多元文化和國際文學

1. 多元文化和國際文學

2. 多元文化文學 定義與描述 多元文化文學(multicultural literature)指的是在巿售的各類書籍中，主角的種族、宗教或語言有別於歐裔美人微型文化成員。

3. 多元文化文學對兒童的價值 多元文化文學對所有的兒童都極具價值，理由如下： ‧兒童看到優良的多元文化文學作品中正面的描述，會對自己產生自信並對自己的文化遺產感到驕傲。 ‧閱讀多元文化文學是歐裔美人兒童，學習或了解其他族群和文化的方法。

4. ‧多元文化文學呈現給歐裔美人兒童的，不只是其他團體的價值，也包含了值得彼此學習的地方。‧多元文化文學呈現給歐裔美人兒童的，不只是其他團體的價值，也包含了值得彼此學習的地方。 ‧可以減少學生對於微型文化的偏見。 ‧從特定微型文化的故事角色的觀點，可讀到該微型文化兒童特有的議題及問題，這可能幫助類似背景的兒童面對相似的問題。

5. 多元文化文學的評鑑與選擇 下面為評估多元文化書籍時應該納入考量的標準： ‧多元文化文學應該呈現高度的文學及藝術品 質。 ‧避免種族及文化的刻板印象。 ‧角色具明確的正面形象。 ‧描述微型文化中的次團體時，須注意細節處 理的正確性。

6. 多元文化文學的類型 下列多元文化文學類型中也包括了雙語書籍，也就是書中文字以兩種語言呈現。美國每年出版大量的雙語書籍，特別是英語和西班牙語對照的書，這些書如果寫得好，以英文為第二語言的及雙語教育的教師來說特別有幫助。

7. 非裔美人文學 非裔美人透過歷史及寫實小說述說他們在美國生活的故事，這些故事雖然充滿了痛苦與艱難，卻也真實地描述了種族之間的壓迫。

8. 亞美文學 以英文敘述的亞洲傳統故事提供兒童讀者許多有趣民間故事及改編版民間故事，這些故事通常被認為是歐洲人的角色，也有相似亞洲版本，如「小紅帽」和「灰姑娘」。

9. 猶太文學 戰時從歐洲移居到美國的猶太人當中有許多傑出的藝術家，他們的作品對於童書的圖畫有很大的影響。在猶太圖畫書中有兩個主題經常出現：猶太節慶和民間故事。

10. 拉丁文學 儘管拉丁裔占美國總人口數約13%，且被認為是成長最快速的族群(U.S. Census Bureau,200)，但在美國卻很少出版拉丁兒童文學。

11. 美國原住民文學 在美國原住民所寫的書籍中，白人的壓迫是常見的觀點；感激、慶祝、保護自然……等原住民文化的中心主義，則是另一個常出現的主題。

12. 國際文學 定義與描述 以美國來說，國際文學(international literature)指的是原本為某一個非美國國家的兒童而寫，以該國的語言出版，之後才在美國出版的書。

13. 被歸類為國際文學的書包含： 1.英文書，原來在其他國家以英文寫作及出版， 然後在美國出版或發行。 2.翻譯書，原以外語寫作及出版，然後翻譯成英 文並在美國出版。 3.外語書，在其他國家以該國語言為該國兒童所 寫及出版，接著以外語形式在美國出版或發行 。

14. 國際文學對於兒童的價值 ‧透過國際文學，可以了解其他國家的歷史、傳 　 統以及人們生活樣貌。 ‧一個令人信服的故事讓學生對所閱讀到的人物 　 及地點感到興趣，從而更深入的了解教科書中提及 　 的地理及歷史內容。 ‧藉由閱讀國際文學，學生可以學會尊重他人文 　 化資產，並對自己的傳統感到驕傲。 ‧透過國際文學，兒童有機會去欣賞世界各地兒　　　 　童所喜愛的故事。

15. 圖 書 治 療

16. 　圖書療法(bibliotherapy)這個術語是由兩個詞組成的。這個詞的第一部分「biblio」是由一個希臘字衍生來的，是指書的意思。第二部分「therapy」是由另一個希臘字衍生來的，是治療身體疾病的方法。　圖書療法(bibliotherapy)這個術語是由兩個詞組成的。這個詞的第一部分「biblio」是由一個希臘字衍生來的，是指書的意思。第二部分「therapy」是由另一個希臘字衍生來的，是治療身體疾病的方法。 圖書療法是運用書籍和對這些書籍的討論來處理許多不同的問題。

17. 了解圖書療法 　圖書療法最早是由教育家David Russell&Caroline Shrodes所研究並認可的觀念，迄今已有四分之一世紀多了。他們把圖書療法描述為一種過程。 　在採臨床研究時，他們發現，圖書療法是一種評價人格和觀察個體適應與成長狀況的有效工具。

18. 以圖書作為治療手段 Charlotte S. Huck&Doris Young Kuhn劃分出三種治療過程，並認為它們可與圖書療法的三個階段相對應並行。第一個過程是認同(identification)，第二個過程是情緒渲洩(catharsis)，第三個過程是領悟(insight)。

19. 有慢性疾病的兒童 　圖書療法對治療患有生理疾病的兒童是一種有效工具。全國各地的醫院、診所、治療中心都經常使用這種方法來治療他們的小病人。

20. 圖書療法的好處 知識 彼此關係性 同理心 行為選擇 對生活的再肯定

21. 知識 　圖書療法的第一項優點是提供知識。

22. 彼此關係性 　彼此關係性(mutuality)是指分享的體驗。當兒童面對一個正對他們發生極深影響的問題時，通常會感到孤獨，甚至為自己所體驗到的孤獨感所驚嚇, 透過書籍兒童會發現別人也有相同的問題。

23. 同理心 　同理心(empathy)是指體驗別人的情感的能力。書籍能對讀者傳達了別人的思考和情感。透過書本，兒童開始了解，不僅自己是有價值的，別人也和自己一樣具有價值。

24. 　書籍提供了如何觀察別人應學著去看待一個問題的機會。透過書中主人翁在解決問題時所進行的各種不同的嘗試，兒童們認識到：對於一個問題的解決，可以有一些替代的方法。　書籍提供了如何觀察別人應學著去看待一個問題的機會。透過書中主人翁在解決問題時所進行的各種不同的嘗試，兒童們認識到：對於一個問題的解決，可以有一些替代的方法。 行為選擇

25. 對生活的再肯定 　世界本來就不是盡善盡美的，然而，生活中也有許多快樂的、美好的事情。在生活中確實會發生一些不幸的事情，但這個世界中的確也有一些真正滿懷關心和愛心的人，這裡有鮮花、有鳥兒、有歌聲、還有美麗的夕陽。當面臨困難時，兒童們需要認識到這一切。 他們必能夠確認：在生活 中有一些真正美好的東西。

26. 年齡適宜性 書籍的選擇 有效的策略 圖書療法的運用

27. 年齡適宜性 　必須選擇適合該兒童年齡的書籍來作圖書治療，選擇標準和為其他目的選擇書籍的標準類似。

28. 書籍的選擇 　使用動物或人為角色的書籍都很適合。即使熊不會說話。兒童往往很難面對那些使他們感到困窘的問題。而談論書中那些帶有同樣問題的動物，對他們來說，要更容易些。

29. 有效的策略 　事先進行計劃，可使圖書療法更為有效。採用有效的策略也是很有幫助的。有效的策略包含：向家長通報情況；針對何時及如何使用圖書療法作出決定；計劃如何與兒童分享此一經驗。

30. 1.何謂圖書療法？ 2.運用圖書療法的優點有哪些？

31. END