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北京版小学英语四年级上教材分析

北京版小学英语四年级上教材分析. Unit 3 Will you do me a favour? Lesson 11. 阎村中心校 王玉桥. 2014、9、3. L. 9. 结构. 单元分析. L. 10. 本单元为新授单元. L. 11. 学 习 课. L. 12. 复习课. 四年级上册. 话题、功能与位置. 请求与 提供帮助. 人际交往. 合作与交流. 单元分析. 四年级上册. 日常生活情景. Lesson 10. Lesson 11. Lesson 9. Maomao 抱着一摞书站在自行车旁边，请Sara帮忙.

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北京版小学英语四年级上教材分析

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Presentation Transcript

  1. 北京版小学英语四年级上教材分析 Unit 3 Will you do me a favour? Lesson 11 阎村中心校 王玉桥 2014、9、3

  2. L. 9 结构 单元分析 L. 10 本单元为新授单元 L. 11 学 习 课 L. 12 复习课 四年级上册

  3. 话题、功能与位置 请求与 提供帮助 人际交往 合作与交流 单元分析 四年级上册

  4. 日常生活情景 Lesson 10 Lesson 11 Lesson 9 Maomao 抱着一摞书站在自行车旁边，请Sara帮忙 某小学的乒乓球比赛就要开始了，可Baobao却发现自己忘了球拍，向Mike借 Lingling 双手抱着一袋物品站在门外，请Yangyang帮忙开门 贴近学生生活，指导学生进行角色扮演，体验人物情感，感受帮助他人、关心他人的快乐。

  5. 单元分析 侧重点 Lesson 9 Lesson 10 Would you please…? Would you mind…? Lesson 9 Lesson 10 Unit 3 Lesson 12 Lesson 11 Lesson 11 Technology Will you do me a favour? Review

  6. 重点学习字母o/ u 发短音/^/ 和字母组合ar发长音/a:/

  7. 单元目标 功能与话题目标： 1.如何有礼貌地请求他人的帮助和对别人的 请求做出得体的回应，能较熟练地运用有关 “请求”的几种语言表述。 2.对情态动词would, can, will的用法进行初 步的认识和理解。 3.单元中出现的动词短语要能理解和使用。

  8. 单元重、难点 难点 重点 在恰当的语境中围绕“请求与提供帮助”进行有意义的交际活动 区分would you please+动词原形,would you mind +动词ing, Reality 建议：对于本单元的重点内容教师利用好Listen and say中提供的情景，并且引导孩子挖掘生活中的事实帮助学生理解和运用语言。 对于本单元的难点教师利用教材中的插图，引导学生做语言操练，并要求学生注意对比两种表达法的区分，以及回答方式的异同。教师还可以从网上下载更多的相关图片，让孩子思考应该运用哪个更好

  9. 呈现的两幅图是个连贯的故事情节，Baobao参加比赛忘带球拍和同学借，恰巧Mike有两个球拍，让他挑选的真实情景。借用物品是求助。因此本课是在前两课时的基础上又有发展。呈现的两幅图是个连贯的故事情节，Baobao参加比赛忘带球拍和同学借，恰巧Mike有两个球拍，让他挑选的真实情景。借用物品是求助。因此本课是在前两课时的基础上又有发展。 建议：在复习的基础上来学习本课的重点句型，引导学生对比与请两课时的句子的异同。 Lesson 11 课时分析

  10. 本部分为学生提供了球拍及文具的6幅图片，目的是让学生操练借用物品的句型。这里出现的ruler/pencil sharpener是学生已知词汇，其他四个是新词，这里教师应该先学词汇，在操练句型。要注意区分单复数，帮助学生建立分类习惯。 Lesson 11 课时分析

  11. 这部分提供的是小动物在课堂上的情景，目的是让学生运用句型进行交际，画面为学生提供了更多的语言扩展的想象空间，教师应该引导学生用不同的请求帮助的句型。这部分提供的是小动物在课堂上的情景，目的是让学生运用句型进行交际，画面为学生提供了更多的语言扩展的想象空间，教师应该引导学生用不同的请求帮助的句型。 Lesson 11 课时分析 Description of the contents

  12. 1. 能初步运用“Will you do me a favour?"向他人请求帮助，并用"Can I borrow your...?"句型向他人借用物品。 2. 能结合语境辨别、认读借用他人物品的名词。如：ping-pong bat, scissors, crayons, markers, ruler, pencil sharpener。 3. 能分角色朗读对话，并尝试在不同情景中创编相同的话题的对话。 4. 能在帮助他人的角色扮演活动中，体验帮助他人的快乐。 教学目标

  13. 教学重点、难点 教学重点： 1. 日常用语“Will you do me a favour?"及其答语" Sure. What can I do for you?"的初步应用。 2. 能用“ Can I borrow your...?" 句型向他人借用物品。 3. 单词、短语ping-pong bat, scissors, crayons, markers, ruler, pencil sharpener的认读。 教学难点：尝试在恰当的语境中运用不同的请求帮助的句型开展对话练习。

  14. 教学过程 导入环节 Talk about in groups 看动画 看图说句子比赛 Say a chant

  15. If your room is in a mess, what would your mother say? a dirty room

  16. Would you please clean the room? Would you mind cleaning the room? doing the dishes

  17. Pairwork --- Would you please…? --- Would you mind…? clean the classroom ing \ing close the window turn off /down the radio ing ing cook

  18. Would you please Would you please Would you please close the window? Would you mind Would you mind Would you mind closing the window?

  19. 教学过程 学习对话 • 对比表情，猜测对话 • 观察图片，处理词汇 • 观看动画，理解对话 • 听录音，模仿跟读 • 小组合作，表演对话 Listen and say

  20. Who are in the picture? Where are they? What can you see? 处理ping-pang pat How many bats can you see? What color are they?

  21. Look at Baobao in Picture One. Are they happy? Look at Baobao in Picture Two. Are they happy now? Why? 可以小组讨论一下发生了什么？

  22. 观看动画，理解对话 • 第一次，听主旨信息： • 1) What’s the matter with …? / Why dose he look so worried? • 第二次，听细节： 2) What does … he say? • Can I …? • ( 此时处理重点单词borrow并进行有效训练。 功能句的操练此时也可以进行，可以小组进行） • 3) Who can help him? • 第三次听： • 4）Baobao has a pat now. What is it like?

  23. Words to learn Practice the sentence Say the words quickly. Touch and guess. Read and pat them. What’s missing. Listen , look, and learn Create a sense Dice Chain game

  24. Look and ask • Read and guess • Make a dialogue • Show it. Who are they? Where are they? What are they doing? Let’s do 强调用多种方法请求帮助 或者分组要求 还可以多给学生补充些图片，让学生运用句型。

  25. Turn off Turn on Would you please___________ for me? Would you mind ____________ for me please? Will you do me a favour, please? Can I borrow your…?

  26. Thank You for your listening!

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