slide1 n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
ÖĞRETMEN ADAYLARI GÖRÜŞLERİNE GÖRE ÖĞRETMENLERİN KARŞILAŞTIKLARI PROBLEM DAVRANIŞLAR VE ÇÖZÜM YAKLAŠPowerPoint Presentation
Download Presentation
ÖĞRETMEN ADAYLARI GÖRÜŞLERÄ°NE GÖRE ÖĞRETMENLERÄ°N KARŞILAŞTIKLARI PROBLEM DAVRANIŞLAR VE ÇÖZÜM YAKLAÅ

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 37

ÖĞRETMEN ADAYLARI GÖRÜŞLERİNE GÖRE ÖĞRETMENLERİN KARŞILAŞTIKLARI PROBLEM DAVRANIŞLAR VE ÇÖZÜM YAKLAŠ- PowerPoint PPT Presentation


  • 205 Views
  • Uploaded on

ÖĞRETMEN ADAYLARI GÖRÜŞLERİNE GÖRE ÖĞRETMENLERİN KARŞILAŞTIKLARI PROBLEM DAVRANIŞLAR VE ÇÖZÜM YAKLAŞIMLARI Y.Doç.Dr. Ahmet YIKMIŞ Y.Doç.Dr. Ayhan URAL Abant İzzet Baysal Üniversitesi. AMAÇ.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'ÖĞRETMEN ADAYLARI GÖRÜŞLERÄ°NE GÖRE ÖĞRETMENLERÄ°N KARŞILAŞTIKLARI PROBLEM DAVRANIŞLAR VE ÇÖZÜM YAKLAÅ' - cyrah


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1

ÖĞRETMEN ADAYLARI GÖRÜŞLERİNE GÖRE

ÖĞRETMENLERİN KARŞILAŞTIKLARI

PROBLEM DAVRANIŞLAR

VE

ÇÖZÜM YAKLAŞIMLARI

Y.Doç.Dr. Ahmet YIKMIŞ

Y.Doç.Dr. Ayhan URAL

Abant İzzet Baysal Üniversitesi

slide2
AMAÇ

Normal ve özel eğitim okullarında görev yapan öğretmenlerin karşılaştıkları problem davranışların neler olduğu ve bu problem davranışları çözmek için başvurdukları yaklaşımların benzerliğine ilişkin öğretmen adayı görüşlerini ortaya koymaktır.

bu amac ger ekle tirmek i in a a daki sorulara cevap aranm t r
Bu amacı gerçekleştirmek için aşağıdaki sorulara cevap aranmıştır.
  • Normal ve özel eğitim okuluna devam eden öğrencilerin ders içi ve ders dışında gösterdikleri problem davranışlar nelerdir?
slide4
2. Normal ve özel eğitim okulu öğretmenlerinin öğrencilerin gösterdikleri problem davranışları çözme yaklaşımları nelerdir?
slide5
3. Normal ve özel eğitim okulu öğretmenlerinin, öğrencilerin gösterdikleri problem davranışları çözme yaklaşımları benzerlik göstermekte midir?
y ntem
YÖNTEM

Bu çalışma, niteliksel bir araştırma olarak tasarlanarak gerçekleştirilmiştir.

katilimcilar
KATILIMCILAR

normal çocukların devam ettiği bir

ilköğretim okulu ile

özel gereksinimli çocukların devam ettiği bir gündüzlü özel eğitim okulunda

öğretmenlik uygulaması yapan öğretmen adayları

katilimci sayisi
KATILIMCI SAYISI
  • normal çocukların devam ettiği ilköğretim okulunda öğretmenlik uygulaması yapan

sınıf öğretmenliği anabilim dalında

öğrenim gören 12 öğretmen adayı ile

  • özel eğitim okulunda öğretmenlik uygulaması yapan özel eğitim bölümü

zihin engelliler anabilim dalında

öğrenim gören 13 öğretmen adayı

retmen adaylar
Öğretmen Adayları
  • İlgili ana bilim dallarında 4. sınıf öğrencisidir,
  • Öğrenimleri sırasında; sınıf yönetimi ve davranış değiştirme gibi dersler almışlardır.
  • 14 hafta süresince okullarda öğretmenlik uygulaması yapmışlardır.
aday retmenlerden
Aday Öğretmenlerden
  • Sınıf öğretmenliği anabilim dalında öğrenim görenler, haftada 6 saat,
  • Zihin engellilerin eğitimi anabilim dalında öğrenim görenler, haftada 10 saat uygulama okullarında bulunmaktadırlar.
retmen adaylar1
Öğretmen Adayları

uygulama süresince;

ders içi ve ders dışı zamanlarda

öğrencileri ve

öğretmenleri

gözleme imkanı bulabilmişlerdir.

bu durum
Bu Durum

öğretmen adaylarının

öğretmenlik uygulaması yürüttükleri okullarda

katılımcı gözlemci olmalarına olanak sağlamıştır.

verilerin toplanmas
Verilerin Toplanması
  • Araştırma verileri;

2003- 2004 öğretim yılı bahar yarıyı ders bitiminde toplanmıştır.

verilerin toplanmas1
Verilerin Toplanması
  • Öğretmen adayları ile yapılan görüşmeler 20-25 dakikalık süreleri kapsamaktadır.
verilerin toplanmas2
Verilerin Toplanması

araştırma problemiyle ilgili

üç temel soru

sorulmuştur.

verilerin analizi
Verilerin Analizi

Veriler,

içerik analizi yöntemiyle

analiz edilmiştir.

bulgular
BULGULAR

Araştırma bulguları, öğrencilerin ne tür problem davranış sergiledikleri ve bu davranışlar karşısında öğretmenlerin yaklaşım biçimleri; kategorilerine uygun olarak tema ve bu temalara ilişkin alt temalara ayrılmıştır.

bulgular1
BULGULAR
  • Görüşmeler sonucunda aday öğretmenlerin

gözledikleri

problem davranışlar:

lk retim okulunda ders s resince kar la lan problem davran lar
Dersi dinlememe

Dersle ilgilenmeme

Kendi aralarında konuşma

Söz almadan konuşma

Sıranın üzerine yatma

Birbirlerine saygısızca davranma

Öğretmenlerine saygısızca davranma

Birbirlerine vurma

Sınıf kurallarına uymama

Tuvalete gitme

Gürültü yapma

Konuşan kişiyi dinlememe

İtişme

İzinsiz dışarı çıkma

İlköğretim okulunda ders süresince karşılaşılan problem davranışlar
rnekler
ÖRNEKLER
  • "Öğrenciler öncelikle hiç dersi dinlemiyorlar, ders hiç ilgilerini çekmiyor, konuşuyorlar. Hem kendi aralarında, hem de öğretmenle söz almadan. " (SG:1)
  • "Hiçbiri bir kere parmak kaldırarak söz almıyor. "(SG:4)
zel e itim okulunda ders s resince kar la lan problem davran lar
Bacağını ya da ayağını sallama

Masanın altına eğilme

Sık sık tuvaletinin geldiğini söyleme

Arkadaşını rahatsız etme

Kafa sallama

Dil çıkarma

Eliyle masaya vurma

Dikkat süresinin azlığı

Yanındaki arkadaşıyla konuşma

Sınıfta gezinme

Küfür etme

Tükürme

Vurma

Parmak kaldırmadan konuşma

Arkadaşının eşyasını izinsiz alma

Durup dururken gülme

Özel eğitim okulunda ders süresince karşılaşılan problem davranışlar
slide22
ÖRNEK
  • Öğrenciler mi öğrenciler farklı faklı mesela benim sınıfımda gezinme davranışı vardı. Problem davranış olarak bir kız öğrenci vardı onun bu küfretme şeyi vardı. Dikkat dağınıklığı var. Diğer sınıflarda vurma davranışı çok vardı. Tükürme davranışı var bunların hepsi olumsuz davranışlar.’ (ÖG:4)
lk retim okulunda ders d etkinliklerde kar la lan problem davran lar
İlköğretim okulunda ders dışı etkinliklerde karşılaşılan problem davranışlar
  • İtme-kakama
  • Merdivenden itme
  • Kavga etme
  • Zil çalar çalmaz koşarak birbirlerini iterek çıkma
slide24
ÖRNEK

‘Birbirleri ile kavga ediyorlar, genelde erkekler arasında çok oluyor, tahtanın önünde falan çok kavga ediyorlar.’ (SG:5)

zel e itim okulunda ders d etkinliklerde kar la lan problem davran lar
Özel eğitim okulunda ders dışı etkinliklerde karşılaşılan problem davranışlar
  • Vurma
  • Tükürme
  • Sınıfta dolaşma
  • Sallanma
  • Isırma
  • Kum yeme
  • Tek başına bir kenarda oturma
  • Çevreye zarar verme
slide26
ÖRNEK

‘Bir kız öğrencide şey vardı arkadaşını ısırma, vurma yani arkadaşlarına karşı şiddet uygulama gözlüyorduk. Bir erkek öğrenci de kumarlı yiyordu. Diğer bir kız öğrenci de kimseyle iletişimi yoktu yani tek başına bir kenarda oturmayı tercih ediyordu’ (ÖG:2)

s n f retmenlerinin problem davran lar kar s nda sergiledikleri yakla mlar
Sınıf Öğretmenlerinin Problem Davranışlar Karşısında Sergiledikleri Yaklaşımlar
  • Azarlama
  • Bağırma
  • Sınıfta dövme
  • Sınıfın dışına çıkarıp dövme
  • Dışarı atma
  • Tehdit etme-korkutma
  • Tepkisiz kalma
  • Çocuğu rencide etme
slide28
ÖRNEK
  • ‘4. sınıftaydı. O sınıf öğretmeni çok sertti. Öğrenci konuştu üstelik ödevini de yapmıştı. Öğretmen çok sinirlendi. İşte dışarı çıkarıp dövdü. Ondan sonra aynı sınıfta yine ağlayan bir öğrenci vardı. Ödevini yapmadığı için ağlıyor olabilirdi. Yani karnının ağrıdığını söyledi öğretmen hiç ilgilenmeden sınıftan gitmesini bir daha gelmemesini annesinin de onu rahatsız etmemesini söyledi. Kız yine ağlayarak eşyalarını topladı ve gitti. Başka bir okula gitmesini ondan bıktığını söyledi. Hiç ilgilenmedi belki gerçekten de karnı ağrıyor olabilirdi.’(SG:1)
zel e itim retmenlerinin problem davran lar kar s nda sergiledikleri yakla mlar
Özel Eğitim Öğretmenlerinin Problem Davranışlar Karşısında Sergiledikleri Yaklaşımlar
  • Görmezden gelme
  • Ceza
  • Birinci tür ceza (fiziksel ceza, bağırma)
  • İkinci tür ceza (mola)
  • Ayrımlı pekiştirme
  • Sevgiyle ve şefkatle yaklaşma
slide30
ÖRNEK
  • ‘Genelde sesini yükselterek ilk başta susun falan yüksek sesle daha sonra olmadı ceza. Kapının arkasına dikiyorlar bunun yanında pekiştireç falan kullanan az öğretmen var. Mesela getirdiğimiz o pekiştireç tablosu onları kullanan az sayıda öğretmen var. Ceza uygulanıyor. Fiziksel ceza değil ama kalkıp mesela kapının arkasında tek ayak üzerine dikip falan tabi fiziksel ceza uygulayan birkaç öğretmen var buna da şahit’. (ÖG:6)
tarti ma
TARTIŞMA
  • problem davranışlar öğretimi engelleyecek özellik gösteren davranışlardır.
  • Gözlenen problem davranışlar, öğrencilerin bulunduğu ortamlardaki çevresel uyaranların düzenlenmesiyle ilgili olabilir.
tarti ma1
TARTIŞMA
  • Öğretmenler, problem davranışların çözümünde çoğunlukla hoşa gitmeyen ve ceza özelliği gösteren yaklaşımlar benimsediği görülmektedir.
tarti ma2
TARTIŞMA
  • Öğretmenlerin öğrencilerin olumsuz davranışlarına yönelik ılımlı yaklaşımlar kullanamaması ve ceza özelliği gösteren yaklaşımları benimseyip uygulamaları, onların davranış değiştirme yöntemleri ile ilgili yeterli bilgi ve beceri dağarcığına sahip olamamalarından kaynaklanabilir.
tarti ma3
TARTIŞMA
  • Dolayısıyla öğretmenlerin uygun olmayan davranışlarla ilgili neler yapacaklarını bilmeleri ve yapmaları özel gereksinimli ve normal çocuklarda sorun davranışların ortaya çıkmasının önlenmesinde ve azaltılmasında etkili olacaktır. Ayrıca bu durum öğretmenlerin uygulama yapan öğretmen adaylarına da uygun model olmalarına katkı sağlayacaktır.
ner ler
ÖNERİLER
  • Benzeri bir çalışma öğrenci ve öğretmen görüşlerine dayalı olarak yapılabilir.
  • Öğretmenler problem davranışlarla ilgili eğitim sürecinden geçirilerek sonuçlarına bakılabilir.
kaynak a
KAYNAKÇA
  • Batu, S., Özen, A, (1997) Sınıf Öğretmenlerinin Sınıf Kontrolüne Yönelik Sorunlarının Ve Gereksinim Duydukları Destek Hizmet Türlerinin Belirlenmesi. IV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi. Eskişehir.
  • Bogdon, R. C., Biklen, S. K. (1992). Qualitative research for education; An introduction to theory and methods. (2. ed.) Needham Heights, MA: Allyn and Bacon.
  • Çifci, İ., Tabak, Ö. (1997). Zihinsel Engelli Öğrencilerde Görülen Problem Davranışların Belirlenmesi. 7.Özel Eğitim Kongresi. Eskişehir.
  • Erbaş, D. (2002). Gelişimsel Geriliği Olan Çocukların Problem Davranışlarının Azaltılmasında İşlevsel İletişim Öğretiminin Sönme ve Sönme Olmaksızın
  • Etkililiklerinin Karşılaştırılması. Anadolu Üniversitesi Yayınları. Eskişehir.
  • Eripek, S.(2003). Davranış ve Öğrenme Sorunları. Davranış ve Öğrenme Sorunu Olan Çocukların Eğitimi.Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi Yayınları.Yayın No: 796.Eskişehir.
  • Kaner, S., Uçak-Çiçekçi, A. (2000). Gözden Geçirilmiş Davranış Problemleri Kontrol Listesinin Türkçeye Uyarlanması. Özel Eğitim Dergisi. 2(4), 23-24.
  • Kırcaali-İftar, G. (2002). Duygu ve Davranış Bozuklukları. Özel Eğitim. Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi Yayınları.Yayın No: 756. Eskişehir.
kaynak a1
KAYNAKÇA
  • Kırcaali-İftar, G., Tekin, E. (1997). Tek Denekli Araştırma Yöntemleri. Türk Psikologlar Derneği Yayınları. Ankara.
  • Kvale, S. (1996). Interviews. An introduction to qualitative research interviewing. California, CA; Thousand Oaks, Sage Publications.
  • Özyürek, M. (1998). Sınıfta Davranış Değiştirme - Uygulamalı Davranış Analizi. Ankara: Karatepe Yayınları.
  • Paton, M. S. (1990). Qualitative evaluation and research methods. (2nd) Newbury Park, CA. Sage Publication.
  • Şenel, H.G. (2004). Sınıf Öğretmenlerinin Problem Davranışlar Karşısında Yapabilecekleri. Uygun Öğretmen İletişim Dergisi. Sayı: 2.
  • Uysal, A. (2001). Zihinsel özürlü özel sınıf öğrencilerine öğretmenlerinden dönüt ve/veya pekiştireç talep etmeyi öğretmenin etkileri. Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yayınlanmamış Doktora Tezi, Eskişehir.
  • Uzuner, Y. (1999). Niteliksel Araştırma Yaklaşımı. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri. Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları, Eskişehir.
  • Vuran, S. (2003). Uygun Olmayan Davranışların Azaltılması. Davranış ve Öğrenme Sorunu Olan Çocukların Eğitimi. Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları, Eskişehir.
  • Yıldırım, A., Şimşek, H. (1999). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara; Seçkin Yayınevi.