《 中国旅游地理 》

1. 《中国旅游地理》 王春丽 2014年9月

2. 课程设计 课程定位 2 1 内容选取 内容组织 3 4 一、课程整体设计

3. 《导游基础》 《导游业务》 后续课 本课程 《中国旅游地理》 先修课 《旅游概论》 （一）课程定位

4. （二）课程设计 1、岗位职业能力与职业素养分析 优秀的旅游从业人员，不仅要有强烈的服务意识、良好的沟通能力和组织协调能力，还要有广博的知识。不但要熟悉各地风土人情，了解各地游客的背景和习惯，还要掌握景区的特点、形成及其旅游价值。而中国旅游地理课程的主要任务即是培养学生敏锐的旅游观察和欣赏能力，对问题的分析和处理能力，对旅游景观的语言表述能力。 2、课程设计理念 以职业能力培养为本，严格遵循学生的学习认知规律，以三个能力（学习能力、职业能力、社会能力）综合培养为核心，创设工作情景，并结合导游资格证考试，全面提升学生的职业道德和职业素养。

5. iii ii i 完善和更新教学方法 建立科学全面的课程评价体系 加强校企合作，促进教学改革 （二）课程设计 3、课程改革思路

6. 课程内容的选取以实用性为出发点，兼顾知识点和能力点，针对景区服务、旅行社计调与外联工作实际，让学生在把握中国旅游资源总体情况的基础上，分析主要旅游地的特色及价值。课程内容的选取以实用性为出发点，兼顾知识点和能力点，针对景区服务、旅行社计调与外联工作实际，让学生在把握中国旅游资源总体情况的基础上，分析主要旅游地的特色及价值。 （三）内容选取

7. （四）内容组织 课 程 体 系 理论模块 实践模块 理论教学内容由上篇（总论部分）和下篇（分论部分）构成 实践教学内容主要由导游词讲解、野外考察和旅游资源赏析构成。

8. （四）内容组织 2、模块划分及教学总时数分配

9. 教学方法和手段 教学组织 2 1 教学资源 教学评价 3 4 二、教学实施

10. （一）教学组织 1、教学模式 个体思维能力 沟通包容能力 团队精神 合作学习模式

11. 2、教学目标 知识 目标 能力 目标 情感 目标 了解湖南的旅游环境特征，熟悉各主要旅游地和交通线路在地图上的大致分布，并掌握其概况。 培养学生的信息收集处理能力、旅游策划能力、语言表达能力以及服务意识、团结协作意识和创新意识。 感受祖国历史的悠久,河山的壮丽,从而更加热爱祖国,热爱旅游这一行业,形成职业自豪感,更好地为游客服务。

12. 2、教学目标 • 重点,难点的确定： • 本次课的重点是湖南省内主要旅游地概况。抓住了这一重点，学生的能力才能形成,本次课的目标才得以实现。 • 本次课的难点是如何灵活地、创造性地进行线路设计和景点讲解,满足游客的审美需求。

13. 新课导入 实践探讨 课堂小结 课外作业 3、教学过程

14. 演示法 情景 模拟法 讨论法 教 学 方 法 讲授法 （二）教学方法和手段 1、教学方法

15. 2、教学手段

16. （三）教学资源 1、教材： （1）主选教材： 周凤杰 编著《中国旅游地理》，机械工业出版社，2003年版 （2）主要辅助教材： 王瑜 王勇编著《中国旅游地理》，中国林业出版社、北京大学 出版社，2008年版 金海龙主编《中国旅游地理》，高等教育出版社，2002年版 2、参考网站 中国国家旅游局网 http∥www.cnta.com 携程旅游网 http∥www.ctrip.com 中国导游网 http∥wwwchinaguidenet.com 导游图集中营 http∥www.ourmaps.126.com

17. （四）教学评价 1、原 则 能力为本原则 综合素质考核原则 过程考核与成果考核相结合原则

18. 作业 课堂表现 出勤 实训能力测试 期末考试 2、考核标准

19. Thank You !