Члены группы не принимают участие в обсуждении, потому что…

1. Умение задавать вопросы Члены группы не принимают участие в обсуждении, потому что… • Их прежний опыт участия в беседе обуславливает их молчание. • Обсуждаемая тема недостаточно интересна. • Они плохо подготовлены к уроку. • Учитель плохо подготовлен к уроку.

2. Умение задавать вопросы Избегайте вопросов, предполагающих ответы «да»/ «нет» А. Оправдывает ли Бог ложь Раав? Б. Как ложь Раав связана с Божьим повелением о том, что мы всегда должны быть правдивыми?

3. Избегайте вопросов, предполагающих ответы « да»/ «нет» Задавайте более глубокие вопросы Умение задавать вопросы A. Сколько заповедей Моисей получил на Синае? Б. Почему на Синае были даны 10 заповедей, в то время как Иисус отмечает только две?

4. Умение задавать вопросы Избегайте вопросов, предполагающих ответы «да»/ «нет» Задавайте более глубокие вопросы A. Чем отличается искушение Евы в Едемском саду от искушения Адама? Б. Почему сатана выбрал облик змея для того, чтобы искусить Еву? Задавайте вопросы, начинающиеся со слов «как» и «почему».

5. Используйте применимые к жизни вопросы. Умение задавать вопросы Избегайте вопросов, предполагающих ответы «да»/ «нет». Задавайте более глубокие вопросы. A. Когда вы в последний раз поступили, как Иона, отвергнув Божье поручение? Б. С чем в наши дни можно сравнить пребывание Ионы во чреве кита? Задавайте вопросы, начинающиеся со слов «как» и «почему».

6. Умение задавать вопросы «Учителям необходимо составлять урок таким образом, чтобы он имел практическое применение в жизни»(Советы по работе субботней школы, с.113,114) Избегайте вопросов, предполагающих ответы «да»/ «нет».. Задавайте более глубокие вопросы. Задавайте вопросы, начинающиеся со слов «как» и «почему». Используйте применимые к жизни вопросы.

7. Используйте вопросы, побуждающие обращаться к Священному Писанию. Умение задавать вопросы Избегайте вопросов, предполагающих ответы «да»/ «нет». Задавайте более глубокие вопросы. A. Чем чувство собственного достоинства отличается от эгоцентризма ? Б. Что говорит Библия о чувстве собственного достоинства? Задавайте вопросы, начинающиеся со слов «как» и «почему». Используйте применимые к жизни вопросы.

8. Используйте вопросы, побуждающие обращаться к Священному Писанию. Умение задавать вопросы Избегайте вопросов, предполагающих ответы «да»/ «нет». Задавайте более глубокие вопросы. Избегайте вопросов, предполагающих банальный ответ. Задавайте вопросы, начинающиеся со слов «как» и «почему». • Что такое вера? • Какое определение веры дано в Послании апостола Павла к евреям? Используйте применимые к жизни вопросы.

9. Избегайте вопросов, предполагающих ответы «да»/ «нет». Задавайте более глубокие вопросы. Задавайте вопросы, начинающиеся со слов «как» и «почему». Используйте применимые к жизни вопросы. Используйте вопросы, побуждающие обращаться к Священному Писанию. Умение задавать вопросы Избегайте вопросов, предполагающих банальный ответ. Старайтесь сами не отвечать на свои вопросы. • Выработайте терпение к молчанию класса.

10. Знание (определить, описать, перечислить, назвать ) Умениезадавать вопросы Шесть категорий систематики Блума: • Понимание (классифицировать, сравнить, описать) • Применение (систематизировать, вынести решение) (проанализировать, обсудить,сделать вывод, объяснить) • Анализ • Синтез (сделать вывод, принять решение,рассчитать, составить план) • Оценка (решить, оценить, сделать вывод , подтвердить)

11. Умение задавать вопросы Систематика Блума в Псалме 21: • Знание: С чем сравнивается Бог в этом псалме? • Понимание: Какие качества Бога описываются в этом псалме? • Применение: Какие метафоры используются псалмопевец? • Анализ: Какие факты из этого псалма наводят на мысль, что Давид совершал ошибки в своей жизни?

12. Умение задавать вопросы Систематика Блума в псалме 22: • Синтез: В какой другой форме мог бы быть изложен этот псалом, если бы Давид не имел опыта пастуха? • Оценка: Какой вид работы (кроме работы пастуха)мог бы быть более понятен для современного читателя, как символ Божьей заботы о нас?

13. Ясность Умение задавать вопросы Критерии оценки ответов: (законченность мысли при ответе) (ответы не содержат фактических ошибок) • Точность • Соответствие (ответ соответствует заданному вопросу) • Специфика (ответ содержит ясные утверждения/мысли) • Доказательство (содержит факты или примеры) • Сложность (отражает информированность) • Оригинальность (выражает новыеe идеи)