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  1. 新坝中心小学 陈永红 姥姥的剪纸

  2. 第一关——生字词关( 难度系数☆ ) 小屯择菜 薅草 喂猪 准头 刁难 捂着 岂知 庄稼啃食 挑剔 耍赖 调皮蛋 牛驮小兔 清清爽爽数九隆冬 心灵手巧 广结善缘 无所不能 有求必应 啧啧赞叹 悦耳至极 喜鹊登枝

  3. 第一关——生字词关( 难度系数☆ ) 小屯择菜 薅草 喂猪 准头 刁难捂着 岂知 庄稼啃食 挑剔耍赖调皮蛋牛驮小兔 清清爽爽数九隆冬 心灵手巧 广结善缘无所不能 有求必应 啧啧赞叹 悦耳至极 喜鹊登枝

  4. 第二关——课文朗读关( 难度系数☆☆ ) 同桌互相抽读一个自然段,并给对方评价: ★正确、流利、声音响亮 ★★正确、流利、有感情、声音响亮

  5. 第三关——品析姥姥的人物形象 ( 难度系数☆☆ ☆) 学习指导1:(争取在6分钟内完成) A 画一画:默读课文1——6自然段,用笔画出表现姥姥剪纸技艺高超的语句,圈画出关键词语,在旁边写上批注。(至少能画出2句) B 说一说:小组内相互交流自己的阅读体会。 C 读一读:带着自己的体会有感情地读一读所画的句子。

  6. (1)一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸,在姥姥的手里翻来折去,便要什么就有什么了,人物、动物、植物、器物,无所不能。(1)一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸,在姥姥的手里翻来折去,便要什么就有什么了,人物、动物、植物、器物,无所不能。 • (2)我从小就听人啧啧赞叹:“你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。” • (3)我是个出名的调皮蛋,经常变着花样刁难姥姥。一天,我用双手死死地捂住姥姥的双眼,让她摸着剪窗花。岂知工夫不大,一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬!梅枝与喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔。我服了,可还耍赖:“姥姥,你从我手指缝里偷着往外看了!”

  7. 一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸,在姥姥的手里翻来折去,便要什么就有什么了,人物、动物、植物、器物,无所不能。一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸,在姥姥的手里翻来折去,便要什么就有什么了,人物、动物、植物、器物,无所不能。 普普通通 普普通通 无所不能 对比 正面描写

  8. 我从小就听人啧啧赞叹:“你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。”我从小就听人啧啧赞叹:“你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。” 啧啧赞叹 神 像 像 能 能 夸张 侧面描写

  9. 我是个出名的调皮蛋,经常变着花样刁难姥姥。一天,我用双手死死地捂住姥姥的双眼,让她摸着剪窗花。岂知工夫不大,一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬!梅枝与喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔。我服了,可还耍赖:“姥姥,你从我手指缝里偷着往外看了!”我是个出名的调皮蛋,经常变着花样刁难姥姥。一天,我用双手死死地捂住姥姥的双眼,让她摸着剪窗花。岂知工夫不大,一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬!梅枝与喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔。我服了,可还耍赖:“姥姥,你从我手指缝里偷着往外看了!” 死死地捂住 摸着 工夫不大 形象生动 无可挑剔 姥姥,你从我手指缝里偷着往 外看了

  10. 嗬!梅枝与喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔。嗬!梅枝与喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔。

  11. 列举事例 • 我是个出名的调皮蛋,经常变着花样刁难姥姥。一天,我用双手死死地捂住姥姥的双眼,让她摸着剪窗花。岂知工夫不大,一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬!梅枝与喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔。我服了,可还耍赖:“姥姥,你从我手指缝里偷着往外看了!”

  12. 调皮蛋 我是个出名的调皮蛋,经常变着花样刁难姥姥。一天,我用双手死死地捂住姥姥的双眼,让她摸着剪窗花。岂知工夫不大,一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬!梅枝与喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔。我服了,可还耍赖:“姥姥,你从我手指缝里偷着往外看了!” 刁难 死死地捂住 摸着 “姥姥,你从 形象生动 无可挑剔 耍赖 我手指缝里偷着往外看了!” 动作 语言

  13. (1)一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸,在姥姥的手里翻来折去,便要什么就有什么了,人物、动物、植物、器物,无所不能。(正面描写)(1)一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸,在姥姥的手里翻来折去,便要什么就有什么了,人物、动物、植物、器物,无所不能。(正面描写) • (2)我从小就听人啧啧赞叹:“你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。”(侧面描写) • (3)我是个出名的调皮蛋,经常变着花样刁难姥姥。一天,我用双手死死地捂住姥姥的双眼,让她摸着剪窗花。岂知工夫不大,一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬!梅枝与喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔。我服了,可还耍赖:“姥姥,你从我手指缝里偷着往外看了!”(列举事例)

  14. 当堂训练: A、根据句式,结合文中语言,具体说一说姥姥留给你的印象。 B、与同桌交流,认真倾听,相互补充,使自己说得更全面、更连贯。 • 句式: 姥姥是一个技艺高超的人。(正面、侧面、事例)。 姥姥也是一个勤劳善良的人。

  15. 作业设计: • 必做题: 根据课上提供的句式,从几个不同的方面具体写一写姥姥留给你的印象。 • 选做题: 选择一个自己熟悉的人,围绕他的一个特点,用不同的写法具体介绍这个人物。