Samverustundir í Hrafnagilsskóla

Samverustundir í Hrafnagilsskóla Anna Guðmundsdóttir Karl Frímannsson

Hlutverk og markmið • Að efla samkennd meðal nemenda og starfsfólks. • Að fjalla daglega um efni tengt mannkostamenntun. • Að skapa vettvang til sameiginlegrar umræðu og tilkynninga. • Að endurtaka og rifja upp sameiginleg markmið skólastarfsins. Anna Guðmundsdóttir, Karl Frímannsson

Form • Í upphafiskóladags í 1. – 7. bekk. Nemendurganga í röðumtil og frásamverustund og sitja á gólfinu á meðansamverustundumstendur. • Stjórnandikemurframfyrirhópinn og erþáætlasttilaðnemendurhafihljóðánþessaðþurfiaðbiðja um það. • Einnbekkursér um flutning á efni, viku í senn. • Samsöngur, 2 - 3 lög. • Kyrrðarstund í 2 - 3 mínútur og leikinrólegklassísktónlistundir. • Hversamverustundtekur 15 - 20 mínútur. • Á unglingastigivikulega í 1 kennslustund. Anna Guðmundsdóttir, Karl Frímannsson

Anna Guðmundsdóttir, Karl Frímannsson

Innihald • Stundin hefst á því að allir nemendur og starfsfólk fer með skólaheitið: „Ég kem í skólann til að læra og nýta hæfileika mína til fulls.“ • Stjórnandi fjallar um efni sem tengist skólastefnunni, námi, hegðun, samskiptum eða hverju því sem ástæða er til að ræða sameiginlega. • Flutningur nemenda, undirbúinn með kennurum. • Á mánudagsmorgnum er þjóðsöngurinn sunginn í lok samverustundar. Anna Guðmundsdóttir, Karl Frímannsson

Saga samverustunda • Fyrsta samverustundin var haldin í febrúar 2001. • Sama form frá upphafi. • Það tók tíma að fá hljóð og ganga í röðum. • Kennarar jákvæðir frá upphafi. • Foreldrar ávallt velkomnir. Anna Guðmundsdóttir, Karl Frímannsson

Mat á samverustundum - starfsfólk • Bæta samskipti nemenda – 97% sammála • Bæta hegðun nemenda – 100% sammála • Efla sjálfstraust nemenda – 100% sammála • Bæta líðan nemenda – 97% sammála • Stuðla að góðum námsárangri – 87% sammála • Stuðla að aukinni ábyrgð nemenda – 100% sammála Anna Guðmundsdóttir, Karl Frímannsson

Hvað skiptir mestu máli við form samverustunda? • Að nemendur koma reglulega fram - 30% • Að ætlast er til að nemendur hafi hljótt - 16% • Að endað er á kyrrðarstund - 16% Anna Guðmundsdóttir, Karl Frímannsson

Hvað skiptir mestu máli við innihald samverustunda? • Að stjórnendur eiga tíð samskipti við nemendur – 30% • Að fjallað er um málefni sem eru ofarlega á baugi hverju sinni – 24% • Að fjallað er um dyggðir – 18,5% Anna Guðmundsdóttir, Karl Frímannsson

Hvaða gallar eru við samverustundir? • Henta ekki öllum aldurshópum – 26% • Þær eru of langar – 20% • Þær eru of oft – 13% • Þær eru leiðigjarnar – 13% • Það er álag fyrir kennara að undirbúa þær með nemendum – 13% • (9 af 31 svara þessari spurningu) Anna Guðmundsdóttir, Karl Frímannsson

Viðhorf nemenda til samverustunda • Líðan? - 92% líður mjög eða frekar vel • Læra nemendur? - 80% læra mjög margt eða ýmislegt • Finnst nemendum gaman? - 86% segja oftast og stundum • Hvernig finnst nemendum að koma fram? - 90% segja auðvelt • Bæta samverustundir samskipti nemenda? - 53% segja já, Anna Guðmundsdóttir, Karl Frímannsson

Raddir nemenda – það besta við samverustundir • Hvað allir geta komið fram og eru ekki hræddir við að gera mistök. Þeir eru líka óhræddir við að segja skoðun sína. • Þegar nemendum er hrósað fyrir góðan árangur, t.d. í íþróttum o.fl. • Það er alltaf spurt um álit okkar og það er talað við okkur eins og „fullorðna”. • Þá getum við talað og rökrætt um allt sem okkur dettur í hug og haft gaman af því. Við gerum ekki lítið úr skoðunum annarra! • Þegar það eru fyndin og skemmtileg atriði hjá einhverjum bekk. • Svo er alltaf gaman að taka lagið. • Mér finnst þær hafa róandi áhrif á hópinn og gera hann þéttari. Anna Guðmundsdóttir, Karl Frímannsson

Raddir nemenda -það versta við samverustundir • Að við þurfum að sitja á borðum eða gólfinu. • Að þær séu svona langar. • Stundum svolítið langdregin samtöl um eitthvað sem maður er ekki inni í. Þá er það frekar lengi að líða. • Þegar fólk er að lesa upp ljóð. • Að syngja. Anna Guðmundsdóttir, Karl Frímannsson

Samverustundir í Hrafnagilsskóla

Samverustundir í Hrafnagilsskóla

Presentation Transcript