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《 语文课程与教学论 》 口语交际 教学 学科教学法教研室 吴明刚 制作. 教学目标. 了解口语交际教学的内容 掌握口语交际教学的方式方法. 第一节 口语与口语交际. 一、口语 1 、口语概念 2 、口语特征. 二、口语交际 1 、口语交际的概念 2 、口语交际的特征. 三、口语交际的目的任务. 义务教育阶段的目的任务 高中阶段的目的任务. 第二节 口语交际教学. 一、语文教学视野中的口语交际教学 口语交际能力是构成良好语文素养不可或缺的重要内容,在语言交际中具有与“读”、“写”同等的地位和作用。. 二、口语交际教学的特征. 1 、突出交际性
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教学目标 • 了解口语交际教学的内容 • 掌握口语交际教学的方式方法
第一节 口语与口语交际 • 一、口语 • 1、口语概念 • 2、口语特征
二、口语交际 • 1、口语交际的概念 • 2、口语交际的特征
三、口语交际的目的任务 • 义务教育阶段的目的任务 • 高中阶段的目的任务
第二节 口语交际教学 • 一、语文教学视野中的口语交际教学 • 口语交际能力是构成良好语文素养不可或缺的重要内容,在语言交际中具有与“读”、“写”同等的地位和作用。
二、口语交际教学的特征 • 1、突出交际性 • 2、强调互动性 • 3、注重语境性
四、口语交际教学的内容 耐心专注地倾听 • 口语交际的态度 • 口语交际的能力 自信、负责地表达 倾听能力 表达能力 应对能力
五、口语交际教学与说话及听说教学 • 1、说话教学 • 2、从说话教学到听说教学 • 3、从听说教学到口语教学
第三节 口语交际教学的策略 • 一、口语交际教学的策略的原则 • 1、交际策略:确立交际目的;承担具体交际任务。 • 2、场景策略:教师设计场景;学生设计场景 • 3、互动策略:学会倾听;从容表达;听说互动。
二、口语交际教学的方式 听讲 诵读 复述 答问 讨论 辩论 演讲 即席发言 讲故事、见闻
三、口语交际教学的方法 • 寻找贴近学生生活的话题 • 创设口语交际情境 • 开展互动的口语交际活动 • 拓宽口语交际教学途径
第四节 口语交际教学的设计 • 一、口语交际教学过程 • 课前准备 • 导入情境 • 模拟交际 • 课外延伸
二、口语交际教学设计 • 选择内容 • 确定目标 • 准备资源 • 创设情境
四、案例分析 • 口语交际 让我来帮助你
学习目标 • 使学生迅速适应社会发展的需要,在人际交往中,能与人沟通,表现自我。 • 明确知识短文中的知识要点。 • 恰当运用态势语言表情达意。
动脑筋 态势语言有哪些?
态势语言的种类 表情 身姿 手势 目光
活动 • 学生上台进行一分钟的自我绍。 • 注意: 恰当运用态势语言
想一想 • 你认为哪些地方好,哪些地方还可以做得更完美一点,如果你是他们中的一个,再次欣赏自己的时候,会有哪些想法?
注意 • 运用态势语言,要求自然得体,力戒矫揉造作、粗俗不堪;同时要求适度和谐,不能过于夸张、喧宾夺主;要使体态与言谈协调一致,与说话者或听话者的心态吻合,呼应听者的愿望,拨动听者的心弦,使言谈更有活力。力求做到自然、得体、适度、和谐。
试一试 • 情景(1): • 你的同学在社会调查中碰到了被嘲讽、不被理解的尴尬情况,有人想打退堂鼓,你要鼓励他们,不怕挫折,知难而上。 • 情景(2): • 你正为“希望工程”募捐,面对的是马路上的行人。
思考与练习 • 试述口语交际教学与读写教学的关系 • 口语交际案例评析