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提升教學品質研習會 主題：全人教育與學務工作

提升教學品質研習會 主題：全人教育與學務工作. 報告人：陳英淙 日期： 99 年 12 月 13 日. 報告大綱. 壹、專業與品德 貳、全人教育與學務工作 一、教室清潔評核 二、創意啦啦舞競賽 三、曠課退學預警制度 四、深耕學園 五、基本素養雷達圖 参、結語. 壹、專業與品德 -1. 企業招募新鮮人時重視的項目. 壹、專業與品德 -1. 壹、專業與品德 -2. 臺灣 : 企業招募新鮮人時重視的項目 ( 態度優先於專業知能 ). (1) 主動積極的態度 (5) 承受壓力的能力

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提升教學品質研習會 主題：全人教育與學務工作

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Presentation Transcript

  1. 提升教學品質研習會主題：全人教育與學務工作提升教學品質研習會主題：全人教育與學務工作 報告人：陳英淙 日期：99年12月13日

  2. 報告大綱 壹、專業與品德 貳、全人教育與學務工作 一、教室清潔評核 二、創意啦啦舞競賽 三、曠課退學預警制度 四、深耕學園 五、基本素養雷達圖 参、結語

  3. 壹、專業與品德-1 企業招募新鮮人時重視的項目

  4. 壹、專業與品德-1

  5. 壹、專業與品德-2 臺灣:企業招募新鮮人時重視的項目(態度優先於專業知能) (1)主動積極的態度 (5)承受壓力的能力 (2)責任感 (6)良好表達溝通能力 (3)相關科系畢業 (7)足夠專業能力 (4)虛心學習的精神 (8)學歷 資料來源:摘自104人力銀行楊基寬董事長「全球職場動態分析」專題演 講內容(含下頁)

  6. 壹、專業與品德-3 C能力= (K知識+S技能)A態度 C=Competence K=Knowledge S=Skill A=Attitude 資料來源：Stein B.Jensen, et al. ICEE 2001 International Conference on Engineering Education 2001 Oslo, Norway

  7. 壹、專業與品德-4 1.表達能力 (寫作與口語溝通) 2.思辨能力 8.就業能力 具備探索力與知識力的大學生 3.道德推理能力 7.廣泛的興趣 6.迎接全球化社會的能力 4.履行公民責任的能力 5.迎接多元化生活的能力

  8. 貳、全人教育與學務工作-1 • 全人教育以品德、專業、通識、團隊合作和身心平衡為指標，學務工作落實五育中的德、群、美三育，加強學生品德、群己關係、人文素養和心性之內涵，亦體現八大核心能力之服務社會、肩負責任的使命感、主流價值的道德觀、及協調溝通與團隊合作之能力。

  9. 貳、全人教育與學務工作-2 • 學務工作落實全人教育之作法： 一、教室清潔評核 二、創意啦啦舞競賽 三、曠課退學預警制度 四、深耕學園 五、基本素養

  10. 一、教室清潔評核

  11. 一、教室清潔評核-1 目的 教室清潔係學生秉持「勤勞樸實」校訓所推動之志願服務活動，目的在於培養學生自治能力，強化學生品德涵養，關心自己的生活環境，維護自己的學習空間。

  12. 一、教室清潔評核-2 舊制 • 本校計有教室65間。 • 原本之教室清潔制度係大學部一至三年級，每班負責一間教室之清潔工作。 • 由本校三處(教務、學務及總務)行政人員，於下班後進行教室評核。 • 評分結果交由校長室承辦人彙整，每月獎勵評核成績優異班級。 • 思考教室清潔應深化成為學生品德與自治觀念的推手，故改變作法並建立規則。

  13. 一、教室清潔評核-3 轉型 • 自96年11月起，學務長先與學生議會議長、系聯會會長溝通理念。 • 由兩會代表負責規劃與執行，開始推動學生自主評核並建立機制。 • 從人力協調、評核時程至評核動線、評分表單的建立，均由學生代表自己完成教室清潔評核的初步模式。 • 採志願服務並命名為「大冠鳩工作隊」，評核人員表現優良者，提報獎勵。

  14. 一、教室清潔評核-4 作法 • 由學生會及學生議會代表共72位同學，2人一組，負責評核。 • 每學期依週次排班，共計18週，每週4組，每組輪值2週。 • 每週4組中，2組為醫學院同學、2組為工、管學院同學，醫學院同學評核工學、管理大樓、工管學院同學則評核第一、二醫學大樓，每組各佔總成績的50%，以求公平及制衡。

  15. 一、教室清潔評核-5 作法 • 第一輪由服務學習中心承辦同仁帶隊評分。 • 每週、每月及每學期公佈週、月及學期成績表。 • 評分人員以拍照方式，將髒亂教室情形作紀錄。 • 髒亂教室照片提供系主任、導師知悉；要求成績不佳之班導師提出具體改善策略，並於期限內回覆。 • 每月優異(前三名)之導師、班級，提供津貼、獎金。 • 每月倒數三名且15分以下之班級，請其提改善提報表。

  16. 一、教室清潔評核-6 作法

  17. 一、教室清潔評核-7 • 四學期總成績統計

  18. 一、教室清潔評核-8 • 前六名成績統計

  19. 一、教室清潔評核-9 • 教室設備請修統計

  20. 二、創意啦啦舞競賽

  21. 二、創意啦啦舞競賽-1 目的 • 透過團隊合作凝聚系上向心力，以收班級經營之效。 • 營造學生對系上、學校的認同感，並熟悉校園環境。 • 建立傳承制度，並提升系學會功能。

  22. 二、創意啦啦舞競賽-2 歷年參與狀況 100% 88% 18系 83% 16系 15系 72% 13系

  23. 二、創意啦啦舞競賽-3 • 自願與認同：以自願的方式參與活動，達到認同學校事務的功能 。 • 建立同儕聯結：本項活動不需任何專長，而每班均超過一半以上的同學參與，在長達兩個月練習時間中，讓來自北中南各地學子們迅速凝聚向心力；並為達優良表現，彼此討論動作，互作修正，放下自我，建立良好同儕關係。 • 深化群己關係：透過學長姐經驗及技術指導傳承，讓大一新生深刻了解班、系、校三層凝聚關係。 • 塑造友善校園:透過各系主任及系輔導老師關心與行政資源提供，多元互動讓師生之間增進情感，有助於建立友善校園。 特色意涵

  24. 二、創意啦啦舞競賽-4 特色意涵 • 行政資源投入：課外組舉辦三次行前討論會議及ㄧ次活動後檢討會，協調各系隊場地、服裝及練習時間，並協助專業諮詢，俾活動順利進行。 • 安全性考量：以不受傷為主要考量，禁止危險動作，強調班級同學融入團結合作，提昇活動品質。 • 健康的課外活動：針對剛入學的大一新生，在不影響課業的前提之下，積極參與課外活動，有助於熟悉校園環境。

  25. 三、曠課預警制度 • 根據學則規定學生一學期內曠課累積時數達二十三小時者(相當於兩堂課6學分)，即令退學。 • 本校自97年1月，開始實施以NOTE公文傳簽系統管制缺曠課異常人員，曠課超過10小時以上者，即以NOTE系統通知導師、院輔導教官、系主任等人。 • 98年3月起請假及曠課提報系統網路化，授課教師提報曠課多元化且更方便；而此系統學生在獲知曠課時存在一時間差，為降低學生曠課異常通知延遲之可能行政瑕疵，特訂定「長庚大學學生曠課異常管制表」。

  26. 三、曠課預警制度-1 • 學務處為輔導與教育學生，建立預警機制如下：

  27. 三、曠課預警制度-2 • 97～99學年曠課異常之人數統計表如下：

  28. 三、曠課預警制度-3 • 輔導個案案例： （一）生醫一乙李OO於98學年度第二學期，因打工、社團活動，生活作息不正常，造成身體不適而未上課情形，曠課達25小時，超過23小時需退學的標準。經輔導教官四次輔導並邀集導師、李生母親與諮輔組一同召開個案輔導會議，在大家關心下，李生懇切悔過，同意銷減曠課時數，並同意導師將操行加分至60分，而未遭退學之命運；目前李生99學年度僅曠課2小時。

  29. 三、曠課預警制度-4 • 輔導個案案例： （二）電子一甲葛OO於98學年度第二學期，曠課超過20小時且請假15小時致操行成績59分，輔導教官四次輔導並召開個案輔導會議，同意予以加分至60分。因葛生上、下學期曠課均超過20小時，於99學年度初即予列管，截至目前葛生曠課為6小時，曠課情形較有好轉。

  30. 四、深耕學園

  31. 四、深耕學園-1 開課理念 • 全人教育以品德、專業、通識、團隊合作和身心平衡為指標，本課程加強學生品德、群己關係和心性之內涵 (a)服務學習(德育)：藉由服務暸解施與受的關係 (b)公共事務(群育)：瞭解大我與小我的關聯性 (c)藝文活動(美育)：藝文活動提供心靈的饗宴 • 服務學習、公共事務和藝文活動三大項目同時呼應了五育中的德、群、美三育。

  32. 四、深耕學園-2 課程特色 • 行動實踐力的展現 • 廣度與深度的兼顧 • 博雅教育的契合 • 社團能量的提升 • 形式與實質的兼顧 • 全人教育的落實

  33. 四、深耕學園-3 「深耕學園」委員會 • 訂定規範：制定修課要點、時數認定及心得繳交等細節。 • 審查活動：課程三大項目活動內容品質把關。 • 制定評語：制定適宜語句，供評閱老師選用。 • 諮詢疑惑：學生學習上的問題，可與其晤談。

  34. 四、深耕學園-4 課程方式 • 本課程名稱為「深耕學園」，必修零學分，適用大學部99學年度入學之各學系學生，於大學四年期間完成。 • 本課程採e化管理，預先將活動內容放置校務資訊系統」上供選填，同學對於自己的選課結果、修課情形，可上網查詢 • 出缺席採現場簽到簽退制。

  35. 四、深耕學園-5 課程內容 • 必修零學分： • 服務學習至少8小時 • 公共事務至少4小時 • 藝文活動至少16小時 (人文類、藝術類各8小時)。

  36. 四、深耕學園-6 成績評量 • 成績評定為「通過」、「不通過」二種，通過者需符合下列條件 A.完成時數要求 B.繳交心得報告且及格

  37. 四、深耕學園-7 修課限制 • 藝文活動每學期認證2小時，惟第四學期結束，低於8小時之學生，額外增加2小時，以資反省； • 凡大學部各學系已開設德育及群育相關課程者，包括醫學系「志工參與創作實作」、生技系「服務學習」及醫管、工設、工管、資管之「社會關懷」，可抵免服務學習8小時及公共事務4小時，計12小時。 • 另因個人或團體之因素，全學期無法在校內修課者，得出示證明而免除之。

  38. 四、深耕學園-8 心得評閱 • 學生需於第四學期結束後及全部課程結束後繳交期中、期末心得報告，送交教師評閱，俾瞭解其心路成長歷程。 • 由通識中心人文藝術學科、英文學科及社會學科與體育室共計28位教學型教師，以班級為單位，一個班級一名評閱老師，以符合課程規劃要求 • 每位教師負責審閱該班同學心得報告，並給予適當評語，評語並紀錄於全人護照上。

  39. 四、深耕學園-9 全人護照 • 本課程之成績除依規定傳送教務處註冊組外，學務處將核發每名畢業生「全人護照」。 • 學生除符合成績評量之要求外，亦鼓勵其記錄學習成果，作為全人護照之附錄。

  40. 五、基本素養雷達圖 目的 • 全人教育核心能力涵蓋五育所有項目:除智育與體育外，將德育、群育及美育涵括在內，並包含學生應守本分之消極面，及終身學習之積極態度。 • (1)關懷付出 (2)團隊合作 (3)人文藝術 (4)自我省思 (5)守分自律 (6)創新進取。

  41. 五、基本素養雷達圖-1 作法-1 • 彙整學務處相關活動之資料，將每一項目之配分及計分轉成滿分為100分。 • 配分過程中，凡涉及深耕學園項目皆為基本分，其他二項基本分設為操行分數及院會講習。

  42. 五、基本素養雷達圖-2

  43. （公共事務）深耕學園 五、基本素養雷達圖-3 合併服務活動 基本分 20

  44. 五、基本素養雷達圖-4

  45. 五、基本素養雷達圖-5

  46. 五、基本素養雷達圖-6

  47. 五、基本素養雷達圖-7

  48. 五、基本素養雷達圖-8 【基本分數】

  49. 五、基本素養雷達圖-9 成果

  50. 五、基本素養雷達圖-10

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