第一节幼儿科学活动的含义

第一部分概述 第一节幼儿科学活动的含义

一、什么是科学

二、什么是幼儿的科学 情景分析一：幼儿发现指南针总指向小猫的方向，企图让它指向其他的方向。于是反复实验探究。分析结论：幼儿的科学是一个自我建构的过程无法灌输、无法告诉。要不断内化，建构自己的内部结构的过程。

二、什么是幼儿的科学 情景分析二：幼儿发现海边的彩旗飘动了，所以推理：因为红旗飘，所以风来了。分析结论：幼儿的科学是具体的、直接的、描述性的，不是抽象的、间接的、解释性的。其中的原理无法解释。

二、什么是幼儿的科学 情景分析三：幼儿玩手电筒，发现手电筒一开一关，一闪一闪的，推断出了星星眨眼睛的原因：有人向着天空玩手电筒。分析结论：幼儿的科学是局限、主观诗意的想象。

三、什么是幼儿科学活动 幼儿科学活动是指在教师的指导下，儿童通过自身的活动，对自然界进行感知、操作、发现以及提出问题、寻找答案的探究过程。

四、幼儿科学活动的特点 1.开始于好奇心情景分析一：遇到蚯蚓，幼儿会有怎样的反应？成人应该如何态度？分析结论：成人要保护、爱护其好奇心。儿童是天生的科学家，但容易被成人扼杀。

四、幼儿科学活动的特点 2.通过直接经验学科学情景分析二：幼儿是如何获得了吹泡泡的经验？直接经验是怎样获得的？给你什么启示？分析结论：幼儿亲身参加实践活动，动手操作，我们应给幼儿提供环境和材料。

四、幼儿科学活动的特点 3.具有主观性情景分析三：幼儿看到鸭子在冬天里冬泳，认为鸭子真勇敢；看到种子发芽，认为花瓣也会发芽，于是将花瓣泡在水中等待发芽；喜欢麦苗，就亲亲麦苗；蜻蜓死了，为它立墓碑。你怎样看待幼儿的这些表现？分析结论：对幼儿的主观性要接纳、包容、引导。

四、幼儿科学活动的特点 4.探究方法具有试误性情景分析四：婴儿无意间奶瓶洒地毯上后，为什么会不断地故意洒下去？分析结论：要给幼儿充足的时间、空间去试误、探究。

四、幼儿科学活动的特点 5.敏感于成人的态度情景分析五：不同的妈妈对孩子养蜻蜓、蟋蟀、知了的不同态度会对幼儿有什么不同的影响？分析结论：成人要支持、鼓励幼儿大胆探究。

五、小结与作业

五、小结与作业 思考幼儿在生活中经常调皮，例如故意一口一口吐吐稀饭、扔玩具、踩泥巴、婴儿乱啃东西等，你怎么认识？作业认真学习《3-6岁儿童学习与发展指南》与《幼儿园教育指导纲要》，思考幼儿科学活动的目标包括哪些方面？

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