Е. В. Чудинова

1. Система Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова Преподавание курса «Окружающий мир» в соответствии с требованиями ФГОС Е. В. Чудинова

2. Рецепт 1 правильно распределять время на разную работу НА УРОКЕ

3. Рецепт 2 точно знать, какие способы действия формируешь www.n-bio.ru программы учителям методические находки Новая примерная программа и тематическое планирование

4. Новая примерная программа и тематическое планирование точно знать, какие способы действия формируешь! www.n-bio.ru Деятельность учеников на уроке (основные виды, формы, способы действий) Сопровождающая внеурочная деятельность, ее вид

5. Рецепт 3 выйти за пределы класса и школы Оздоровительные проекты школьников в окружающем школу социуме разновозрастные проекты Школьные оздоровительные акции Работа с данными о заболеваемости УРОК Изучение свойств бумаги Школьная выставка «Такая разная бумага» Социальный проект «Спасём лес» внеурочная деятельность

6. Как работать ещё лучше? (как более эффективно управлять формированием УУД) Использовать ресурсы, повышающие эффективность овладения разными способами действий. www.school-collection.edu.ru 12 интегрированных модулей «Новая начальная школа»

7. Структура учебного модуля 2. Событие (праздник, состязание, поход, экскурсия, презентация, совместное исследование 2 – 8 часов) 3.Обсуждение и осмысление результатов (1-6 часов) 1. Подготовка к ключевому событию (25-30 часов)

8. Что это даёт? • Событийный (не однообразный) ритм школьной жизни • Использование в жизни того, чему учились на предметах • Внеурочная деятельность прямо вытекает из урочной

9. Читательские умения По Г.А.Цукерман Опора на текст Опора на внетекстовое знание 1. найти и извлечь (информацию) 3. осмыслить и оценить содержание и форму текста 2. интегрировать и интерпретировать (сообщения текста)

10. грамотно организовать работу с информационным текстом Рецепт 4 • Работа с авторскими текстами, а не только учебными • Постепенное введение и освоение разных способов работы с текстами (формулирование главной мысли, озаглавливание, поиск незнакомых слов, вычитывание информации, восстановление смысла слова по контексту, составление плана, составление собственых текстов-описаний и рассуждений, инструкций и пр.) • Разные формы представления информации (таблицы, диаграммы, схемы и пр.) и их соотнесение • Оценка достоверности информации

11. Рецепт 5 организовать исследовательскую и проектную работу детей (на уроке и вне урока) часы пульс план • экспериментировать • определять время события, • конструировать часы, • восстанавливать последовательность событий по следам, • планировать личное время, • ориентироваться в пространстве, • рисовать план комнаты и местности, • находить стороны горизонта, • •планировать маршрут, • •избегать опасностей на дорогах, • •пользоваться курвиметром, компасом, картосхемами, навигатором, • •писать рассказы о путешествиях

12. Коммуникативные действия осваиваются в совместной работе на уроках и других занятиях Парная работа Общеклассная дискуссия ВСЁ ПОЛУЧИТСЯ! Групповая работа Разновозрастные проекты