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La enseñanza de competencias y las competencias para enseñar

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  1. La enseñanza de competencias y las competencias para enseñar Guillermo Hinojosa R. Dirección de Educación Continua y Vinculación. 24 Febrero 2010.

  2. Intención: • Contribuir a la mejor comprensión del enfoque de competencias y su potencial para la educación y la capacitación. • Aclarar algo de la confusión que se ha generado con la puesta de moda del enfoque de competencias.

  3. P. Perrenoud F. Savater R. J. Sternberg.

  4. Yo no sé qué son las competencias

  5. “Actualmente, en el ámbito del trabajo y de la formación, se hace uso y abuso de la palabra competencia, sin que por ello tenga un significado estable ni compartido por todos; hasta tal punto que a menudo se oponen inútilmente saberes y competencias.” • Perrenoud

  6. Tres elementos para describir una competencia: • Las situaciones • Los recursos que moviliza • La naturaleza de los esquemas de pensamiento que permiten la movilización Perrenoud

  7. Elementos comunes a varias definiciones • Énfasis en la medición • Hacer algo con eficiencia y rapidez • Hacer algo con flexibilidad; ajustándose a las circunstancias • Es un ‘Saber hacer’ mas que un saber.

  8. Una cuasi definición • Se es competente para algo cuando ese algo se puede hacer rápido, económicamente y con flexibilidad.

  9. Diez nuevas competencias para enseñar • Organizar y animar situaciones de aprendizaje. • Gestionar la progresión de los aprendizajes. • Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación. • Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo. • Trabajar en equipo • Participar en la gestión de la escuela. • Informar e implicar a los padres. • Utilizar las nuevas tecnologías • Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión. • Organizar la propia formación continua. Perrenoud

  10. Competencias y objetivos • Competencia • Se define mediante un infinitivo. • Ampliamente definida • La definición no requiere criterio de ejecución • Objetivo • Se define mediante un infinitivo • Estrechamente definido • Requiere especificar la situación y el criterio de ejecución.

  11. La evaluación de una competencia requiere: • Observación de Desempeño • Revisión de Productos • Evaluación de Conocimientos www.conocer.gob.mx

  12. “Competencias” para las que se nos solicita capacitación • Liderazgo • Pensamiento sistémico • Habilidad conceptual • Habilidad analítica • Persuasión • Orientación al cliente • Convencimiento e influencia Etc.

  13. “Competencias genéricas” de la Universidad Iberoamericana • Comunicación • Liderazgo intelectual • Organización de personas y ejecución de tareas • Organización y cambio • Perspectiva global humanista • Manejo de sí.

  14. Savater (siguiendo a Passmore) propone: • Capacidades cerradas • Capacidades abiertas ¿Competencias = Capacidades cerradas?

  15. Sternberg habla de estilos de pensamiento • Un estilo es una manera preferida de hacer las cosas. • Son una manera de pensar y de actuar, no una aptitud. • Los estilos se adquieren y pueden variar. • Los estilos se pueden detectar, describir y medir.

  16. Si en la Universidad y en la capacitación,… además de las competencias, tenemos que fomentar capacidades abiertas y favorecer ciertos estilos de hacer las cosas entonces deberíamos reconsiderar nuestros métodos de docencia y de planeación curricular.

  17. Gracias Sus comentarios y sugerencias son bienvenidos guillermo.hinojosa@iberopuebla.edu.mx