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性 平你和我座談會

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性 平你和我座談會. 主持人 : 賈凱傑主任秘書 主講人 : 王淑芳主任. 性騷擾事件處理經驗分享. 主講人 :心理諮商中心王淑芳. 性別主流化 Gender mainstreaming. 「 性別主流 化 」 是聯合國在全世界推行的一個概念,是指所有政策活動,均以落實性別意識為核心:要求過去的政策、立法與 資源要 重新配置、改變,以真正反映性別平等。 性別平等是一種價值,而不是特定人口的福利;性別平等不等於婦女福利 。 性別 主流化要求政府全盤地檢討目前勞動、福利、教育、環保、警政、醫療等政策裡,隱藏著的性別不平等,重新 打造符合 性別正義的社會。.

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Presentation Transcript
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性平你和我座談會

主持人:賈凱傑主任秘書

主講人:王淑芳主任

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性騷擾事件處理經驗分享

主講人:心理諮商中心王淑芳

gender mainstreaming
性別主流化 Gender mainstreaming
  • 「性別主流化」是聯合國在全世界推行的一個概念,是指所有政策活動,均以落實性別意識為核心:要求過去的政策、立法與資源要重新配置、改變,以真正反映性別平等。
  • 性別平等是一種價值,而不是特定人口的福利;性別平等不等於婦女福利。
  • 性別主流化要求政府全盤地檢討目前勞動、福利、教育、環保、警政、醫療等政策裡,隱藏著的性別不平等,重新打造符合性別正義的社會。
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性別平等≠男女相同
  • 不同v.s.平等。男女天生有差異,表示男女不同,但不是男女天生不平等。當爭取平等時,不表示要把所有的差異都變得一樣。
  • 任何人不因其生理性別、性別認同、性取向或性別特質受到差別待遇。若以言語或行為對上述不同之人為差別對待,或製造敵意環境,即是性別歧視。
  • 如輕蔑女性、歧視同性戀、取笑陽剛的女性、捉弄陰柔的男性、拒絕特定性別的人擔任特定職位等。
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你是不是也認為…
  • 適逢生理期的女性,不能持香拜拜?
  • 已婚的女兒,大年初一不能回娘家?
  • 新娘要過火爐、踩瓦片、丟紙扇、潑水?
  • 出嫁的女兒不得祭拜娘家祖墳?
  • 未婚女性亡故後牌位不能放入娘家香壇…?
  • 當看到路上「不打方向燈、臨時打方向燈、不管他人永遠以自己的速度前進、停車遲頓」者,司機一定是女性?
  • 當看到路上「引擎超大聲呼嘯而過、喜歡超車、一心想提早到達、塞車或GPS錯誤會大罵」者,司機一定是男性?
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你是不是也認同…

戲劇節目中

  • 男主角通常比較自信、有專業;女主角通常比較楚楚可憐。
  • 男生通常比較成熟、有決定權;女生則是年輕貌美,常互相比較身材與臉蛋。
  • 醫生、律師等專業職業幾乎都是男生演出。
  • 男生通常不做家事;女生幾乎都要做家事。
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你是不是也同意這些言論?
  • 前總統府資政辜寬敏先生:
    • 穿裙子的不能當三軍統帥(95/12/14)
    • 能否將民進黨的未來交給一位沒有結婚的小姐?難道民進黨都沒有人了嗎?(97/05/07)
  • 立委游月霞質詢三通問題時出言批評陸委會主委蔡英文「叫那個老處女去通就不通」,「一個嫁不出去的人一定有問題」 (92)
  • 立委侯水盛在立法院:「同志下不了蛋、產不了子,同志婚姻合法化是亡國政策」及「同志、愛滋病患應被隔離」(92/12/18)
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〔自由時報〕

前台灣科技大學副校長陳金蓮95年參與宜蘭大學校長甄選面試時,甄選委員、中山大學校長張宗仁對她說「女性候選人募款能力比較吃虧」、「妳先生在台大,妳到宜蘭來,妳的家庭怎麼辦?」

最後陳未獲選任,她認為遭到性別歧視,依民法及性別工作平等法向教育部及張宗仁求償。

台北地院認定教育部及張宗仁性別歧視,應連帶賠償兩百萬,並將道歉啟事登報至少一日及刊登在教育部網站至少一個月。但是98/05/20高院二審改判陳金蓮敗訴,全案可上訴。

選校長歧視女性 教部等判賠200萬
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問問自己狀況1
  • A老師教學認真優良,期末考要學生交報告,B同學不知如何寫,便與老師約時間於研究室討論。同學一進門後,老師便把門帶上,討論到一半時,老師為鼓勵她,將手放於她的肩上許久……
  • 當這位學生跑來告訴你,上個月她被這位A老師性騷擾…….想要提出申訴
  • 此時你會不會認為…….
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她當場有沒有拒絕?
  • 對方是好老師,應該不可能吧?
  • 發生到現在一個多月了,怎麼現在才說?
  • 又沒有嚴重的損失,需要小題大做嗎?
  • 當時她的穿著或行為舉止是否合宜?
  • 她長得很安全,怎麼會有人想騷擾她…
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問問自己狀況2
  • 同學告訴你,他女朋友不想分手,幾乎每天傳簡訊苦苦哀求,並常於他上課教室外欲討論復合。
  • 他多次拒絕後,女友開始等門、跟蹤、探聽,於網路上散播許多負面消息,他不堪其擾…想要提出申訴……………..
  • 此時你會不會認為…
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他們本來就是男女朋友,所以不應該算性騷擾…他們本來就是男女朋友,所以不應該算性騷擾…
  • 男生就多讓女生一下,反正女生情緒來的快去的也快…
  • 男生應該不會被性騷擾啦~
  • 若要申訴實在很麻煩,最好大事化小、一切息事寧人,私下協調就可以了…
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課堂講解舉例1
  • A老師為讓學生知道什麼叫做性騷擾,所以特地到網路上找到很多日本色情漫畫的圖片,將這些圖片搭配性騷擾的定義來做解釋。
  • B同學在台下聽時,感覺非常不舒服…
  • 要談論此事件,只能用這個方法嗎?
  • 達到教學目的,可以有很多不同的方式,但必須要將學生最佳學習權益,作為選擇教學方法的思考!
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課堂講解舉例2
  • A老師在上數學時,班上幾個女生一直舉手說她們聽不太懂,老師解釋幾次後,不耐煩的說:「妳們女生不懂也沒關係啦,反正以後也只會逛街、買菜,會加減就夠了!」
  • 此話一出,台下的女生群起抗議…….
  • 性騷擾不見得只有肢體、言語等,針對個人而已喔!
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課堂上的態度
  • B跟導師反映,某老師每次都喜歡在上課時叫女生回答問題,並且對女生講話特別溫柔,但對男生講話就很不客氣、很沒耐性…..
  • 對不同的性別可以有差異對待嗎?
  • 機會、態度要平等
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表達師生之情
  • A老師喜歡把跟他比較好的學生認他們為乾兒子、乾女兒,並且在學校會直接叫他們「兒子或女兒」,放學後還會帶他們去吃大餐或到他家去玩。
  • 很多學生心裡好希望自己是他的乾兒子或乾女兒,但也有學生不以為然。
  • 如何表達對學生的肯定比較適當且也可以肯定其他學生?
  • 除了師生關係之外的人際關係,合適嗎?
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肢體碰觸
  • A老師為了肯定學生的表現,常會以熱情擁抱的方式來表達。
  • 但每次他熱情擁抱學生時,都可以看出學生又驚訝但又不知如何是好的表情。
  • 但當老師問他們有沒有不舒服時,他們都會說: 「沒有沒有」。
  • 同性之間的師生就都可以接受各種肢體碰觸嗎?
  • 為什麼老師的學生會說他們沒有不舒服?
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肢體碰觸
  • 學生之間都在傳說,A老師會趁教他們游泳時,亂摸他們,讓他們很不高興,覺得被性騷擾。
  • 但這位體育老師否認,他說任何人在教游泳時就都會碰到對方的身體,這是正常的事情,是學生太敏感。
  • 學生真的過度敏感嗎?
  • 教學上可能會有類似的情況,要怎樣讓學生知道老師是在教學,而不是對他性騷擾?
  • 教育部編輯出版「體育老師的教學手冊」
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保持合適的人際距離,讓雙方獲得彼此的尊重與空間。保持合適的人際距離,讓雙方獲得彼此的尊重與空間。

校園性侵害或性騷擾防治準則

2011 4
他校最近案例(2011.4)

政大師生同性戀 女教授被控性騷 提處女證明反控造謠 敗訴

  • 政大性平會2009年11月完成調查報告,未認定○○性騷擾,但認定她「以教師優勢身分,主動與學生發展親密關係,違反教師專業倫理」,對○○作出「須向女學生書面道歉、簽切結書不再干擾女學生,若拒絕就解聘」等6項議處。
  • 法院認定○○與女學生2009年6月曾互傳「我恨你」、「如果你一直不理我……」等訊息。………法官認定○○與女學生「不僅止於師生關係」,女學生未散布不實言論,判○○敗訴。
slide27
Q:性騷擾由誰來定義?

從騷擾者

動機來定義

從被騷擾者

主觀感受來定義

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Q:性騷擾或性侵害的程度?

性侵害

性別騷擾或性騷擾(包括性別歧視)

性挑逗

性賄賂

性要脅

猥褻

強暴

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校園性侵害或性騷擾事件受理窗口

與學生有關申訴案件:

學務處李秘書 分機7002

與學生無關申訴案件:

秘書室莊秘書 分機5027

slide39
受性平法規範之人員對象
  • 行為人於行為發生時,若同時具多重身份(如:仍具學生身分之實習教師、因進修而具學生身分之教師或職員),以其與被害人互動時之身分決定其受調查之身分,並由該身分之所屬學校或主管機關調查處理。
  • 學校一旦知悉校園性侵害或性騷擾事件時,即依相關法令規定向教育部通報。調查結束,無論是否成案,均應向教育部報備。
slide43

紅:生命

橙:康復

黃:太陽

綠:自然

藍:合諧

紫:靈魂

slide44

娘娘腔

男人婆

人類的滅絕

濫交

同性戀

有病

被異性戀者

拋棄

愛滋病

出生破碎

家庭

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T

拉子

蕾絲邊

同志

直同志

1號、0號

恐同症

homophobia
同性戀恐懼症(homophobia)─簡稱恐同症
  • 指厭惡同性戀的心理。
  • 對同性戀持有偏見─例如同性戀者都是濫交者、是社會風氣敗壞的淵藪,稱為「恐同症者」。
  • 恐同症者的觀點:
    • 1.一男一女的結合才是自然正常的。
    • 2.每個人都應該「傳宗接代」。
    • 3.愛滋病與同性戀畫上等號 。
    • 4.同志不是「男人婆」就是「娘娘腔」。
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同性戀其實與異性戀一樣
  • 「同性戀」的定義不僅只是單純的性態度或性經驗,而是其個人整體的態度、感覺、偏好及情感評價的總和,此與異性戀的情況無異。

看見差異,尊重不同

don t
處理時Don’t
  • 勿忽略申訴人的情緒支持需求,接受受害者的「性騷擾創傷症候群」,給予接納和同理。
  • 未清楚兩造雙方陳述,或未完整調查前,勿做主觀判斷,而對雙方提出不公平、不合理建議。
  • 事實未明確時,遵守保密和尊重原則,避免使該案件在校園中形成流言 。
  • 不用查證,查證工作交給性平會處理。
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如何協助受害人?
  • 耐心關懷,全力支持,尊重並體貼受害者的感受。
  • 避免對外談論案情,向外尋求協助或支援→徵得同意
  • 了解性騷擾的相關知識與資源管道
  • 協助受害人向學務處提出申訴
  • 不得不的依法通報-
    • 校內→學務處、秘書室或校安中心
    • 校外(性侵、家暴、兒童青少年保護問題)→113
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SOP

瞭解問題,

給予同理與支持

告知申訴權益,

支持與協助

通報性平會

評估受害者

身心狀況需求

不急著下判斷

不急著找確認

尊重、不忽視

保密原則

陪同就醫

心理支持系統

提供相關資訊