普通高中新课程方案 及课程标准

1. 普通高中新课程方案 及课程标准

2. 一、基础教育课程改革目标

3. 课程改革的六个目标 课程目标 课程结构 课程内容 课程实施 课程评价 课程管理

4. 二、普通高中新课程

5. (一)前期准备工作 • 普通高中课程实施现状调查 调查对象： 全国10省14000名高中在校生，2000名校长 和教师

6. 学生终身发展最重要的基本素质 校长和教师认为社会责任感和道德、身心健康以及创新精神是学生终身发展最重要的基本素质。

7. 校长、教师认为在学生身上实际体现得较好的课程目标校长、教师认为在学生身上实际体现得较好的课程目标

8. 学生认为学校教育实际关注的目标 有69.8%学生认为学校教育实际关注的是基础知识和基本技能。

9. 学生对学科课程的具体感受

10. 有较多的动手操作或亲身实践 引发较多的讨论交流 老师讲授为主 自学 大量的书面练习 其他 学生最喜欢的课堂教学方式 86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。

11. 关于学生作业的调查 学生的作业以练习记忆为主，实践性、探索性的作业占的比例极少。

12. 公众对学生作息时间的反馈 • 被调查者的子女每天睡眠时间在7小时以下的占67.7%，在6小时以下的占22.2%； • 被调查者的子女每天自由支配时间在0.5小时以下的占41.6%，没有自由支配时间的占19.4%。

13. 学生及社会公众对考试成绩的看法 85.4%的学生及78%的社会公众明确表示考试成绩不能全面反映学生的发展状况。

14. 2. 国际比较 在培养目标方面，各国普遍关注： • 公民的责任 • 个性发展与生存能力 • 创造力与批判性思维 • 交流、合作与团队精神 • 信息素养 • 国际视野

15. 在课程方面呈现以下几个趋势： (1)谋求课程的基础性、多样化和选择性的统一。 法国 学校应该让学生获得某种共同文化，获得能力和知识的共同基石，帮助他们获得自治，成为现代社会警醒的公民；让学科的多样性在作为人的学生身上找到统一。（国民教育研究和技术部：《为了21世纪的高中》，1998年）

16. (2)将学术性课程与学生的经验和职业发展有机结合。(2)将学术性课程与学生的经验和职业发展有机结合。 美国 培养学生在实际生活中运用知识的能力，让他们掌握先进而实用的技术，引导他们把今天的学习和明天的工作密切地联系起来，为今后独立的生活做准备。（伍德·威尔逊全国联谊基金会《高中学生年——国家的使命》2001年10月）

17. 德国把培养学生认识自己天赋和发展倾向、对自己未来发展作出正确选择的能力，同发展学生参与社会民主建设的意识、对社会负责的态度结合起来。（巴伐利亚等州课程纲要草案，2000年）德国把培养学生认识自己天赋和发展倾向、对自己未来发展作出正确选择的能力，同发展学生参与社会民主建设的意识、对社会负责的态度结合起来。（巴伐利亚等州课程纲要草案，2000年） 印度 将教育与生活世界连接起来，将教育与工作世界相联系。（2000年11月印度政府：《全国课程框架》）

18. (3)适应时代要求，增设新的课程。 法国 • 个体化帮助 • 公民-法律和社会教育 • 有指导的个人实践活动 英国 • 设计与技术 • 信息和交流技术 • 公民 • 综合学习 日本 信息科 综合学习

19. 瑞士目前所进行的被称为“百年来最重要的改革”的核心是赋予学校充分的课程自主权。瑞士目前所进行的被称为“百年来最重要的改革”的核心是赋予学校充分的课程自主权。 (4)赋予学校更多的课程自主权。 日本当前高中课程改革的一个重要特点是：为各学校创造有特色的课程提供空间。

20. (5)倡导学生自定学习计划。 英国高中生确定个人学习计划的步骤： 学校提供信息、咨询与指导； 学生初步形成个人学习计划； 在学习过程中调整学习计划； 形成相对稳定的个性化学习计划。

21. 德国 学校把第12、13学级(相当我国高二、高三)划分为4个相对独立的学习阶段； 学生在每一学习阶段开始，根据学校开设的课程，制定个人的课程表； 不同的学生在相关学习领域形成自己的基础课程和特长课程。

22. (6) 实行学生选课指导制度。 各国实行的学生选课指导制度主要包括： • 课程说明 • 选课指导手册 • 专职咨询员 • 辅导员制度 • 同学合作计划

23. (7)实行学分制。 目前，不少国家在高中阶段都实行学分制，如美国、加拿大、瑞典、芬兰、印度、韩国、日本等。

24. （二）普通高中课程方案介绍

25. 1. 普通高中教育的定位和培养目标 普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。

26. 2. 课程结构 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。 学习领域 科 目 模 块

27. 体育与健康 数 学 科 学 技 术 艺 术 语言与文学 人文与社会 综合实践活动 体育与健康 语 文 物 理 化 学 生 物 通用技术 信息技术 美 术 音 乐 艺 术 外 语 综合实践活动 数 学 政 治 历 史 地 理 普通高中课程结构 学习领域 科目 模块 （略）

28. 设置学习领域 • 更好地反映了现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导教师教学，防止陷入学科本位； • 有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求； • 要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，既防止学生过早偏科，又避免并学科目过多，奠定学生全面发展的基础。

29. 关于科目 • 各学习领域由若干科目组成，包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、体育与健康、 艺术（或音乐、美术）等12-13个科目; • 技术、艺术是新增设的科目; • 艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用； • 鼓励有条件的学校开设多种外语。

30. 关于模块 • 每一科目由若干模块组成； • 模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系；每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元； • 每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求与建议； • 每个模块通常为36学时。

31. 模块的设置 • 有利于解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾； • 有利于学校充分利用教师、场地、设备等资源，提供丰富多样的课程，为学校有特色的发展创造条件； • 有利于学校灵活安排课程，学生自主选择、及时调整课程，形成有个性的课程修习计划。

32. 各科目内容结构示意

33. 诗歌与散文 小说与戏剧 新 闻与传记 文化论著研读 语言文字应用 语 文 语文 1 语文 2 语文 3 语文 4 语文 5 必修 选修系列

34. 数 学 • 数学1：集合；函数概念与基本初等函数I • 数学2：立体几何初步；平面解析几何初步 • 数学3：算法初步；统计； 概率 • 数学4：基本初等函数II；平面上的向量；三角恒等变换 • 数学5：解三角形；数列；不等式 必修 数学 1 数学 2 数学 3 数学 4 数学 5 系列1 系列2 系列3 系列4 选修系列

35. 英 语（日语、俄语框架一致，内容有所区别） 必修 英语 4 英语 1 英语 2 英语 3 英语 5 系列1 系列2 选修系列

36. 历 史 着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容 历史 1 中外历史 人物评说 20世纪的 战争与和平 历史2 近代社会民主思想与实践 着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容 历史上重大 改革回眸 历史3 探索历史 的奥秘 着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容 世界文化 遗产荟萃 选修模块 必修模块

37. 宇宙中的地球 • 自然环境中的物质运动和能量交换 • 自然环境的整体性和差异性 • 自然环境对人类活动的影响 地 理 • 人口与城市 • 生产活动与地域联系 • 人类与地理环境的协调发展 • 区域地理环境与人类活动 • 区域可持续发展 • 地理信息技术的应用 必修 模块 地理1 地理2 地理3 环境保护 地理信息 技术应用 自然灾害 与防治 城 乡 规 划 宇宙与地球 海洋地理 旅游地理 选修模块

38. 物 理 • 机械能和能源 • 抛体运动与圆周运动 • 经典力学的成就与局限性 • 运动的描述 • 相互作用与 运动规律 必修模块 物理 2 物理 1 系 列 1 系 列 2 系 列 3 选修系列

39. 物理D5 物理C4 物理D4 选修 物理C3 物理D3 物理B2 物理C2 物理D2 物理B1 物理C1 物理D1 必修 物理A2 共同必修 物理A1 系列3 系列1 系列2

40. A1 A2 物理学与自然规律探索 物理学的发展及其影响 物理学与现代技术 物理学与可持续发展 相互作用与运动规律 机械能 万有引力与航天

41. 以物理核心内容为载体，侧重体现物理学与技术、社会的相互作用，反映物理学对人类文明的影响。以物理核心内容为载体，侧重体现物理学与技术、社会的相互作用，反映物理学对人类文明的影响。 电磁现象与规律 电磁技术与社会发展 家用电器与日常生活 热现象与规律 热与生活 能源与社会发展 物理B2 物理B1

42. 力与机械 热与热机 光与光学仪器 原子结构与核技术 电与电工 电磁波与信息技术 物理C3 物理C2 侧重从技术角度展示 物理学，强调物理学 与技术的结合，突出 物理学的应用性与实 践性。 物理C1

43. 电场，电路，磁场 电磁感应，交变电流 分子动理论与统计思想 固体、液体与气体 热力学定律与能量守恒 能源与可持续发展 机械振动与机械波 电磁震荡与电磁波 光与相对论 碰撞与动量守恒 原子结构 原子核，波粒二象性 物理D5 物理D4 物理D3 物理D2 物理D1 侧重物理学的基础性，系统性， 关注物理学的研究方法， 关注物理学在生产生活中的应用及对社会的影响。

44. 化 学 物质结构基础 化学反应与能量 化学与可持续发展 必修模块 认识化学科学 化学实验基础 常见无机物及其应用 化学 2 化学 1 化学与生活 化学与技术 化学反应原理 有机化学基础 物质结构与性质 实验化学 选修模块

45. 生 物 遗传与进化 稳态与环境 分子与细胞 必修模块 生物技术实践 生物科学与社会 现代生物科技专题 选修模块

46. 信息技术 信息获取 信息加工与表达 信息资源管理 信息技术与社会 信息技术基础 必修模块 算法与程序设计 多媒体技术应用 网络技术应用 数据管理技术 人工智能初步 选修模块

47. 通用技术 结构与设计 流程与设计 系统与设计 控制与设计 技术与设计1 技术与设计2 技术及其性质 设计过程 设计的交流 设计的评价 必修模块 电子控制技术 简易机器人制作 现代农业技术 家政与生活技术 汽车驾驶与保养 建筑及其设计 服装及其设计 选修模块

48. 美 术 美术鉴赏 绘画•雕塑 设计•工艺 书法•篆刻 现代媒体艺术 选修 系列 从上述系列中任选3个模块，获得3个必修学分。

49. 音 乐 音乐鉴赏 歌 唱 演 奏 创 作 音乐与舞蹈 音乐与戏剧表演 选修模块 从上述6个模块中任选2-3个模块，获得3个必修学分。

50. 艺 术 音乐的情感表现 视觉语言表达 舞蹈即兴表演 戏剧表演基础 生活中的音乐 身边的设计 身体表达的艺术 戏剧创编入门 艺术与 生活 系列 艺术与 情感 系列 音乐与科学 材料与造型艺术 乐舞与身心健康 影视特技 民族民间音乐 图形的奥秘 舞蹈与服饰 中外戏剧欣赏 艺术与 文化 系列 艺术与 科学 系列 上述四个系列共16个模块，从中任选6个模块，获得6个必修学分。