oficiaban de marco a la información central o nuclear del texto. Dirección de Evaluación de la Calidad Educativa

  8. Saberes más y menos logrados COMPRENSIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS SABERES MÁS LOGRADOS SABERES MENOS LOGRADOS • Identificar detalles, partes y cualidades • ……………….…….….. 2 (79,34%) • ………………………..…10 (89,35%) • …………………………. 13 (80,91%) • Identificar núcleos narrativos. Orden de las acciones • …………...……………….1.(74,91%) • Identificar las relaciones lógico-semánticas en el texto • ……………………..……. 3 (80,20%) • …………………………… 4 (72,55%) • ……………………………12(82,42%) • Identificar el sentido de los términos • ………….…………… 6 (51,71%) • ……………………… 7 (71,55%) • ……………………… 8 (75,84%) • ……………………… 9 (93,64%) • Identificar el tema del cuento • ………..………………. 11( 56,11%) • Identificar inferencias causales • …….……………………. 5 (56,75%) • Identificar inferencias complejas …………………………...14 (27,31%)

  9. Saberes más y menos logrados COMPRENSIÓN DE TEXTOS EXPLICATIVOS SABERES MÁS LOGRADOS SABERES MENOS LOGRADOS • Identificar tema/ tópico textual • ………………………21 (65,98%) • Identificar detalles, cualidades o partes • ………………………15 (90,71%) • …………………..… 23 (91,71%) • Identificar el sentido de los términos • …………………………6 (70,16%) • ………………….……18 (71,05%) • Identificar relaciones lógicas explicitadas • en el texto. • …………………..…..19 (52,47%) • Identificar el resumen más ajustado • ……………………….….. 21 (33,74%) • Identificar inferencias complejas • ……………………….….. 20 (43,46%) • ………………….……… 22 (38,31%) • …………………………... 24 (30,45%) • Identificar el sentido de los términos • …………………………..…17 (32,67%)

  10. Saberes más y menos logrados GRAMÁTICA Y NORMATIVA SABERES MÁS LOGRADOS SABERES MENOS LOGRADOS • Identificar clases de palabras • ………………………….…… 19 (58,61%) • ……………………………… 18 (65,41%) • ……………………………… 26 (73,08%) • Reconocer tiempos verbales • ………………………….…….20 (51,45%) • ………………………….…… 24 (84,52%) • Reconocer la coherencia de un texto • ………………….………. 15 (74,89%) • Reconocer la adecuación o inadecuación de • los enunciados según la situación comunicativa • ..…………….………..............13 (72,50%) • ………………………….…… 14 (87,05%) • Usar correctamente los signos de puntuación • …………………….…………..21 (67,51%) • Identificar Complementos circunstanciales • ………………….……….…. 22 (76,48%) • Analizar sintácticamente la oración simple. Identificar el sujeto • …………………………..… 16 (62,23%) • ………………….………..…… 17 (50,43%) • Separar correctamente en silabas • …………………………..…… 28 (63,89%) • Usar correctamente los signos puntuación • ……………….…………... 21 (67,51%) • Usar correctamente los signos puntuación • ……………………………………….… 25 (23,23%) • Aplicar de las reglas ortográficas • ………………………………………….…27 (38,42%) • Reconocer tiempos verbales • …………………………………………….23 (47,61%)

  11. Saberes más y menos logrados PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS SABERES MÁS LOGRADOS SABERES MENOS LOGRADOS • Identificar/rastrear la información • …………………………26 (39,89%) • Seguir una secuencia u orden correcto • ………………………29 (50,72%)

  12. Dirección de Evaluación de la Calidad Educativa