Bauhaus Chicago

1. Bauhaus Chicago Lernort Architektur im Sprachunterricht ACTFL 2003 Philadelphia Ingrid Zeller, Northwestern University Dr. Bernd Klewitz, Goethe-Institut Chicago

2. Anregungen Ausgangspunkte

3. Kontexte 1 • Interessengebiete • Kultur in den Metropolen wie Berlin und Chicago • Weimar: Geschichte und Kultur • Kunst • Implementierung eines Lernorts • Anknüpfungspunkte zwischen deutscher und amerikanischer Kultur

4. Kontexte 2 • Entwicklung einer Einheit zu Architektur und Kultur in Berlin und Chicago an der Northwestern Universität • Produktion von Unterrichtsmaterialien • Exkursion • Produktion von Artikeln und Webseiten von StudentInnen • Visuelle, interaktive, und informative Materialien im INTERNET Northwestern Universität: Bauhaus in Chicago

5. Kontexte 3 • Film Projekt *in Zusammenarbeit mit der Northwestern Universität und dem Goethe-Institut • Videoclips einer Architekturführung durch Ingeborg Kohler von der CAF • Interviews mit Architekten • George Danforth (Student von Mies) • Dirk Lohan (Enkel von Mies) • Bearbeitung dieser Videos mit interaktiven Übungen im Internet

6. Kontexte 4 • Projekt mit IIT (Illinois Institute of Technology) *in Zusammenarbeit mit der Northwestern Universität und dem Goethe-Institut Chicago • Interviews mit StudentInnen • Führungen auf dem Campus • Film Projekt mit deutschen StudentInnen an IIT: “Austausch und Profile”: *StudentInnen schreiben zu selbstgewählten Themen Drehbücher: 1. Der Campus und die Neighborhood 2. Arbeitsplatzprofil 3. Kohlhaas und das neue Studentenzentrum 4. Crown Hall und Bauhaus 5. Studium in USA und D - Kontrasterlebnisse mit Interviews

7. Bauhaus in Chicago Eine Einheit zu Architektur und Kultur in Chicago und Berlin

8. Kontext der Einheit: • Universität • Northwestern University • Titel des Seminars • Dimensionen im Schreiben: Berlin - Szenen des Jahrhunderts (3rd year Intermediate Grammar and Composition) • 1 Quartal (9 Wochen) • 3 mal pro Woche für 50 Minuten • 15-25 Studenten

9. Reichstag in Berlin

10. Ziele des Seminars: • Schreiben • Fließend, effektiv, und kreativ auf Deutsch schreiben lernen. • Wiederholung von Grammatik und Vokabular • Verständnis verschiedener Textgenres • Berichte, Filmkritiken, Märchen, Personenportraits, etc. • Arbeiten • 3-5 Aufsätze (+ Revisionen) • 3-4 Examen • Wöchentliche Tagebücher, Hausaufgaben, Grammatikübungen • 1 Endexamen oder Projekt

11. Materialien: • Reader • Persönlich zusammengestellte Materialien, die in der Konzeption und im Ansatz auf dem Buch Übergänge von Corl / Jurasek / Jurasek und dem Konzept von “Genre” beruhen. • Vier Einheiten (2-3 Wochen pro Einheit) • Handbuch zur deutschen Grammatik von Larry Wells • Blackboard Grammatikübungen

12. 4 Themen: Thema 1 • Berlin • Personenportraits • Film: Lola Rennt • Text: Portrait Franka Potente • Auch Collage von kurzen Texten • Grammatik: Wortstellung, Fälle, der/ein Wörter • Aufsatz: • Collage und zweiseitige Biographie einer berühmten Persönlichkeit

13. 4 Themen: Thema 2 • Berlin • Portraits von Stadt und Land • Texte: Gedichte zu Potsdamer Platz (Erich Kästner / Sarah Kirsch) • Artikel zu Berlin Mitte aus Deutschland Nachrichten • Videoausschnitte von Himmel über Berlin; Turbo • Grammatik: Adjektivendungen, Adjektivnomen, Partizipien • Aufsatz: • Photo und zweiseitige Beschreibung eines Ortes

14. 4 Themen: Thema 3 • Berlin • Das Dritte Reich • Erzählen • Film: Comedian Harmonists • Texte: Ausschnitte aus Damals war es Friedrich und Das Tagebuch der Anne Frank • Grammatik: Verben in den Zeitformen • Aufsatz: • Zweiseitige Geschichte über ein Ereignis im Leben oder etwas, was zu dem Thema Drittes Reich passt.

15. 4 Themen: Thema 4 • Berlin und Chicago: Berichten • Kultur und Architektur in der Metropole • Texte: Artikel zu Bauhaus im Internet • Exkursion • Grammatik: das Passiv • Aufsatz / Endprojekt • Zweiseitiger Artikel mit Photos zu einem ausgewählten Thema in Bezug auf Architektur in Berlin und/oder Chicago. • Interaktive Übung in Gruppen vorbereiten

16. Einheit zur Architektur: • Einführung 1: • Persönliche Fragen zu Wohnen • Mit Partner • Im Plenum einige Aspekte diskutieren (Vorteile und Nachteile des Lebens im Hochhaus etc.) • Bild eines Lieblingsgebäudes • Mitbringen und in Gruppen von vier Personen diskutieren • Das beste nominieren und der Klasse wiedergeben

17. Einheit zur Architektur: • Einführung 2: • Vokabeln Brainstorming und Assoziationen mit Wohnen auf Stadt und Land(in Gruppen und im Plenum) • Wie und warum entwickeln sich Städte? • Wie und warum ändert sich Architektur?

18. Einheit zur Architektur: • Einführung 3: • Bilder von Gebäuden verschiedener architektonischer Stile • In Gruppen Fragen bearbeiten • Der Klasse mitteilen • Aktivitäten zu Weimar, Dessau, Berlin, Chicago.

19. Bauhaus Texte 1: • Fragen beantworten zu Texten auf dem Web, einschließlich: • Geschichte des Bauhauses • Individuelle Wahl der Biographie - Mini-Referate • Extra Fragen auf Folien von Studenten, die von anderen Studentengruppen beantwortet werden sollen.

20. Bauhaus Texte 2: • Papier ziehen mit zwei Themen • Ein Großes mit historischem Thema (viele Teilnehmer haben das gleiche); ein Spezifisches (Individuelles) zu einer Werkstätte / einer Biographie • In Gruppen forschen und arbeiten und Resultate präsentieren • Zusätzliche Information • Fotos, Dia, Videos • Diskussionsfragen • Lernspirale

21. Grammatik: Das Passiv • Einführung des Passivs • Beispiele aus Bauhaustexten • Erklärung • Übung • Verschiedene Übungen • A/B Arbeitsblätter: von wem wurde gebaut…? • Chicago Geschichte Ratespiel • Chicago trivia

22. Bauhaus Chicago • Geschichte von Chicago • Ratespiel zu Daten • Einführung zu Chicago und Chicago Architekten • Ludwig Mies van der Rohe - Lückentext • Erklärung von noch nicht erwähntem Vokabular • Wolkenkratzer, Erfindungen, Liste von Vokabeln für Tour • Fragen an die Tourführerin besprechen

23. Exkursion Santa Fe Gebäude Treppe

24. Exkursion: • Architekturführung (skyscraper) auf Deutsch mit Ingeborg Kohler (CAF) und Mittagessen im Berghoff Restaurant. (manchmal auch Museumsbesuch; Besuch bei IIT) • Studenten können Fragen vorbereiten (Ingeborg schlägt 2 pro Station vor) • Notizen machen (ARCHITEKTUR PORTRAIT) • Fotos machen wo möglich • Fragen zu Kunstwerken beantworten (handout) • Extra Arbeitsblätter • LERNMODULE

25. Ingeborg Kohler und StudentInnen Thompson Center Im Santa Fe Gebäude

26. Die Suche nach dem FBI StudentInnen auf Entdeckungsreise Auf der Federal Plaza

27. Nach der Exkursion • Diskussion der Reaktionen - sehr positiv! • Informationen sammeln zu Gebäuden • Portrait des Gebäudes rekonstruieren: Wer hat die Information? • Austausch der Information zu den Bauten (portraits) • Im Detail mindestens eines von jedem Stil diskutieren (International Style, Chicago School, Postmodern Style) • Als Spiel weiterführen (A/B): • Von wem wurde gebaut ….? Etc.

28. Projekte von StudentInnen • StudentInnen produzieren Aktivitäten: • Powerpoint (Monadnock • Federal Center • Mies Quiz • Altes Museum • Thompson Center und die Jetsons) • Gebackener Strudel • Spiele • Puzzles • Sketches • Interaktive “Timeline” • Bewertung durch andere StudentInnen (peer assessment)

29. Helmut Jahn • Interaktiv

30. Artikel von StudentInnen: • Texte: • Texte zu Gebäuden in Chicago • Texte zu Gebäuden in Berlin • Richtlinien: • Wenn möglich, Folgendes selbst produzieren und einschließen: • Collagen • Photos • Videos • Interviews mit Personen in oder in der Nähe des Gebäudes einschließen • Grammatik: Passivstrukturen integrieren

31. Reaktionen der StudentInnen: • The architecture tour was excellent! • The field trip was one of the most enjoyable parts of the class! • In four years here I have never gone on a field trip - this was great and so much fun! • I didn’t really know Chicago - those buildings and all the thought that went into creating them are amazing! • The trip opened up a new world for me!

32. Zur Planung: • Bewerbungen für Stipendien einleiten • Im Voraus planen • Transportmittel arrangieren • Reservierungen machen • StudentInnen Fragen vorbereiten lassen • Zeitplan berücksichtigen und sich entsprechend anpassen

33. Positive Resultate: • Anregende Alternative, den Unterricht im Klassenzimmer auf die Umgebung zu erweitern - das Material wird lebendig! • Entdeckungen interessanter deutscher Einflüsse in der Gegend • Besseres Verständnis der Struktur der Gesellschaft oder einiger Aspekte davon, die sonst nicht diskutiert werden würden • Exkursion gesellige Erfahrung, bei der sich die Teilnehmer besser kennenlernen • StudentInnen sprechen Deutsch und sind begeistert!

34. Zukunft des ProjektsLernort Architektur: Bauhaus Chicago • Webseiten • Lernmodule zu allen Stationen der Virtuellen Architektour ergänzen • Auch Links zu Videos • Northwestern University Webseiten ergänzen • Projekt fürs Internet • Interaktive Übungen für Videos entwickeln • Weitere Zusammenarbeit mit Institutionen • Filmen und Interviews mit deutschen Studenten an IIT • Gedruckte Version

35. Bauhaus Chicago • Goethe Institut Lernort Architektur: Bauhaus Chicago • Northwestern Universität: Bauhaus in Chicago