كيفية تعليم التعامل مع البيانات والاحتمالات

1. كيفية تعليم التعامل مع البيانات والاحتمالات

2. من نحن ؟ • GCSE & A Level منهاج بريطاني : • الشهادة العامة للتعليم الثانوي و المستوى المتقدم • التعليم المختلط • 850 طالب أقصى حد • بدون تمييز • غير ربحية

3. الأسلوب المدرسي المتكامل نحو التعليم والتعلم

5. مهارات التنمية والتعلم والتفكير • BLTS • Building, Learning & Thinking Skills

6. المجازفة التعبير المثابرة الحفاظ على التركيز استعراض التعلم الطرق البديلة حل المشكلات صنع الروابط التقييم الذاتي التعلم الجماعي

7. أهداف التعلم للمرحلة 4 تفسير الرسوما ت البيانية المركبة، الرسوما ت البيانية المقارنة، الرسومات البيانية الدائرية، الرسومات البيانية الموزعة، الرسم البياني النسيجي والمضلع المتكرر. قم بتظليل البيانات ذات المفهوم الخاطئ. أهداف التعلم للمرحلة 3 استخدام الأشكال البيانية والجداول لتسجيل جميع النتائج المحتملة ذات السمات المتبادلة بأسلوب نظامي وذلك للأحداث الفردية والمتتالية.

8. كيفية توصيل البيانات والاحتمالات

9. أهداف التعلم للمرحلة 4 تفسير الرسوما ت البيانية المركبة، الرسوما ت البيانية المقارنة، الرسومات البيانية الدائرية، الرسومات البيانية الموزعة، الرسم البياني النسيجي والمضلع المتكرر. قم بتظليل البيانات ذات المفهوم الخاطئ.

11. أهداف التعلم للمرحلة 3 استخدام الأشكال البيانية والجداول لتسجيل جميع النتائج المحتملة ذات السمات المتبادلة بأسلوب نظامي وذلك للأحداث الفردية والمتتالية.

12. كم أسلوباً متبايناً يتيح للجمال الثلاثة الوقوف عند محطة الحافلة؟ 1 2 أ) الجمل رقم 1 هو الأقرب إلى محطة وقوف الحافلة. ب) الجمل رقم 2 يقف بعد الجمل رقم 3. ج) الجمل رقم 3 يقف بجانب الحمل رقم 2. 3

13. 5 1 2 4 3 6

14. ماذا حدث؟

15. أصبح سباق الهجن مشهوراً جداً. أصبح لدينا الآن 12 متسابقاً. كم عدد الزهر المطلوب؟ كيف تتغير القواعد؟

17. ماذا حدث هذه المرة؟ • كيف يتم حساب نظرية الاحتمالات؟ • ماذا يجب علينا أن نعرف؟ • كيف سيتم تسجيل النتائج؟

19. شكرا لكم على استماعكم !

20. أسئلة!