精品课程建设工作交流

精品课程建设工作交流 路建彩

提纲 • 课程建设是提高人才质量的抓手 • 精品课程建设思路 • 精品课程建设内容 • 精品课程建设成果要求 • 精品课程管理

一、课程建设是提高人才质量的抓手 • 专业培养目标 • 课程 • 学生 • 师资 • 教学条件 1.课程是落实人才培养目标的核心环节； 2.课程建设可以带动师资和教学条件建设

一、课程建设是提高人才质量的抓手 • 传统课程模式 • 内容陈旧由此启动国家精品课程建设 • 方法不当 • 手段落后 • 学习与工作相脱节

一、课程建设是提高人才质量的抓手 • 精品课程： • 示范性；可复制和推广 • 开展精品课程建设的目的： • 1.推动课程改革 • 2.实现资源共享

2005《国务院关于大力发展职业教育的决定》 • 2007年，单独的高职精品课评审指标 • 项目导向，任务驱动 • 基于职业岗位分析和具体工作过程 • 以企业真实产品为载体 • 教学做相结合 • 真实工作情境 • 企业人员实质性参与 • …… 课程建设逐渐形成职业教育特色 • 工学结合课程理念深入人心 • 资源不充分，共享程度较低

一、课程建设是提高人才质量的抓手 • 2012年，开展精品资源共享课建设，十二五期间，计划建设5000门 • 基本资源 • 课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业/试卷、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。 1.强调资源的系统、完整； 2.服务于教师、学生及社会学习者 • 拓展资源 • 案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等

二、精品课程建设思路 • 1.服务于专业人才培养目标 • 2.贯彻工学结合理念进行课程开发与实施 • 3.校企合作建设课程 • 4.利用现代手段丰富和完善课程资源 • 5.根据课程需要进行师资、条件建设 • 6.提高学生综合职业能力

三、精品课程建设内容 • 1.工作分析 • 课程组成员与企业人员一起分析工作需要，了解工作过程和工作内容，梳理工作要素。工作对象工作过程工作方法工作岗位劳动组织工具工作要求

三、精品课程建设内容 • 2.课程内容选取 • 根据胜任工作的需要及行业技术的发展选取和更新教学内容。工作对象工作方法劳动组织工具工作要求

《烧结矿与球团矿生产》课程内容 明确工作内容和完成工作的方法要求

能力不是老师讲会的，是学生在完成任务的过程中练会的能力不是老师讲会的，是学生在完成任务的过程中练会的三、精品课程建设内容 • 3.任务载体设计 • 对实际工作任务进行教学化处理，根据学校现有条件、师资水平等，设计学习性工作任务，承载知识学习和能力训练。 1、绪论 2、工程地质学 3、土力学 4、浅基础 5、桩基础 6、地基处理 7、基坑支护与放破 1、低层小别墅基础工程施工 2、砖混结构住宅基础工程施工 3、框架（剪）结构建筑基础工程施工 4、高层剪力墙结构建筑基础工程施工

明确任务/获取信息 评定反馈制定计划检查控制做出决定实施计划三、精品课程建设内容 • 4.教学实施 • 实施行动导向教学，以学习性任务为载体，教师“做中教”，学生“做中学”。

三、精品课程建设内容 • 5.课程配套资源建设 • 课程组与企业人员一起，开发任务书、课件、校本教材等配套教学资源，以便固化、推广课程建设成果。

三、精品课程建设内容 • 6.课程保障条件建设 • 根据课程实施需要，采取措施提高教师的教学能力和实践能力，完善实训条件。

四、精品课程建设成果要求 最低要求如下所列，鼓励在此基础上丰富和创新教学资源 • （1）课程标准 • （2）授课计划与教学组织方案（含第一次课设计教学组织方案） • （3）任务书（空白版及学生填写的任务书原始材料，限专业课程，公共基础课程可根据自身情况决定是否需要） • （4）课件 • （5）校本教材 • （6）建设过程相关原始资料（如工作分析记录表等） • （7）课程建设及实施效果总结报告教学录像、课程网站

五、精品课程的管理 • 1.完善制度 • 精品课程评审办法 • 精品课程评审指标 • ……

五、精品课程的管理 • 2.过程管理

五、精品课程的管理 • 3.激励机制

邢职课程改革效果 • 建成15门国家精品课程，22门河北省精品课程，50余门校级精品课程 • 推动了学校的课程改革 • 锻炼了一批教师 • 完善了教学条件 • 适应学生学习特点，提高了学习效果

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