นายวงศ์บวร ปิยวีรวงศ์ 54160382

1. นายวงศ์บวร ปิยวีรวงศ์ 54160382

2. ความสามารถทางด้านไอที และกระบวนการจัดการความรู้

3. ไอทีได้เข้ามาช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของขั้นตอนการจัดการองค์กร(ระบบ) และจัดหาแนวทางใหม่ๆที่ปรับปรุงความสามารถในการตอบสนองต่อความต้องการด้านสิ่งแวดล้อม โดยในปี 2000 Olivera ได้กำหนดระบบเทคโนโลยีเหล่านั้นมีการทำงานที่หลากหลาย 4.1 ความสามารถทางด้านไอที และกระบวนการจัดการความรู้

4. 4.1 ความสามารถทางด้านไอที และกระบวนการจัดการความรู้ จัดเก็บข้อมูลที่มีขนาดใหญ่ การจัดทำข้อมูลที่สามารถเข้าถึงได้แต่ละบุคคล ( ส่วนบุคคล) การจัดทำค่าเฉลี่ยของการติดต่อสื่อสาร การสร้างเอกสารของการสื่อสารระหว่างกัน การติดต่อทางธุรกิจ และการพัฒนาอย่างอัติโนมัติ

5. 4.1 ความสามารถทางด้านไอที และกระบวนการจัดการความรู้ การใช้งานเชิงกลยุทธ์ของระบบสารสนเทศในการสร้างความรู้ที่สามารถมีทั้งสองรูปแบบ คือ 1.ความสามารถในการปรับความรู้จากภายนอก 2.ความสามารถด้านความคิดริเริ่มด้านใหม่ๆ

6. 4.1 ความสามารถทางด้านไอที และกระบวนการจัดการความรู้ ในปี1993 Marson ได้ใช้วิธีการใช้งานเชิงกลยุทธ์ของระบบสารสนเทศในการสร้างความรู้ที่สามารถโดยการตีความ และการปรับปรุงของข้อมูลที่มีอยู่ และที่ได้มาใหม่(เช่น เช่นระบบข้อมูลฝ่ายบริหาร หรือระบบสนับสนุนการตัดสินใจ)

7. 4.1 ความสามารถทางด้านไอที และกระบวนการจัดการความรู้ ในปี2002 Al-Hawamdeh ก็ทำเช่นเดียวกันโดยการอำนวยความสะดวกในการโอนถ่ายความรู้ เทคโนโลยีที่ช่วยให้บุคคลประสานงานกัน โดยการประชุมแบบเห็นหน้ากัน นอกจากนี้ยังสามารถใช้ในการแบ่งปันความรู้, เชี่ยวชาญ ,ระบบบางอย่าง (เช่นกรุ๊ปแวร์ หรือระบบการทำงานร่วมกัน) โดยให้พื้นที่เปรียบเสมือนที่ผู้เข้าร่วมสามารถประมวลผลข้อมูล และความรู้แบบ real time

8. 4.1 ความสามารถทางด้านไอที และกระบวนการจัดการความรู้ **เพิ่มเติม Groupware คือ ซอฟแวร์ที่สนับสนุนการทำงานเป็นกลุ่มของคนที่มีการทำงานคล้ายกัน หรือมีเป้าหมายและความร่วมมือเดียวกัน  เป็นซอร์ฟแวร์แห่งความร่วมมือที่ช่วยให้ทีมและกลุ่มทำงานร่วมกันผ่านเครือข่ายในการติดต่อสื่อสารและShareข้อมูลให้เกิดประโยชน์สูงสุดในการทำงานร่วมกัน

9. 4.1 ความสามารถทางด้านไอที และกระบวนการจัดการความรู้ ปี2003Lee and Choi พวกเขาต้องการโอกาสในด้านการโต้ตอบมากขึ้น ช่องทางในการแลกเปลี่ยนกลายเป็นสถานที่ที่เหมาะที่จะพัฒนาพฤติกรรมที่เป็นนวัตกรรม และความคิดสร้างสรรค์รอบปัญหา และสถานการณ์ หนึ่งในลักษณะที่สำคัญที่สุดของพื้นที่การแลกเปลี่ยนเหล่านี้ และชุมชนเสมือนว่าพวกเขาอยู่บนพื้นฐานความเท่าเทียมกันด้านความรู้, ดังนั้นพวกเขาจึงช่วยกันทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลง และการทำงานร่วมกัน แล้วจึงสนับสนุนความคิดสร้างสรรค์ และนวัตกรรมใหม่ๆตามลำดับ

10. 4.1 ความสามารถทางด้านไอที และกระบวนการจัดการความรู้ สุดท้ายแล้วไอทีก็ยังช่วยในกระบวนการประมวลผลความรู้, การเก็บรักษา, การอำนวยความสะดวกมาตรฐาน และระบบอัตโนมัติของงานบางอย่างที่สนับสนุนการแปลงของความรู้โดยนัยที่เป็นความรู้ที่ชัดเจน ในทำนองเดียวกันก็ยังมีกลไกที่จำเป็นในการประมวล และการจัดเก็บความรู้ เพื่อที่จะเป็นประโยชน์ อย่างไรก็ตามการเก็บความรู้นั้นต้องสามารถเข้าถึงได้โดยสมาชิกขององค์กร และต้องอยู่ในรูปแบบที่จะช่วยให้สมาชิกแต่ละคนจะตีความในลักษณะที่คล้ายกัน จึงกลายเป็นส่วนหนึ่งของฐานความรู้ขององค์กร ไอทีกับโปรโตคอล และแพลตฟอร์มมาตรฐานให้กลไกที่เหมาะสำหรับการเชื่อมต่อบุคคลที่กระจายอย่างกว้างขวางผ่านทางระบบทั่วไป และทำให้สมาชิกขององค์กรเข้าถึงได้ง่ายขึ้นเพื่อให้ข้อมูลใหม่ที่สามารถตีความ และสังเคราะห์ความรู้ที่มีอยู่

11. 4.1 ความสามารถทางด้านไอที และกระบวนการจัดการความรู้ ในปี 2003TippinsและSohi ได้ให้กรอบสมมติฐานไว้ ดังนี้ สมมติฐานที่1 ไอทีมีผลกระทบเชิงบวกต่อกระบวนการของการสร้างความรู้ สมมติฐานที่2 ไอทีมีผลกระทบเชิงบวกต่อกระบวนการของการถ่ายโอน ส่งมอบความรู้ สมมติฐานที่3 ไอทีมีผลกระทบเชิงบวกต่อกระบวนการของการประมวลความรู้ และการเก็บรักษา

12. นายสรธิญ ชลารักษ์ 54160271

13. สมมุติฐานเสนอให้เป็นตามทฤษฏีของการทดลองสมมุติฐานมี 2 โครงสร้างใช้ EQS อันดับแรก ข้อมูลสารสนเทศจากกระบวนการจัดการการเรียนรู้รูปแบบ 1 . แบบแสดงและอธิบายความแปรปรวน แสดงค่าสัมประสิทธิ์และมูลค่า ( t ) รูปภาพนี้แสดงรูปแบบทั้งหมดที่ได้รับการยอมรับได้ อย่างไรก็ตม Bentlerก็ให้ความสำคัญมาก โดยมีการเขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้ การทดสอบนี้เป็นตัวบ่งชี้ของรูปแบบดังกล่าว ปัจจุบันมีการใช้ดัชนี NNFI, CFI และ RMSR ซึ่งจากที่กล่าวมาสามารถเป็นกรณีที่ได้รับการยอมรับ 6.2 Hypothesis Tests

14. 6.2 Hypothesis Tests (ต่อ) รูปที่ 2 แสดงผลของการวิเคราะห์โครงสร้าง แต่ดัชนีอื่นที่แนะนำไปนั้นเป็นตัวสนับสนุนการทดลองดังกล่าว อันดับแรกที่เห็นเด่นชัดของโครงสร้างองค์กร โครงสร้างมีความคล่องตัว ( B = 0.41 , t = 4.461 , p < 0.01 )

15. 6.2 Hypothesis Tests (ต่อ) อันดับสอง ดูความสัมพันธ์ระหว่างชนิดของโครงสร้าง และ ความสามารถของการจัดการเรียนรู้ที่สนับสนุนการทดลองนี้ ( B = 0.64 , t = 5.877 , p < 0.01 ) สุดท้ายนี้ เกี่ยวข้องโดยตรงระหว่าง IT competency และ knowledge management พิจารณาจาก ( B = 0.33 , t = 3.913 , p < 0.01 )

16. การทดลองสมมุติฐาน IT เป็นผลโดยตรงของการจัดการการเรียนรู้ดังนั้น ผลทางอ้อมคือโครงสร้างองค์ 6.2 Hypothesis Tests (ต่อ)