1 / 23

ICDP - Foreldreveiledning

Side 2. Ungdomsfamiliene i Akershus / 12.09.2012. ICDP-programmet (International Child Development Program) . Basert p? nyere forskning innenfor utviklingspsykologi som viser at kvaliteten p? samspillet og relasjonen mellom ungdom og omsorgsgiver er basis for ungdommens utvikling.Kurset er ment ?

conroy
Download Presentation

ICDP - Foreldreveiledning

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

    1. Side 1 Ungdomsfamiliene i Akershus / 12.09.2012 ICDP - Foreldreveiledning International Child Development Programme for Ungdomsfamiliene i Akershus

    2. Side 2 Ungdomsfamiliene i Akershus / 12.09.2012 ICDP-programmet (International Child Development Program) Basert på nyere forskning innenfor utviklingspsykologi som viser at kvaliteten på samspillet og relasjonen mellom ungdom og omsorgsgiver er basis for ungdommens utvikling. Kurset er ment å skulle sette i gang en bevisstgjøringsprosess. Veileder har ikke rollen som ekspert, men skal stille de bevisstgjørende spørsmålene for å hjelpe omsorgsgiver til selv å finne svarene.

    3. Side 3 Ungdomsfamiliene i Akershus / 12.09.2012 ICDP har som viktige mål Å påvirke omsorgsgiverens positive opplevelse av ungdommen, slik at omsorgspersonen kan identifisere seg med og følge med ungdommen. Å hjelpe omsorgsgiveren til å bli bevisst ungdommens tilstand og behov, og tilpasse omsorgen til ungdommens egne behov og initiativ. Å fremme en sensitiv og uttrykksfull kommunikasjon mellom omsorgsgiveren og ungdommen, slik at det følelsesmessige forholdet mellom de to blir positivt og utviklende.

    4. Side 4 Ungdomsfamiliene i Akershus / 12.09.2012 ICDP og andre tiltak

    5. Side 5 Ungdomsfamiliene i Akershus / 12.09.2012 ICDP-programmet bygger på tre pilarer: At omsorgsgivers oppfattning av ungdommen er avgjørende for den omsorgen ungdommen får. Derfor må denne påvirkes om den er for negativ og avvisende. Ungdommen trenger tre grunnleggende dialoger for å utvikle seg optimalt: den emosjonelle dialogen, den forklarende (meningsskapende) dialogen og den regulerende (grensesettende) dialogen. Opplæring av omsorgsgivere kan best skje ved å bevisstgjøre og understøtte deres positive praksis – gjøre mer av det dere gjør bra!!

    6. Side 6 Ungdomsfamiliene i Akershus / 12.09.2012 SENSITIVISERING I motsetning til instruksjon. Øke omsorgsgivers egen sensitivitet slik at han / hun kan bruke seg selv til å forstå ungdommen. Se de positive sider ved ungdommen Fortolke ungdommens signaler Tolke ungdommens ansiktsuttrykk Tolke kroppsspråk og gester Se ungdommens tilstand og initiativ Svare ungdommen på en sensitiv måte med sensitiv ”inntoning” Utvikle større selvstendighet og selvtillit til egen omsorgsevne

    7. Side 7 Ungdomsfamiliene i Akershus / 12.09.2012 Hjemmelekse etter 1. møte. Ta med et bilde av ungdommen din. Skriv ned de egenskaper ved din ungdom som du setter mest pris på. Vis på din måte så tydelig du kan at du setter pris på ungdommen din. Vær oppmerksom på hvordan han / hun reagerer, skriv ned erfaringene dine.

    8. Side 8 Ungdomsfamiliene i Akershus / 12.09.2012 Definering og redefinering Hvordan ungdommen blir oppfattet (definert), er avgjørende for den omsorgen det for. Negative oppfatninger av ungdommen kan begrense ungdommens utvikling (taperstempel, avvikende utseende, familie-stigmaer, kulturelle-stigmaer, diagnose-stigmaet Sonen for intimitet – inkludering og utstøting Redefinisjon av omsorgsgivers oppfatning av ungdommen - Påpeke positive trekk ved ungdommen - Bruke bilder for å utløse positive historier om ungdommen - Dele positive minner fra ungdommens fortid - Redefinisjon – påpeke den positive pol - Bruke en positiv og myndiggjørende samtaleform

    9. Side 9 Ungdomsfamiliene i Akershus / 12.09.2012 Hjemmelekse til møte 3 Tenk gjennom hvilke ”merkelapper” vi/du har brukt/bruker på ungdommen din, positive evt. negative. Hvordan reagerer ungdommen hvis du benevner det med merkelappene?

    10. Side 10 Ungdomsfamiliene i Akershus / 12.09.2012 Tema for godt samspill og den emosjonelle dialogen! Temaene for godt samspill er ikke ment som påbud som skal følges, men som en påminnelse og utgangspunkt for å aktivere erfaringer som de fleste foreldre allerede har, men som likevel kan komme i bakgrunnen på grunn av livets stress. De 4 første temaene utgjør den emosjonelle dialogen

    11. Side 11 Ungdomsfamiliene i Akershus / 12.09.2012 8 temaer for godt samspill

    12. Side 12 Ungdomsfamiliene i Akershus / 12.09.2012 Tema 1

    13. Side 13 Ungdomsfamiliene i Akershus / 12.09.2012 Tema 2

    14. Side 14 Ungdomsfamiliene i Akershus / 12.09.2012 Tema 3

    15. Side 15 Ungdomsfamiliene i Akershus / 12.09.2012 Tema 4

    16. Side 16 Ungdomsfamiliene i Akershus / 12.09.2012 Tema 5

    17. Side 17 Ungdomsfamiliene i Akershus / 12.09.2012 Tema 6

    18. Side 18 Ungdomsfamiliene i Akershus / 12.09.2012 Tema 7

    19. Side 19 Ungdomsfamiliene i Akershus / 12.09.2012 Den meningsskapende og utvidende dialogen Den meningsskapende og utvidende dialogen har tre aspekter eller temaer (5, 6 og 7) – naturlig sammenheng ”Se her!” (appell om felles oppmerksomhet) ”Hva er dette?” (benevnelse – spørsmål om mening) ”Hvorfor er det slik…..?” (spørsmål om utvidelse og forklaring) ”Fortell meg hvordan det har seg at…..” (historie som gir forklaring)

    20. Side 20 Ungdomsfamiliene i Akershus / 12.09.2012 Gruppeoppgave Gruppen deles i 2 Oppgaver fra heftet ”8 temaer for godt samspill” Opplever du sammenhenger/situasjoner der ungdommen ikke forstår? Hva gjør du for å hjelpe?

    21. Side 21 Ungdomsfamiliene i Akershus / 12.09.2012 Tips! Be ungdommene undersøke siden www.ung.no Viktig side for foreldre/fosterforeldre også

    22. Side 22 Ungdomsfamiliene i Akershus / 12.09.2012 Tema 8

    23. Side 23 Ungdomsfamiliene i Akershus / 12.09.2012 Den regulerende dialogen – fire aspekter Hjelpe barnet til å oppøve selvkontroll: Planlegge steg for steg for å oppnå et mål – forutse konsekvensene av handlingene sine Gradert støtte Situasjonsregulering – kontroll gjennom situasjonen og faste rutiner Positiv grensesetting Ytre regulering – selvregulering – indre regulering

More Related