师德问题浅谈

师德问题浅谈 芜湖工业学校刘明辉

一、宏观背景 • 1、《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（2004中共中央文件） • 2、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》(2005.1.13.)

教师，一个令人羡慕的职业 • 党和政府高度重视教师队伍建设，教师队伍不断壮大，素质不断提高； • 国家通过制定一系列政策法规，进一步明确了教师的政治地位和社会地位； • 教师生活不断改善，待遇逐步提高； • 教师的职业声望不断提高，教师正在“真正成为令人羡慕的职业”。

当前师资队伍建设中存在的突出问题 • 思想政治素质与职业道德素质需要进一步提高； • 知识结构和实际能力总体上不能完全适应素质教育的要求； • 教师结构存在着结构性的短缺； • 教师评价体系与评价制度有待进一步完善。

二、师德的定义及内涵 • 师德即教师的职业道德。是每个教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

师德的构成 • 职业理想——师德的本质 • 职业责任——培养社会主义建设者和接班人 • 职业态度——积极主动 • 职业纪律——遵纪守法 • 职业技能——教育育人的本领 • 职业良心——道德责任感和道德自我评价能力 • 职业作风——在职业活动中的态度和行为 • 职业荣誉——社会的肯定和个人的尊严,自豪感

师德的功能 • 对教育过程的调节功能； • 对学生品德的导向功能； • 对社会生活的影响功能； • 对公民道德建设的引领功能。

一个核心 • 现代师德的核心是服务。 • 集中表现为为提高学生素质服务。包括：强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为学生发展创造良好的环境。

三、如何加强师德修养 修身养性 • 修养的解释： • 修——修饰、整治、修正 • 养——抚育、养成、存养

修养的内涵： 内在品质：公平公正、以身作则、热爱学生、热爱学生、献身事业、追求真理等；外部行为：仪表端庄、语言文明规范、稳重沉着、整洁大方等。

师德修养的境界 • 把教育工作当作崇高的事业追求； • 把教育当成一种职业； • 把教育当作一种谋生手段； • 把教育当成一种赚钱的手段。

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