逆向突破

逆向突破 济南二中高玉玲

一、2002年文科综合能力测试考试说明简析。 二、2002年文科历史试题的新特点及复习对策。三、中国近现代史学科内综合例举。

2002年文科综合考试说明简析 （一）文科的考试性质、目标：文科考试是选拔性考试，其主要目的是考查确定考生是否具有升入高一等学校及其相关专业的知识贮备、相关能力等。它要求试题有一定的难度和必要的区分度。文科考试的目标：准确地测量考生对政治、历史、地理知识的掌握程度和具有的学习能力，科学地反映考生学习的潜质和潜力，有效地区分考生的真实水平。

（二）突出对综合学习能力的考查 学习能力从低到高大体可分为三个层次：记忆、理解、应用。如果再具体一些，记忆可包括再认、了解等；理解可包括比较、区分等；应用可包括分析、综合、信息提炼与提取、解决问题、评价等。三个层次之间是递进和相互包容的关系，三个层次能力在文科综合中表现与要求如下：（1）记忆：指观察、描述基本的社会科学现象，了解社会科学现象的规律及意义。（2）理解：指理解社会科学的主要概念与结论、数据、图表、公式简图的意义及其关系。（3）应用：指能够提取有效信息进行科学、合理的判断、推断、归纳、预测；分析说明成因；解决问题。

文科综合测试内容，并未脱离高中生已具 有的文科各单科知识体系，而是以学生所学的各学科知识内容为载体或背景，或是在提供新情境的条件下，分别用各学科的知识解决问题。文综主要考查学生综合运用政治、历史、地理学科知识分析问题、解决问题的能力，强调考查学生对文科各科知识的整体把握，而不引导注意过于细碎的知识。考试既反映各科之间的系统联系，又表现注重学生思考、知识迁移、多层次多角度分析解决问题的通识教育理念。

（三）试卷结构 1、答案方式为闭卷，笔试考试时间为150分钟，试卷满分为300分。 2、题型与内容比例：选择题与非选择题各占约50%，三科内容大体与中学课程三科总时数比例相当。 3、容易题约占30%，中等难度题目约占50%，难题约占20%。 4、排列：选择题在前，非选择题在后。同一题型中同一学科试题相对集中，同一题型中不同题目尽量按由易到难顺序排列，以减少答题障碍。

（四）文综考试中历史学科的能力要求 1、记忆能力在历史学科中，记忆就是要求考生再认、再现重要的历史知识。历史知识包括六类：①人物；②事件（事态）；③组织（机构）；④制度（纲领、路线、计划、条约）；⑤文化成果（理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献等） ⑥历史的阶段特征、基本线索。历史阶段特征指历史发展在一定时期内的横向联系。如中国开始沦为半殖民地半封建社会（1840年---19世纪60 年代）。基本线索指同类历史事件的纵向联系。如香港、澳门等问题的由来。

2、理解能力 高考文综命题组对历史学科的理解解释如下：所谓历史学科理解，是要求在历史学习中不单纯记住所学的历史知识，而是要在记忆的基础上，形成对历史现象、历史规律和考察历史的理论方法的基本内涵的概括性、本质性、特征性的认识，将对历史表象的感性认识上升到理性认识，将已有的结论性的理性认识转化为自己的理性认识，并能掌握历史现象之间的因果、比较关系的联系性，达到能够运用理解的知识、观点分析解决历史实际问题的目的。理解的内容包括两方面：一为历史概念与结论；二为数据图表、简图的意义及其关系。

历史概念、历史结论包括专名、专词、观点、论历史概念、历史结论包括专名、专词、观点、论断。历史概念是考查的重点，它是对历史事物本质的全面的内在联系认识的概括性反映，历史概念至少包括三方面内容：时间、地点；核心内容；历史事件的本质属性。为了更准确的理解概念，我们可尝试使用以下两种方法：一是对历史概念进行科学的解释；二是对历史概念进行转换或转化。它是指能将历史概念准确完整地从一种特定术语或一般叙述的语言文字或形式转化成另一种术语、语言文字或形式。

3、应用能力 历史学科的应用能力是指人们站在一定的思想政治立场上，运用自己已有的知识构建和阐释历史的能力。对于文综测试来说，作为历史学科应用能力就是历史阐释。考试说明中把应用能力具体分为四个方面，即提取有效信息，进行科学合理地判断、归纳和推理。

二、2002年高考文综历史试题的新特点及复习启示二、2002年高考文综历史试题的新特点及复习启示（一）新特点： 1、考查基础知识，降低试题难度，强化思维能力。以能力测试为主导，考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，是综合考试命题的指导思想。从总体上说，这三年的文综试题较好地体现了这一指导思想。就历史学科而言，前两年的试题非常注重考查学生在掌握基础知识前提下的理解、分析和表达能力。相对而言，难度较大，能力要求较高；而今年的试题则更多的立足基础知识，强化记忆、思维和判断能力，题目难度明显下降。

2、回避时政热点，间接体现时代特征，反映社会主题。2、回避时政热点，间接体现时代特征，反映社会主题。前三年高考文综试题，一个共同的特点是，许多题目都直接或间接地引导学生关注现实，将历史与现实问题联系起来，充分体现时代特征，全面反映社会主题。然而今年文综试题的一个新特点是更多注意回避时政热点，整份试卷基本上没有直接出现所谓的热点或焦点。命题考试力图从广大师生所不注意的视角入手，间接地体现时代特征。

3、突出材料功能，扩大材料应用范围，注重综合3、突出材料功能，扩大材料应用范围，注重综合运用在前两年的高考文综能力测试中，没有出现单一的历史材料解析题。在2002年的高考文综试题中不仅重新出现了这种题型，突出了历史材料的功能，而且命题设计巧妙，将历史与政治两科内容有机结合，要求考生综合应用加以解决。

4、立足学科内综合，跨学科综合比例较小。 历史学科内综合以纵向综合为主，横向综合为辅。 5、除记忆能力外，突出考查理解、分析、比较、归纳、概括等学科能力。在文综历史试卷中表现为事件的特征、特点、目的、异同、原因等要求。 6、考查知识点侧重中国古代史、世界现代史，其次为中国旧民主主义革命时期、中国现代史、世界近代史，最后为新民主主义革命时期。

文综试卷历史科分值分配表

三、中国近现代学科内综合例举 （一）中国近现代政权更替（政权名称、时间、代表阶级）（二）新旧民主革命的异同（三）列强侵华阶段特征（四）列强对中国侵略的特点（英、法、俄、美、日）

（五）近代不同阶级、阶层提出的发展国家的方案、主张（五）近代不同阶级、阶层提出的发展国家的方案、主张及阶段特征阶级阶层救国方案抵抗派师夷长技以制夷地主阶级洋务派师夷长技以自强农民阶级太平天国《资政新篇》义和团扶清灭洋早期维新派商战君主立宪维新派变法君主立宪资产阶级革命派暴力革命三民主义激进派民主与科学官僚资产阶级片面抗战无产阶级马列主义农村包围城市

（六）中国近现代社会主要矛盾的变化 时期主要矛盾开始沦为半殖半封两次鸦片战争时民族矛盾太平天国阶级矛盾半殖半封完全形成民族矛盾半殖半封深化人民同帝国主义支持的清、北洋军阀之间矛盾新民主主义革命开始、国民大革命人民同北洋军阀矛盾国共十年对峙中共同国民党之间阶级矛盾，31年后民族矛盾逐渐上升为主要矛盾抗日战争民族矛盾解放战争阶级矛盾过渡时期无产阶级同资产阶级之间矛盾社会主义初级阶段人民日益增长的经济文化要求同落后生产力之间矛盾

（七）孙中山、毛泽东、邓小平、 江泽民为中国巨变所做出的历史贡献？

（八）近现代史四次思想解放潮流 戊戌变法资产阶级革命派与保皇派的论战新文化运动关于真理标准问题的讨论三次工作重心转移文家市会议由城市转向农村七届二中全会由农村转向城市十一届三中全会由阶级斗争转向经济建设四次统一战线革命统一战线抗日民族统一战线人民民主统一战线爱国统一战线

（九）中国近现代经济发展变化的阶段特征 1、近代前期：最大特点是半殖民地半封建特征，主要表现为自然经济占主导地位，外国资本主义经济、民族资本主义经济等多种经济成份并存。 2、近代后期：除自然经济、外国资本主义经济、民族资本主义经济外，又出现官僚资本主义经济、新民主主义经济成份，其中官僚资本主义经济占主导地位。 3、社会主义革命和建设时期（1）1949—1956 社会主义国营经济领导下的多种经济成份并存（2）1956---1966 形成高度集中的计划管理体制（3）1966---1976 国民经济受到严重影响（4）1978年以来在坚持社会主义制度的前提下，逐步开展经济体制改革，逐步实现了由高度集中的计划经济体制到社会主义经济体制的转变，多种经济形式并存

（十）近现代中国社会主要经济成分的特点及演变过程（十）近现代中国社会主要经济成分的特点及演变过程 1、自然经济特点：自给自足；分散性，封闭性、保守性解体：阶段时间原因地域（1）开始（19C四五十年代）外国资本经济入侵东南沿海（2）进一步（19C六七十年代）二次鸦战后政权交替由沿海到民族资本主义产生内地（3）加快（19C末20C初）列强资本输出完全沦为民族资本主义进一步发展半殖半封（4）消亡（1919—1952）新民主主义革命胜利半殖半封社会结束，土改完成

2、外国资本主义经济 特点：商品经济，有活力，但又充满侵略性兴衰过程：时间特点鸦片战争到甲午战前以商品输出、原料掠夺为主甲午战后到一战前以资本输出为主一战期间帝国主义暂时放松侵略，日本独霸国民政府前期继续扩大资本输出，31年后美对华商品输出占第一位抗战时期日本以战养战解放战争时期美形成独占地位新中国成立肃清帝国主义在华经济经济势力

3、民族资本主义经济 特点：1、资金少，规模小，技术力量薄弱，发展缓慢 2、对外国资本主义以及本国封建主义依赖性、妥协性 3、近代前期最富革命性，为中国社会变革提供经济基础兴衰过程：时间兴衰影响 19C六七十年代产生民族资产阶级诞生甲午战后初步发展戊戌变法 20C初比较迅速发展辛亥革命一战期间进一步发展新文化运动新民主主义革命时期日益萎缩破产 1949—1952 合理调整 1953—1956 三大改造成为社会主义经济一部分

4、官僚资本主义经济 特点：垄断性、买办性、封建性兴衰：时间兴衰过程国共十年对峙建立抗战膨胀解放战争进一步膨胀建国初消亡，变为社会主义国营经济

（十一）新中国成立后，工业结构经历了哪三次（十一）新中国成立后，工业结构经历了哪三次转变，其核心内容、主要原因及结果？第一次：新中国成立到1956年，从建立公有制为主体的多种经济成份并存的市场经济向高度集中的计划经济体制转变。主要原因：照搬苏联模式，急于求成。核心内容：实行强化计划经济，废除生产资料私有制，片面追求工业发展的高进度。结果：在建国初期对恢复国民经济，发展社会主义工业化起到积极作用，但它超越历史发展阶段，失去活力。

第二次，党的十一届三中全会后，从单一的公有制第二次，党的十一届三中全会后，从单一的公有制经济变为以公有制为主体的多种所有制经济成份并存的经济，从计划经济转变为以计划经济为主，市场调节为辅的经济。原因：党中央总结建国来工业建设正反两方面的经验，认识到社会主义不等于计划经济，进行改革开放。内容：扩大企业自主权，发展多种所有制经济，把高度集中的管理体制改变为间接管理为主，宏观调控的管理体制。结果：增强企业活力，城市经济出现前所未有的活跃局面。

第三次，从90年代开始，向社会主义市场及经济第三次，从90年代开始，向社会主义市场及经济转变。原因：党中央在认识到国情和总结社会主义建设经验的基础上，加快改革开放步伐以适应全球经济一体化。核心内容：企业推向市场。结果：进一步解放和发展生产力，取得举世瞩目的成就。

祝同学们学业成功，金榜题名！

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