LA FAMILIA DEL SIGLO XXI

1. LA FAMILIA DEL SIGLO XXI Juan Carlos Roca Álvarez (Miembro de REA) Asociación REA

2. FAMILIA TRADICIONAL FAMILIA ACTUAL • Familia como agente de SOCIALIZACIÓN principal en nuestra sociedad. • Lugar de interiorización principal de VALORES y CREENCIAS en nuestra vida. • La evolución de la sociedad ha producido fuertes CAMBIOS en la familia actual en concepto y estructura. Asociación REA

3. En los modelos educativos Autoridad a permisividad Disciplina a falta de límites Muchas normas a libertad absoluta Autonomía a poca independencia Resolución problemas a sobreprotección Esfuerzo a comodidad y vida fácil Responsabilidad a no tener consecuencias lógicas Mujer en casa a menos tiempo de calidad por trabajo de ambos Más comunicación con la madre a menos comunicación con todos Más afecto de la madre a menos afecto de todos los miembros de la familia nuclear Cambios del modelo de la familia tradicional a la familia actual Asociación REA

4. El rol de la mujer • Igualdad de roles hombre-mujer • Igualdad teórica y no práctica o real • Aumento de conflictos en la familia. Divorcios • Realización personal • Autonomía del hombre • Mujeres independientes • Amor compatible con proyectos personales • Incremento de niveles educativos • Emancipación de la mujer • Incorporación al mundo del trabajo • Vida social más allá de la familia • Feminización del trabajo • Falta de reconocimiento social y económico Asociación REA

5. Crianza de los hijos e hijas • Gran dificultad de acompañamiento de los padres (los dos trabajan) • Delegación de las funciones educativas en abuelos/as, empleadas de hogar e instituciones educativas (guarderías) Otra tipología de familias • Otros tipos de familias: matrimonios sin hijos, parejas de hecho, parejas homosexuales, madres solteras, lats, etc • Extensión del divorcio permitiendo varios núcleos familiares a lo largo de la vida • Ahora no existe la familia ideal y única • De familias extensas (tíos, primos, sobrinos, etc) a familia nuclear reducida • Control de la reproducción: descenso de la natalidad vertiginoso en España del 2,86% (años 60) al 1,25% (año 2000) • Menor número de hijos Familias más reducidas Asociación REA

6. Familias más urbanas • Traslado de familias de la zona rural a la zona urbana (ciudades) • Este cambio produce mayor estrés, diferente ritmo de vida y peor comunicación en la familia nuclear Familias de consumo • De una familia productiva (sobre todo los hijos) a familias de consumo. • Los hijos/as permanecen más en casa (universidad, especializaciones, cursos en el extranjero, etc). Incluso hijos en casa con un trabajo Influencia de medios de comu- nicación • La T.V. como agente educativo • La T.V. como principal “canguro” y distracción de los niños/as. • Todos los hogares: 1 TV. 51% de hogares: 2 TV. 21% de hogares: 3 TV • Nuevas Tecnologías de la Información (Internet) Asociación REA

7. FUTURO DEL MODELO FAMILIAR ACTUAL • Todos estos cambios crean en la mayoría de las familias una gran confusión y un aumento de los conflictos familiares • Igualdad real de las personas • Afianzamiento de los cambios en diferentes estructuras familiares • En la familia del futuro habrá mayor “libertad y bienestar personal” con independencia del sexo Asociación REA

8. TIPOLOGÍA Y MODELOS DE RELACIÓN FAMILIARJavier Elzo. INVESTIGACIÓN:“Hijos y Padres: comunicación y conflictos”. Fundación de Ayuda con el Drogodependiente (FAD): Año 2003. Encuesta a familias con hijos entre 14 y 20 años. 1.000 jóvenes y 1.000 adultos. CONCLUSIONES DE LA INVESTIGACIÓN: Características de los Modelos Familiares: Se analizan cuatro variables en los modelos familiares: 1.-Las formas de organización. 2.- La funcionalidad. 3.- La comunicación. 4.- Los conflictos de sus miembros. Familia familista/endogámica: (23,7%) üNúcleo familiar muy unido.Buenas relaciones.Familia muy centrada en sí misma, endogámica, (“de siempre”). Familia conflictiva: (15,05%) üCaracterizada por las malas relaciones y los conflictos entre sus miembros. Priman las normas fijas e inflexibles. Familia nominal: (42,9%) ü Modelo mayoritario de nuestra sociedad. Coexistencia pacífica más que participación ya que se comunican poco. Familia adaptativa: (18,4%) ü Nuevas familias, con bastante buena comunicación, más capacidad de trasmitir opiniones y creencias, abierta al exterior, no exenta de conflictos y desavenencias. El reparto de roles sigue presentando a un padre encargadode la intendencia y la autoridad, mientras que la madre se ocupa del cuidado afectivo de los hijos y la atención de la casa. Asociación REA

9. Alrededor del 40% de los padres confiesa no manejar bien los conflictos de convivencia. 60 % de los padres piden más implicación de los educadores. Uno de cada cuatro padres señala que las opiniones de sus hijos acaban imponiéndose a la familia. Cerca de ocho de cada diez padres aseguran que pueden hablar de sus creencias con sus hijos, pero poco másdel 40% afirma que sus hijos les escuchan. Existe una relación directa entre el clima de comunicación familiar y el rendimiento escolar. Cuanto mejor es la comunicación en la familia, mejor suele ser el rendimiento escolar de sus hijos. Alrededor del 40% de los padres confiesa no manejar bien los conflictos de convivencia. Los discursos de padres y madres inciden especialmente sobre tres conflictos de manera muy concreta: los ocasionados por el dinero (sobre todo en relación con lo que los hijos exigen), los relativos a los horarios y los relativos a la colaboración en las tareas domésticas. Asociación REA

10. BIBLIOGRAFÍA • Innerhofer, P. (1981) “Educar es fácil”. Bruguera. Barcelona. • Kersey, K.C. (1983) “Educar con sensibilidad”. Ediciones SM. Madrid. • Clemes, H., Bean, R. y Clark, A. (1988). “Cómo desarrollar la autoestima en niños y adolescentes”. Debate-Círculo. Madrid-Barcelona. • Clemes, H., Bean, R. (1988). “Cómo enseñar a sus hijos a ser responsables e inculcarles disciplina”. Debate (2001)-Círculo. Madrid-Barcelona. • Brunet, J.J. y Negro, J.L.(1994). “¿Cómo organizar una Escuela de Padres” (2 volúmenes). Ediciones San Pío X. Madrid. • Gootman, C. (1997). “Guía para educar con disciplina y cariño”. Medici. Barcelona. • González Ramírez, M. (2000). “Pdres permisivos”. Edimat. Madrid. • Benoit, J.A. (2002). “La disciplina en casa”. Mensajero. Bilbao. • Nielsen, J. (2002). “Disciplina positiva”. Oniro. Barcelona. • Conesa, M.A. (2003). “Enseñar a obedecer”. Mensajero. Bilbao. • Elzo, J. (2003). “Comunicación y conflictos entre hijos y padres”. F.A.D. Madrid. Asociación REA