学习“发动机”

1. 学习“发动机” 讲课人 孙逊

2. 一、动机和学习动机？ 动机： 引起物体活动的动力 学习动机： 促使学习者从事学习活动内动力

3. 赵鹏的问题 赵鹏是一个初中二年级的学生，他父母一提起他就唉声叹气，觉得拿赵鹏一点办法也没有。赵鹏自己也很苦恼，总是感觉学习没意思，听课时不是困就是累。做题时注意力不集中，不是想这个就是想那个。做作业总是对付，学习成绩更别说了，总是个大家“断后”。每个科任老师提起他都摇头。有一次班主任老师做了一次问卷调查。问题是：你为什么学习？同学们都写了很多，为了自己能够考上重点中学；为了将来能够有足够的能力适应社会；为了能够让父母高兴……只有赵鹏的调查问卷是空白的，一句话也没有写。但是这次问卷调查让他触动很大，他感觉迷茫：自己为什么学习？就在那一天，他在日记中写道：“学习这么多年来，我却从来没有考虑过自己为什么学习。对着满天星星的夜空，我感觉自己从来就没有一个方向。糊里糊涂的度过了这么多年。我不能这样下去了，我要问自己：‘我为什么学习？’

4. 讨论：赵鹏的问题出现在那里？

5. 测一测你的学习动机 • 下面这个测试，主要是帮助同学们了解自己在学习动机上是否存在行为困扰。请根据自己的真实情况回答“是”或“否”，填在后面的括号里。 • 1.如果别人不督促你，你极少主动学习。（） • 2.当你读书时，需要很长时间才能提起精神。（） • 3.每当拿起书就觉得疲劳和厌烦，直想睡觉。（） • 4.除了老师指定的作业外，你不想再看更多书。（） • 5.有不懂的地方，你根本不想设法弄懂它。（） • 6.你常想自己能不用花太多时间成绩也会超过别人。（） • 7.你迫切希望自己在短时间内就能大幅度德提高学习成绩。（） • 8.你常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。（） • 9.为了及时完成某项作业，你宁愿废寝忘食、通宵达旦。（） • 10.为了把功课学好，你放弃了许多原来感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影、郊游等。（）

6. 评价： • 在1-5题中，如果你回答的“是”较多，说明你是一个动机不明确、上进心不够强的人。在6-10题中，如果你回答的“是”较多，说明你是一个学习动机明确并很要强的人。 • 你的测试结果是怎么样?打算今后在哪些方面完善自己？

7. 学习效率 动机强度 低 强 中等 动机强度与学习效果

8. 动机冲突与决策 • 故事一：晚饭后，李明坐在那里继续看电视，因为今天有一场非常精彩的篮球比赛。过了半个多小时，妈妈实在忍不住了：“明明，明天不是英语考试么？你准备好了吗？”明明没有回答，因为他还没有准备好呢。哎，这可怎么办呢！他不情愿地坐到书桌前复习英语，可是又无法控制自己的耳朵，偷偷地听着隔壁电视里的声音，心神不宁……

9. 故事二：小亮要参加学校的数学竞赛，在家中演练数学题。好友找他去踢足球，他坚决的说：“我还要参加竞赛，等竞赛结束我再去和你去踢足球吧。”于是又专心地做起习题来…...故事二：小亮要参加学校的数学竞赛，在家中演练数学题。好友找他去踢足球，他坚决的说：“我还要参加竞赛，等竞赛结束我再去和你去踢足球吧。”于是又专心地做起习题来…...

10. 讨论：这两个故事说明了什么？ 动机决策的秘诀：变“要我学”（李明的状态）为“我要学”（小亮的状态）。

11. 学生分组讨论： • （1）自信心对成功有什么作用？影响学习成绩的主要因素有哪些？ • （2）奴隶社会的奴隶和现在的农民谁对自己的劳动更热情，为什么？

12. 提高学习动机的途径 1.提高学习信心 2.培养学习兴趣 3.做学习的主人

13. 谈谈你这节课的体会